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人民性:植根于地理教材,融于教育教学——以人教版地理教材为例
1
作者 张俊红 于见宝 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第19期52-54,共3页
人民性是中国共产党最鲜明的底色。落实立德树人根本任务,需要教师将根植于地理教材中的人民性挖掘出来,将人民性融入教学,并及时将党的最新思想、最新实践成果融入课堂,以此来拓宽学生视野,培养综合思维和创新精神,激发民族自豪感,培... 人民性是中国共产党最鲜明的底色。落实立德树人根本任务,需要教师将根植于地理教材中的人民性挖掘出来,将人民性融入教学,并及时将党的最新思想、最新实践成果融入课堂,以此来拓宽学生视野,培养综合思维和创新精神,激发民族自豪感,培育家国情怀。 展开更多
关键词 人民性 地理教材 地理教学
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在美术教学中植入“诗与远方”的探索与实践
2
作者 程乐静 《山东教育》 2024年第3期46-47,共2页
在美术课堂中引入“诗与远方”元素,可以丰富学生的艺术感性体验、拓展文化视野,提升其人文素养和创新能力。在美术课堂中有效应用植入“诗与远方”元素的教学策略,可以让学生更好地感受诗歌的神蕴,同时对于美的感知能力也能够得到加强... 在美术课堂中引入“诗与远方”元素,可以丰富学生的艺术感性体验、拓展文化视野,提升其人文素养和创新能力。在美术课堂中有效应用植入“诗与远方”元素的教学策略,可以让学生更好地感受诗歌的神蕴,同时对于美的感知能力也能够得到加强,从而实现知识的全面融合,激发学生的思维创造力,使学生得到更多的创作灵感和创作空间,对提升艺术教育水平具有重要意义和作用。 展开更多
关键词 美术课堂 感性体验 有效应用 创作空间 教学策略 思维创造力 人文素养 创新能力
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把“问题清单”转化为“成效清单”——核心素养视域下英语阅读力的提升策略
3
作者 王秀梅 《山东教育》 2024年第21期80-81,共2页
在新课标视域下,素养导向的英语课堂教学如何培养并提升学生的“阅读力”,既是重点也是难点。多年的教学经验证明,从“想阅读、想表达”到“能阅读、能表达”,再到“会阅读、会表达”,只有通过这三个层阶的持续性实践,才能聚焦中学英语... 在新课标视域下,素养导向的英语课堂教学如何培养并提升学生的“阅读力”,既是重点也是难点。多年的教学经验证明,从“想阅读、想表达”到“能阅读、能表达”,再到“会阅读、会表达”,只有通过这三个层阶的持续性实践,才能聚焦中学英语阅读教学中存在的问题及其成因,才能不断发现阅读之道,以多元对策促进学生英语阅读理解能力的进阶与升维。 展开更多
关键词 核心素养 提升策略 阅读力 中学英语阅读 视域下 新课标 多元对策 问题清单
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素养指向 育人旨归——“加权平均数”的教学设计及思考 被引量：1
4
作者 于彬 岳绍杰 +1 位作者 赵华 高振卿 《中学数学杂志》 2023年第2期41-45,共5页
以“加权平均数”为例,从“创设情境,疑点反思;尝试解疑,问题反思;变式训练,方法反思;课堂总结,提升反思;布置作业,梳理反思”五个环节给出其教学设计,引导学生经历“孕育‘权’、感知‘权’、明晰‘权’、畅谈‘权’、寄语‘权’和内... 以“加权平均数”为例,从“创设情境,疑点反思;尝试解疑,问题反思;变式训练,方法反思;课堂总结,提升反思;布置作业,梳理反思”五个环节给出其教学设计,引导学生经历“孕育‘权’、感知‘权’、明晰‘权’、畅谈‘权’、寄语‘权’和内化‘权’”的发生发展过程,同时结合教学设计给出两点思考:素养指向,一脉相承;育人旨归,一以贯之. 展开更多
关键词 加权平均数 核心素养 立德树人 教学设计
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“思想共生、素养共长、文化共育”数学教学探究
5
作者 岳绍杰 于彬 蒋立国 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2023年第12期22-28,共7页
为解决当前数学教学中“重知识、轻素养、缺文化”的现象,教师有必要创设“思想共生、素养共长、文化共育”课堂.教师可分析教材相关内容所蕴含的数学思想、数学素养、数学文化,根据中国学生发展核心素养与数学学科核心素养的培育要求,... 为解决当前数学教学中“重知识、轻素养、缺文化”的现象,教师有必要创设“思想共生、素养共长、文化共育”课堂.教师可分析教材相关内容所蕴含的数学思想、数学素养、数学文化,根据中国学生发展核心素养与数学学科核心素养的培育要求,有机融入本土文化,对教学进行设计.具体实践中,教师可从“创设情境,疑点反思”“尝试解疑,问题反思”“问题解决,应用反思”“课堂练习,方法反思”“课堂总结,提升反思”“布置作业,梳理反思”六个环节实施教学,一步步引导学生实现“思想共生、素养共长、文化共育”. 展开更多
关键词 思想共生 素养共长 文化共育 初中数学教学
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“分数的初步认识”教学实践及思考
6
作者 褚玉争 梁玲玲 《中小学数学（小学版）》 2023年第7期78-80,共3页
分数的学习,一直是小学数学学习中的难点。本人认为无论是整数的认识、小数的认识,还是分数的认识应该有一致性的地方,即由数量到数。这里以青岛版三年级上册“分数的初步认识”为例,谈谈个人的思考。
关键词 分数的初步认识 数的认识 小学数学学习 实践及思考 青岛版 三年级上册 一致性
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核心素养视角下语文课堂教学优化策略
7
作者 武新民 《IT经理世界》 2022年第6期164-165,174,共3页
近年来我国大力提倡教学改革,在此背景下核心素养成为了各个学科教学需要培养的重点内容,小学语文教学也不例外。应该要以核心素养为视角,不断优化课堂教学策略并且在日常教学中全面贯彻和落实好核心素养培养的目标,促进学生全面发展。... 近年来我国大力提倡教学改革,在此背景下核心素养成为了各个学科教学需要培养的重点内容,小学语文教学也不例外。应该要以核心素养为视角,不断优化课堂教学策略并且在日常教学中全面贯彻和落实好核心素养培养的目标,促进学生全面发展。本文首先分析了小学语文核心素养的含义和培养原则,在此基础上提出了优化小学语文课堂教学的策略,以期能够为相关教学者提供可供参考的意见。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 含义 原则 课堂教学 优化策略
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小球会受到摩擦力吗
8
作者 张会国 《物理教学》 2007年第3期34-34,共1页
在进行初中力学教学时经常会遇到一道这样的问题： 一个规则小球静止悬挂在竖直墙面上（如图1所示），试分析小球受到哪些力的作用？
关键词 小球 摩擦力 力学 静止
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一个问题的两种结果
9
作者 张会国 《物理通报》 2007年第10期60-60,共1页
关键词 课堂教学 计算过程 老师 压强 学生
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