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粤港澳大湾区产业集聚测度研究 被引量:3
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作者 张颖莉 《特区经济》 2021年第8期19-24,共6页
本文采用产业静态集聚指数和产业动态集聚指数对粤港澳大湾区"9+2"城市进行了实证分析,测算了粤港澳大湾区的产业集聚水平和集聚速度,找出了集聚强化、集聚形成、集聚退化和集聚劣势产业。实证结果全面地反映了粤港澳大湾区... 本文采用产业静态集聚指数和产业动态集聚指数对粤港澳大湾区"9+2"城市进行了实证分析,测算了粤港澳大湾区的产业集聚水平和集聚速度,找出了集聚强化、集聚形成、集聚退化和集聚劣势产业。实证结果全面地反映了粤港澳大湾区的产业集聚现状,同时根据产业集聚现状提出粤港澳大湾区未来的产业发展对策和建议。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 产业集聚 集聚强化 集聚退化
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深圳产业结构和就业结构演进趋势研究 被引量:2
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作者 张颖莉 《城市观察》 2020年第2期65-74,共10页
利用深圳市历年统计年鉴数据,对深圳改革开放以来的三次产业组成和劳动力要素的分布和演进趋势以及二者之间的关系进行静态和动态测算。结果发现,随着经济的发展,深圳市的产业结构和就业结构基本趋同,变动幅度趋同,二者能够达到协调发... 利用深圳市历年统计年鉴数据,对深圳改革开放以来的三次产业组成和劳动力要素的分布和演进趋势以及二者之间的关系进行静态和动态测算。结果发现,随着经济的发展,深圳市的产业结构和就业结构基本趋同,变动幅度趋同,二者能够达到协调发展。基于上述结论提出建议,政府应继续优化营商环境促进市场自由发展,对产业人才引入适当给予引导和支持,培养高技能、高层次人才并不断改进人才素质结构,以适应产业结构向高端化、智能化和先进化转型升级。 展开更多
关键词 深圳 先行示范区 产业结构 就业结构
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粤港澳大湾区人才集聚与产业集聚耦合协调研究 被引量:1
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作者 张颖莉 《新经济》 2023年第8期30-43,共14页
本文依据2000—2020年相关统计数据,基于人才集聚与产业集聚耦合协调度评价指标体系,运用耦合度及耦合协调度模型对粤港澳大湾区的人才集聚和产业集聚现状、耦合协调现状及其空间格局进行分析。结果表明:粤港澳大湾区的人才集聚和产业... 本文依据2000—2020年相关统计数据,基于人才集聚与产业集聚耦合协调度评价指标体系,运用耦合度及耦合协调度模型对粤港澳大湾区的人才集聚和产业集聚现状、耦合协调现状及其空间格局进行分析。结果表明:粤港澳大湾区的人才集聚和产业集聚作为评价指标体系中的两个子系统,二者发展轨迹基本吻合,但是各城市差异较大;从时间维度看,粤港澳大湾区城市人才集聚和产业集聚形成了“高耦合低协调”的状态,人才集聚和产业集聚还没有达到稳定、优质的耦合协调状态;从空间维度看,粤港澳大湾区人才集聚和产业集聚的耦合协调度空间分布不均衡,形成了以中国香港、广州、深圳三个核心城市中高水平耦合协调,其他城市低水平耦合协调的“三个核心组团-大范围低值连片分布”的状态。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 人才集聚 空间分布
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家庭资产与子女学业成就的关系——基于CFPS微观数据的实证研究
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作者 张颖莉 《内蒙古财经大学学报》 2020年第2期102-106,共5页
一个国家人力资本的积累,既需要宏观层面上的政府投入,还依赖于微观层面上的家庭付出。本文利用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,从家庭资产这一微观视角出发研究家庭经济地位对子女学业成就的影响。研究发现第一,与家庭收入一样,家庭资产... 一个国家人力资本的积累,既需要宏观层面上的政府投入,还依赖于微观层面上的家庭付出。本文利用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,从家庭资产这一微观视角出发研究家庭经济地位对子女学业成就的影响。研究发现第一,与家庭收入一样,家庭资产对儿童学业成就有积极的影响,同时,家庭资产也会削弱家庭收入对儿童学业成就的影响;第二,儿童拥有的家庭资产,例如专门用于儿童的教育储蓄会对子女学业成就产生更加积极的影响;第三,家庭资产对子女学业成就的影响不仅有着资产效应,还存在着门槛效应,家庭资产必须达到一定数量,才能对后代的学习和发展产生积极作用。基于上述分析结果,本文对推进家庭资产政策促进儿童教育公平提出相关建议。 展开更多
关键词 家庭资产 学业成就 层次回归 资产建设
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高质量发展背景下现代职业教育体系建设研究 被引量:4
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作者 周文和 《西北成人教育学院学报》 2023年第6期52-58,共7页
高质量发展的内在要求是社会经济发展达成量与质的统一,现代职业教育体系的建构意味着职业教育体系在纵向上实现层次贯通与横向上实现结构布局合理。高质量发展背景下,我国现代职业教育体系建构面临着双重现实矛盾,即职业教育层次结构... 高质量发展的内在要求是社会经济发展达成量与质的统一,现代职业教育体系的建构意味着职业教育体系在纵向上实现层次贯通与横向上实现结构布局合理。高质量发展背景下,我国现代职业教育体系建构面临着双重现实矛盾,即职业教育层次结构与人才需求规格之间的矛盾,人才培养体系与类型特色之间的矛盾。为此,现代职业教育体系的建构需要强化职业教育的类型属性,创建职业教育人才培养的类型体系;需要以服务区域经济社会发展为核心,升级现代职业教育的层级体系;需要构建多主体参与协同机制,增强现代职业教育体系的开放性。 展开更多
关键词 高质量发展 现代职业教育体系 现实矛盾 建设策略
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习近平关于职业教育重要论述的理论内涵、形成过程与基本特征
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作者 周文和 易小邑 《江苏高职教育》 2023年第2期28-35,共8页
习近平关于职业教育重要论述的理论内涵包含“服务国家与发展民生”的双重价值定位、“服务发展与促进就业”的办学方向、“实现民族复兴与铸就工匠精神”的时代使命与“立德树人与人尽其才”的教育目标。习近平关于职业教育重要论述大... 习近平关于职业教育重要论述的理论内涵包含“服务国家与发展民生”的双重价值定位、“服务发展与促进就业”的办学方向、“实现民族复兴与铸就工匠精神”的时代使命与“立德树人与人尽其才”的教育目标。习近平关于职业教育重要论述大致经历了三个阶段的历史形成发展过程:在河北与福建工作期间的实践为论述的形成奠定了基础;在浙江、上海工作期间的深入思考促进了论述的成型;成为党和国家领导人之后的治国理政经验进一步丰富了关于职业教育重要论述的内容。习近平关于职业教育重要论述具有“守正创新”的实践特征、“系统辩证”的思维特征以及“人民中心”的话语特征。 展开更多
关键词 习近平 职业教育重要论述 理论内涵 形成过程 基本特征
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