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题名“重负”探因与“减负”方略
被引量：5
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作者
季俊昌
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机构
东营市教科所
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出处
《沈阳教育学院学报》
2001年第4期87-91,共5页
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文摘
造成中小学学生课业负担过重的原因是多方面的 ,而探究造成“重负”的症因 ,寻找切实可行的“减负”良药 ,让学生从学校、家庭和社会编织的桎梏中解放出来 ,其意义不仅现实 ,而且深远。
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关键词
“重负”
“减负”
中学生
小学生
素质教育
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Keywords
heavy load
explore
lighten load
method
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
G632.0
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题名教科成果推广的思考与实践
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作者
季俊昌
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机构
东营市教科所
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出处
《中国农村教育》
2001年第6期11-13,共3页
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关键词
教科成果
实验推广
教育科研工作
组织管理
考核评价
筛选原则
教师培训
发展创新
实践效益
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分类号
G40－03
[文化科学—教育学原理]
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题名学业不良学生转化之研究
被引量：1
- 3
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作者
季俊昌
董永新
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机构
山东东营市教科所
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出处
《贵州教育学院学报》
2001年第5期14-18,共5页
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基金
教育部"九五"重点课题"素质教育的理论与实践研究"之子课题
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文摘
转化学业不良学生 ,既是实施素质教育的必然要求 ,也是落实教育平等原则的重要举措。经调查研究可知 :学业不良学生的形成有复合原因 ,而决定因素在于教师的教育、教学素质。为此 ,改革学校教育 ,提高教师素质 ,从而改善学业不良学生的非智力因素和认知结构 ,是行之有效的策略。
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关键词
学业不良学生
教育转化
素质教育
非智力因素
教师素质
教育环境
教学策略
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Keywords
Transforming
Students of Poor School Work
General Plan
Results
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名变教师提问为学生发问
- 4
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作者
季俊昌
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机构
山东省东营市教科所
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出处
《中小学教师培训》
2001年第8期44-44,共1页
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文摘
有疑而问,由问导思,由思出新.敢想、会思、善问是学生树立创新精神和形成创新能力的核心.而思考的实质即是对问题的发现与解决.学生只有发现问题,才有可能提出问题.
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关键词
教师提问
学生发问
课堂教学
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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