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试论思想政治教育对创新创业教育的价值引领 被引量：50
1
作者 宋妍 王占仁 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期141-144,共4页
在高等教育深化改革和创新发展的背景下,创新创业教育与经济社会发展相适应,与时代精神相吻合,是一种教育理念、教育体制和新的教育实践,但创新创业教育的观念发展滞后于实践,需要思想政治教育的价值引领,才能把握方向、突破"瓶颈... 在高等教育深化改革和创新发展的背景下,创新创业教育与经济社会发展相适应,与时代精神相吻合,是一种教育理念、教育体制和新的教育实践,但创新创业教育的观念发展滞后于实践,需要思想政治教育的价值引领,才能把握方向、突破"瓶颈性"问题、达成教育目标。文章以培养学生创新精神、创业意识、创业能力与社会责任感为核心,重视学生主体性和创新性培养,在教育的机制和载体建设上深入予以推进,为促进高等教育更新教育观念,转变教育思想,提供现实依据。 展开更多
关键词 思想政治教育 创新创业教育 价值引领
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讲好中国故事—提升大学生思想政治教育话语权的四重意蕴 被引量：19
2
作者 李丽 李艳 刘迪 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第6期73-77,共5页
讲好中国故事能够提升"话语主体"的权威性和感召力、提高"话语客体"的认同性和鉴别力、增强"话语内容"的时代性和生命力、增加"话语形式"的情境性和吸引力,对于高校牢牢掌握思想政治教育话语... 讲好中国故事能够提升"话语主体"的权威性和感召力、提高"话语客体"的认同性和鉴别力、增强"话语内容"的时代性和生命力、增加"话语形式"的情境性和吸引力,对于高校牢牢掌握思想政治教育话语权具有重要意义。讲好中国故事,牢牢掌握思想政治教育话语权,关键在于提升大学生思想政治教育话语权的价值意蕴、时代意蕴、实践意蕴和教育意蕴。 展开更多
关键词 中国故事 高校 思想政治教育话语权
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试论20世纪90年代联合国对创业教育的助推 被引量：14
3
作者 王占仁 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期124-127,共4页
联合国教科文组织在20世纪90年代积极推动创业教育发展,提出创业教育概念并进行内涵解读,论证高校广泛开展创业教育的必要性与紧迫性,明确在高校普遍开展创业教育、培养高校毕业生创业能力的重要意义,对创业教育的科学发展起到了不可估... 联合国教科文组织在20世纪90年代积极推动创业教育发展,提出创业教育概念并进行内涵解读,论证高校广泛开展创业教育的必要性与紧迫性,明确在高校普遍开展创业教育、培养高校毕业生创业能力的重要意义,对创业教育的科学发展起到了不可估量的助推作用。最大限度地促进了高等教育各层面、各环节的国际交流与合作,推动高等教育水平和质量的整体提升,为在全球范围内广泛开展创业教育奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 20世纪90年代 联合国 创业教育
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协同视域下网络思想政治教育话语权构成要素研究 被引量：9
4
作者 李丽 李艳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期60-63,共4页
新时代,牢牢掌握网络思想政治教育话语权的关键在于网上网下协同互动、同向同行。文章立足于协同视域下网络思想政治教育话语权的构成要素,从话语主体、话语客体、话语内容、话语主题、话语形式五个方面进行阐述旨在为新时代牢牢掌握网... 新时代,牢牢掌握网络思想政治教育话语权的关键在于网上网下协同互动、同向同行。文章立足于协同视域下网络思想政治教育话语权的构成要素,从话语主体、话语客体、话语内容、话语主题、话语形式五个方面进行阐述旨在为新时代牢牢掌握网络思想政治教育话语权提供方案,具有重要的方法论意义。 展开更多
关键词 网络思想政治教育 话语权
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移动互联网背景下高校思想政治理论课教师话语主导权研究 被引量：10
5
作者 李丽 李艳 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第6期133-136,共4页
高校思想政治理论课牢牢把握马克思主义话语权的关键在于教师,但移动互联网背景造就的平等、开放、共享环境,使教师的主体地位被消减,呈现出话语无力、缺乏主导性等问题。因此,在移动互联网背景下,急需进行高校思想政治理论课教师话语... 高校思想政治理论课牢牢把握马克思主义话语权的关键在于教师,但移动互联网背景造就的平等、开放、共享环境,使教师的主体地位被消减,呈现出话语无力、缺乏主导性等问题。因此,在移动互联网背景下,急需进行高校思想政治理论课教师话语主导权研究。 展开更多
关键词 移动互联网 思想政治理论课 教师话语主导权
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牢牢掌握高校思想政治教育话语权 被引量：10
6
作者 李丽 李艳 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期65-69,共5页
高校要保证正确办学方向,掌握高校思想政治工作主导权,首先要掌握思想政治教育话语权。牢牢掌握高校思想政治教育话语权,不让"马克思主义在学科中失语,教材中失踪、论坛上失声",关键在于加强思想政治话语主体建设。因此,筑牢... 高校要保证正确办学方向,掌握高校思想政治工作主导权,首先要掌握思想政治教育话语权。牢牢掌握高校思想政治教育话语权,不让"马克思主义在学科中失语,教材中失踪、论坛上失声",关键在于加强思想政治话语主体建设。因此,筑牢话语主体的马克思主义话语根基、增强话语主体的中国特色话语内容、完善话语主体可亲可信的话语形象、构建话语主体持续发力的话语平台是牢牢掌握思想政治教育话语权的四个关键。 展开更多
关键词 中国特色社会主义高校 思想政治教育话语权 话语主体
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共青团引领当代大学生传承优秀传统文化研究 被引量：6
7
作者 秦冰馥 段妍 《北华大学学报（社会科学版）》 2018年第6期145-151,共7页
中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的文化沃土。青年是国家和民族的希望,中华优秀传统文化的传承与发展离不开青年一代的参与,青年一代的全面发展需要注入文化底蕴,提升文化自觉,增强文化自信。当代大学生是国家未来建设的中坚力... 中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的文化沃土。青年是国家和民族的希望,中华优秀传统文化的传承与发展离不开青年一代的参与,青年一代的全面发展需要注入文化底蕴,提升文化自觉,增强文化自信。当代大学生是国家未来建设的中坚力量。在新时代,共青团引导青年学生传承中华优秀传统文化是高校共青团组织义不容辞的历史使命和时代任务。共青团应当以马克思主义为指导,立足中国特色社会主义进入新时代的全新历史方位,积极探索中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展理论,带领广大青年大学生深入结合实践,不断拓展中华优秀传统文化传承的实践路径,实现优秀文化精神内化于心,外化于行。 展开更多
关键词 共青团 中华优秀传统文化 大学生 传承与创新
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试论我国高校创新创业文化教育的现状及路径 被引量：3
8
作者 卢建有 郑雪 《文化产业研究》 CSSCI 2018年第2期30-38,共9页
供给侧结构性改革是高校创新创业文化教育发展的新环境,供给侧改革关注供给侧的资源管理,为高校创新创业文化教育提供了新的方向和启示。本文基于高校创新创业文化教育的现实境地,探索高校创新创业文化教育实践中反映出的问题并针对产... 供给侧结构性改革是高校创新创业文化教育发展的新环境,供给侧改革关注供给侧的资源管理,为高校创新创业文化教育提供了新的方向和启示。本文基于高校创新创业文化教育的现实境地,探索高校创新创业文化教育实践中反映出的问题并针对产生现状原因进行分析,提出加强我国高校创新创业文化教育的路径选择。 展开更多
关键词 高校创新创业 创新创业 创新创业教育
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台湾地区高校生涯辅导对大陆高校的启示 被引量：1
9
作者 李丽 张旭 《高校辅导员》 2017年第4期57-60,共4页
由于特殊的历史文化背景及地缘特征,我国台湾地区高校生涯辅导的发展既与美国等西方国家不同,也有别于港、澳地区,具有鲜明的特征。了解台湾地区高校生涯辅导在辅导理念、辅导内容、辅导形式、辅导团队等方面的特点,对大陆高校生涯辅导... 由于特殊的历史文化背景及地缘特征,我国台湾地区高校生涯辅导的发展既与美国等西方国家不同,也有别于港、澳地区,具有鲜明的特征。了解台湾地区高校生涯辅导在辅导理念、辅导内容、辅导形式、辅导团队等方面的特点,对大陆高校生涯辅导工作的开展具有重要参考借鉴价值。 展开更多
关键词 台湾地区 高校 生涯辅导
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论大学班级文化建设:功能、问题与行动 被引量：1
10
作者 孙晓明 李艳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期54-58,共5页
大学班级文化既是大学班级的本质属性,也是大学文化、社会文化内在的现实写照。探讨大学班级文化建设对于推动思想政治教育的深入化发展,培育大学生思想文化素养具有重要意义。大学班级文化建设具有释放思想自由、渗透主流价值、促进对... 大学班级文化既是大学班级的本质属性,也是大学文化、社会文化内在的现实写照。探讨大学班级文化建设对于推动思想政治教育的深入化发展,培育大学生思想文化素养具有重要意义。大学班级文化建设具有释放思想自由、渗透主流价值、促进对话交往、提升精神品质等功能。然而,当前大学班级文化建设面临着在顺应中逃离自由,在功利中逃离价值,在形式中逃离对话交往,在追求时尚中丧失精神品味等问题。为此,扩宽渠道,让大学生思想自由释放;凝聚共识,在尊重价值多元化的基础上,回归社会主流价值;联结生活,让大学生有交往对话空间;选择高雅文化,提升大学生精神品味,是大学班级文化建设的真实诉求。 展开更多
关键词 大学班级 文化建设 思想政治教育
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以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设
11
作者 孙晓明 《北华大学学报（社会科学版）》 2014年第4期143-145,共3页
对"中国梦"进行理论阐释及宣传教育,不仅是中国意识形态建设的需要,更是社会主义文化繁荣和发展的需要。对此,以"中国梦"为主题开展大学班级文化建设,既是对大学生进行思想政治教育的重要内容,也是培育大学生思想... 对"中国梦"进行理论阐释及宣传教育,不仅是中国意识形态建设的需要,更是社会主义文化繁荣和发展的需要。对此,以"中国梦"为主题开展大学班级文化建设,既是对大学生进行思想政治教育的重要内容,也是培育大学生思想文化素养的必然要求。在厘清以中国梦为主题开展大学班级文化建设内涵及功能的前提下,深入分析当前以中国梦为主题,开展大学班级文化建设面临的困境及问题,提出针对"中国梦"主题教育的现实要求。 展开更多
关键词 中国梦 大学班级 文化建设
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自媒体时代网络文化对高校意识形态安全建设探析
12
作者 卢建有 臧宏 《文化产业研究》 CSSCI 2017年第1期305-313,共9页
自媒体时代到来之后,网络中所形成的文化格局不可避免地发生变化和调整,网络文化出现碎片化趋势,社会思潮通过网络对高校意识形态加以文化渗透和思想颠覆,自媒体时代后网络文化对高校主流意识形态传播工作的理论性、系统性、针对性、权... 自媒体时代到来之后,网络中所形成的文化格局不可避免地发生变化和调整,网络文化出现碎片化趋势,社会思潮通过网络对高校意识形态加以文化渗透和思想颠覆,自媒体时代后网络文化对高校主流意识形态传播工作的理论性、系统性、针对性、权威性形成挑战。同时,自媒体时代网络文化也提升了高校意识形态教育模式的吸弓力、亲和力和领导力,带来新机遇,利用网络技术来维护和巩固以马克思主义为指导的意识形态安全,自觉运用社会主义核心价值观对高校群众思想进行有效引导,减少网络中多元文化的错误思潮的不利影响。 展开更多
关键词 自媒体时代 网络文化 意识形态安全
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韩国爱国主义教育对我国的启示
13
作者 李一聪 郑若岑 《通化师范学院学报》 2017年第10期98-100,108,共4页
爱国主义精神是民族精神的核心,对于爱国主义精神的培育是各国价值观教育的首要目标.该文首先分析了学习韩国爱国主义教育的必要性和可能性,在了解韩国爱国主义精神内涵的基础上,深入挖掘其如何以传统文化为根基、具有层次性和系统性、... 爱国主义精神是民族精神的核心,对于爱国主义精神的培育是各国价值观教育的首要目标.该文首先分析了学习韩国爱国主义教育的必要性和可能性,在了解韩国爱国主义精神内涵的基础上,深入挖掘其如何以传统文化为根基、具有层次性和系统性、注重隐性渗透地将爱国主义教育融入各阶段教育过程中.对于巩固爱国主义精神,深入改进新时期我国爱国主义教育具有重要意义. 展开更多
关键词 韩国 爱国主义教育 基本内涵 启示
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提升贫困女大学生就业能力研究--以理工科高校为例
14
作者 李丽 沈艳梅 《知与行》 2016年第3期92-95,共4页
理工科高校贫困女大学生的就业现状令人担忧,培育贫困女大学生的"人力资本""社会资本""心理资本"是理工科高校提高其就业能力的重要途径。提升贫困女大学生的人力资本可依托高校辅导员的思想引导和行为... 理工科高校贫困女大学生的就业现状令人担忧,培育贫困女大学生的"人力资本""社会资本""心理资本"是理工科高校提高其就业能力的重要途径。提升贫困女大学生的人力资本可依托高校辅导员的思想引导和行为监督来推进。人力资本分为知识资本和能力资本:知识资本的提高应结合"树立先进典型、去除性别刻板印象"和"建立学业规划档案"的方法进行;能力资本的提升可利用丰富多彩的"课外实践"和"专业实习"来提升。社会资本包括"强关系"和"弱关系",社会资本的提高应依托就业创业机构的资源关系和沟通平台,如整合就业资源、拓展就业途径、搭建网络无形就业市场,将贫困女大学生与资源相对接。心理资本包括"乐观""希望""自信""韧性",心理资本的提高应依托心理健康中心的团体辅导和个案咨询,如用"每日冥想"和"认知重建"提升乐观精神、用"职业规划"和"生命故事"提升希望感、用"体验成功"和"克服挑战"增强自信心和成就感、用"同伴支持系统"和"野外生存训练"重塑抗逆力。 展开更多
关键词 贫困女大学生 就业能力 人力资本 社会资本 心理资本
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美国高校安全教育及启示 被引量：7
15
作者 王沫 石佳 《通化师范学院学报》 2012年第3期89-91,共3页
安全教育直接关系到大学生的人身安全,关系到高校的稳定。美国高校十分重视学生的安全教育问题,通过政策的实施、安全信息的通知及校园安全氛围的营造等方面加强了高校的安全教育,其经验值得我国高校学习和借鉴。
关键词 美国高校 安全教育 特点 启示
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健体育魂:大学体育课程的思政教育转向研究 被引量：189
16
作者 常益 张姝 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期136-141,共6页
运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大... 运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大学课程体系中的重要组成部分,大学体育课程的思政教育转向具有必要性和可行性,对高校的思想政治教育具有重要意义。要实现大学体育课程的思政教育转向,应在大学体育课程目标上传达思政教育理念,在课程内容上体现思政教育要求,在课程评价上确立思政教育标准。 展开更多
关键词 体育教育 大学体育 体育课程 思政教育
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高校全面推进创新创业教育的争论与反思 被引量：99
17
作者 王占仁 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第13期113-119,共7页
国家确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标,明确了"面向全体、分类施教、结合专业、强化实践"的基本原则。为了解决实践过程中对于总体目标和基本原则在理解和认识方面存在的问题,回应对... 国家确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标,明确了"面向全体、分类施教、结合专业、强化实践"的基本原则。为了解决实践过程中对于总体目标和基本原则在理解和认识方面存在的问题,回应对于全面推进创新创业教育"是否可能"的质疑,切实坚定理论自觉和增强前进定力,本研究对于创新创业教育的概念、对象和哲学进行了"前提反思";对于创新创业教育是不是万能教育?有没有全面推进的必要?全面的创新创业教育思想与因材施教的教育理念间是否有矛盾冲突等问题进行了系统梳理和评述。同时站在全新的高度论述了当前全面推进创新创业教育的重要价值,认为创新创业教育是培养创新精神和实践能力,设定"创业遗传代码"的科学载体;是促进毕业生充分就业,实现"以创促就"的基础工程;是服务创新型国家建设,培养创新型人才的重要途径。 展开更多
关键词 创新创业教育 全面推进 争论与反思
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大学生创新创业教育的目标、原则及路径优化 被引量：89
18
作者 李亚员 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第10期83-87,共5页
创新创业教育的培养目标主要有三个方面,即:意识养成、知识内化和经验生成。其中,意识养成是创新创业的观念前提,是创新创业教育的基本目标;知识内化是对传统意义上知识目标的深化,是创新创业教育的核心目标;经验生成是对创新创业能力... 创新创业教育的培养目标主要有三个方面,即:意识养成、知识内化和经验生成。其中,意识养成是创新创业的观念前提,是创新创业教育的基本目标;知识内化是对传统意义上知识目标的深化,是创新创业教育的核心目标;经验生成是对创新创业能力层面目标的操作性表达,是创新创业教育的根本目标。大学生创新创业教育要坚持广谱性、方向性、一体化、特色化等基本原则。优化大学生创新创业教育要弘扬"挑战文化",努力激发大学生的创新创业意识;坚持课程与教学改革同步、知识掌握与内化结合,夯实大学生的创新创业知识基础;打造个性化实践平台,丰富大学生的创新创业经验。 展开更多
关键词 大学生 创新创业教育 目标 原则 实现路径
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研究生导师和学生关系问题何在——基于深度访谈的分析 被引量：58
19
作者 刘志 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期104-116,共13页
研究生导师与学生关系是研究生教育的关键要素,构建和谐导师和学生关系是确保研究生教育人才培养质量、落实立德树人根本任务的迫切要求。当前,导师和学生关系的问题主要表现为:法律意义上权利义务关系失衡,经济意义上生产劳动关系异化... 研究生导师与学生关系是研究生教育的关键要素,构建和谐导师和学生关系是确保研究生教育人才培养质量、落实立德树人根本任务的迫切要求。当前,导师和学生关系的问题主要表现为:法律意义上权利义务关系失衡,经济意义上生产劳动关系异化,伦理意义上辈分次序关系失范,哲学意义上认识与实践关系失度。问题的根源在于,导师,育人素养储备不足与行动偏差,研究生发展条件准备与投入不足,导师和学生双向互动不良及外部保障条件欠缺。导师和学生关系问题的生成机理是,导师和学生间权力势差全程制约导师和学生关系发展,以及导师和学生双方受自身条件不足、交流效率低下、外部干扰因素等影响而发生消极行为倾向外显,引发双方的"失望情绪"。当这一中介变量水平累积至超越某一阈限时,导师和学生关系问题将最终爆发。 展开更多
关键词 研究生教育 权力势差 导生关系 育人素养 生成机理
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学校体育作为思想政治工作资源探究 被引量：33
20
作者 常益 王平 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期135-139,共5页
研究以学校体育与思想政治工作资源关系探讨为切入点,从历史源流、马克思主义教育观、固有属性等角度明晰学校体育作为思想政治工作资源的客观性。探讨学校体育的德育、人文精神熏陶、心理健康教育及伦理教育功能。以此为基础,从提高对... 研究以学校体育与思想政治工作资源关系探讨为切入点,从历史源流、马克思主义教育观、固有属性等角度明晰学校体育作为思想政治工作资源的客观性。探讨学校体育的德育、人文精神熏陶、心理健康教育及伦理教育功能。以此为基础,从提高对学校体育工作的认识、建设学校体育文化、加强学校体育实践、强化师资队伍等方面,探讨学校体育作为思想政治工作资源的优化路径。 展开更多
关键词 体育教育 学校体育 思想政治工作资源
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