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微型学习视频的设计研究 被引量：170
1
作者 郑军 王以宁 +1 位作者 王凯玲 白昱 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第4期21-24,共4页
微型学习作为非正式学习的一种有效形式,可以满足学习者个性化的学习需求。在超视像时代,微视频以短小精练的内容,并符合当下人们的观看习惯而成为热议焦点;随着移动通信技术的发展,移动媒介终端也呈现多样化的趋势,但是如何将微型学习... 微型学习作为非正式学习的一种有效形式,可以满足学习者个性化的学习需求。在超视像时代,微视频以短小精练的内容,并符合当下人们的观看习惯而成为热议焦点;随着移动通信技术的发展,移动媒介终端也呈现多样化的趋势,但是如何将微型学习与微视频、移动媒介终端紧密结合,从而有利用学习者进行科学有效的学习,是一个重大问题。本文基于微型学习与移动学习相关理论,分析出学习视频的突出优势,然后着重论述微型学习视频在移动学习中的应用潜力,并分析构建微型学习视频系统模式。本文通过问卷调查进行数据分析,从而了解大学生群体利用移动媒介终端进行学习的实际情况。在此基础上,选取使用范围广、操作简便的智能手机为硬件平台,通过视频资源改造与视频内容等方面的分析设计,为微型学习视频的有效性提出可操作方法,让学习者能够有效地进行学习。 展开更多
关键词 移动媒介终端 移动学习 微型学习 微型学习视频
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泛在学习环境的概念模型 被引量：152
2
作者 李卢一 郑燕林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期9-12,共4页
本文从泛在计算的概念出发,讨论了泛在学习的内涵与特点,并在此基础上提出泛在学习环境(U biqui-tousLearning Environm ent)的框架模型。
关键词 泛在学习 泛在计算 泛在学习环境
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物联网在教育中的应用 被引量：144
3
作者 李卢一 郑燕林 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第2期8-10,共3页
物联网强调物品的互联,是通过各种信息传感设备将现实世界中各种物件互为连通而形成的网络,其中所有物品都有数字化、网络化标识,方便识别、管理与共享。本文从理解物联网的内涵与特征出发,基于对物联网研究现状的把握,探讨物联网在构... 物联网强调物品的互联,是通过各种信息传感设备将现实世界中各种物件互为连通而形成的网络,其中所有物品都有数字化、网络化标识,方便识别、管理与共享。本文从理解物联网的内涵与特征出发,基于对物联网研究现状的把握,探讨物联网在构建智能化教学环境、丰富实验教学、辅助教学管理、拓展课外教学活动方面的作用。 展开更多
关键词 物联网 教育 传感网
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美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示 被引量：137
4
作者 杨斌 王以宁 +1 位作者 任建四 张海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期118-122,128,共6页
美国大学IPSP课程教师在"自由的教育"理念的指导下,根据知识点类型及特点,对程序性知识采取翻转课堂教学模式和对陈述性知识采取讲授式案例教学模式,这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了具有表达能力和问题分析能力的... 美国大学IPSP课程教师在"自由的教育"理念的指导下,根据知识点类型及特点,对程序性知识采取翻转课堂教学模式和对陈述性知识采取讲授式案例教学模式,这种混合式翻转课堂的教学模式有效地实现了具有表达能力和问题分析能力的自由人的培养的教育目标。该文通过对美国IPSP课程的混合式翻转课堂的课程目标、学习要求、课程计划、教学模式及实施后的学习效果进行分析研究,得出知识点是有效实施翻转课堂的决定性因素,教师是有效实施翻转课堂的关键因素,学生是有效实施翻转课堂的必要因素,资源是有效实施翻转课堂的物质基础,以期促进翻转课堂教学模式在我国高等教育中的应用。 展开更多
关键词 混合式 翻转课堂 教学模式
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泛在学习的内涵与特征解构 被引量：106
5
作者 李卢一 郑燕林 《现代远距离教育》 CSSCI 2009年第4期17-21,共5页
本文从探讨"泛在学习(ubiquitous learning)的理念出发,从泛在学习与泛在计算、泛在学习与数字化学习、泛在学习与移动学习、泛在学习与终身学习、泛在学习与后现代远程教育等五个角度深入分析泛在学习的内涵。在此基础上,本文进... 本文从探讨"泛在学习(ubiquitous learning)的理念出发,从泛在学习与泛在计算、泛在学习与数字化学习、泛在学习与移动学习、泛在学习与终身学习、泛在学习与后现代远程教育等五个角度深入分析泛在学习的内涵。在此基础上,本文进一步分析泛在学习的五种本质特征:情境性、真实性、自然性、社会性与整合性。 展开更多
关键词 泛在学习 内涵 特征
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概念图的理论及其在教学中的应用 被引量：79
6
作者 王大平 李新国 《现代教育技术》 2004年第6期45-48,共4页
概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理... 概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理论基础、概念图在教学中的作用和意义、并具体介绍了概念图在实际教学中的应用情况。 展开更多
关键词 概念图 实际教学 建构主义学习理论 教学意义 认知主义 学生 理解能力 支持 应用情况
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TPACK国外研究现状及启示 被引量：79
7
作者 徐鹏 张海 +1 位作者 王以宁 刘艳华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期112-116,共5页
TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代全新的教师知识框架,教师发展TPACK对于有效使用技术进行教学,促进教师专业化发展至关重要。该研究通过对国外从2005年到2013年公开发表的100篇TPACK相关研究文献(包括36篇SSCI检索文献)的... TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代全新的教师知识框架,教师发展TPACK对于有效使用技术进行教学,促进教师专业化发展至关重要。该研究通过对国外从2005年到2013年公开发表的100篇TPACK相关研究文献(包括36篇SSCI检索文献)的整理与分析,梳理相关研究脉络,提出在未来TPACK发展过程中,值得注意的方向有:TPACK理论的学科化研究、TPACK境脉研究、混合式TPACK评价方法研究、高等教育领域基于TPACK理论框架的教师培养研究。 展开更多
关键词 TPACK 教师教育技术 整合技术的学科教学知识
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MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型 被引量：72
8
作者 张哲 王以宁 +1 位作者 陈晓慧 高焱 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期30-36,共7页
MOOC蓬勃发展的时代背景下,低回头率是其所面临的重要问题之一。本研究以期望确认模型为基础,根据MOOC的实际学习情况构建了MOOC持续学习意向影响因素模型,并探究模型中各变量之间的结构与数量关系。研究结果表明:改进后的模型对于MOOC... MOOC蓬勃发展的时代背景下,低回头率是其所面临的重要问题之一。本研究以期望确认模型为基础,根据MOOC的实际学习情况构建了MOOC持续学习意向影响因素模型,并探究模型中各变量之间的结构与数量关系。研究结果表明:改进后的模型对于MOOC持续学习意向具有更高的解释力,学习者感知有用性体验和学习满意程度能够对MOOC持续学习意向产生积极影响,期望确认程度对于学习满意程度和感知有用性体验具有积极影响,期望确认程度与感知易用性体验具有较高的相关性。在此基础上,本研究针对我国实际情况,提出若干未来MOOC的发展建议。 展开更多
关键词 MOOC 持续学习意向 期望确认模型 影响因素
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关于优质教学资源建设的思考 被引量：69
9
作者 孙宁 卢春艳 孙晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期91-94,共4页
随着信息技术的发展,新媒体环境为教学资源格局带来了新的变化,这种变化迅速而巨大,使得对优质教学资源的认识和研究变得更有意义。该文就优质教学资源建设的有关问题进行思考,从优质教学资源的定位、标准、建设取向等方面进行分析和论... 随着信息技术的发展,新媒体环境为教学资源格局带来了新的变化,这种变化迅速而巨大,使得对优质教学资源的认识和研究变得更有意义。该文就优质教学资源建设的有关问题进行思考,从优质教学资源的定位、标准、建设取向等方面进行分析和论述,力求清晰优质教学资源建设的认识,明确优质教学资源建设途径,实现教学资源优化目标。 展开更多
关键词 优质教育 教学资源 资源整合 资源共享
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博客(Blog)及其在图书馆中的应用研究 被引量：63
10
作者 涂颖哲 钱国富 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2004年第11期53-56,78,共5页
介绍博客(Blog)的定义、简史、精神和分类,并就博客在图书馆应用的可行性进行探讨,认为博客不仅可以在图书馆应用,而且和图书馆有着天生的共通性。
关键词 博客 知识管理 应用研究 图书馆员
原文传递
运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究 被引量：58
11
作者 何克抗 余胜泉 +4 位作者 吴娟 马宁 赵兴龙 袁磊 齐媛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期5-18,共14页
本文通过介绍"运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展试验研究"项目的实施概况、五年来该项目在农村中小学取得的效果以及项目的理论基础,力图说明:通过信息化教学创新理论、模式、方法的有效运... 本文通过介绍"运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展试验研究"项目的实施概况、五年来该项目在农村中小学取得的效果以及项目的理论基础,力图说明:通过信息化教学创新理论、模式、方法的有效运用,完全有可能在师资、生源、设施及其他办学条件较差的农村地区,确保农村中小学实现学科教学质量与学生综合素质的较大幅度提升,使农村的孩子也能享受到和城里一样的良好教育,从而在教育起点不太公平的条件下,实现教育结果的相对公平。 展开更多
关键词 信息化教学创新理论 教育均衡发展 教育起点公平 教育结果公平
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中国专利产出与经济增长的协整分析 被引量：45
12
作者 高雯雯 孙成江 刘玉奎 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2006年第1期34-36,共3页
通过用时间序列动态均衡关系分析方法。对我国1985～2002年的专利产出与经济增长的有关数据变量进行协整分析与因果关系检验，建立了二者之间的误差修正模型，揭示了专利产出与经济增长的动态均衡关系。
关键词 经济增长 专利产出 协整分析 因果关系 误差修正模型
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基于用户模型的个性化本体学习资源推荐研究 被引量：51
13
作者 姜强 赵蔚 +1 位作者 杜欣 梁明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期106-111,共6页
如何基于学习者的个性化学习特征,使学习者在大量学习资源和学习活动中快速定位自己最适合的内容已成为当前热点问题。本文研究的SAELS(Semantic Adaptive e-Learning System)实现以本体技术为核心,以用户模型为依据的个性化本体学习资... 如何基于学习者的个性化学习特征,使学习者在大量学习资源和学习活动中快速定位自己最适合的内容已成为当前热点问题。本文研究的SAELS(Semantic Adaptive e-Learning System)实现以本体技术为核心,以用户模型为依据的个性化本体学习资源推荐。文中首先以课程《C程序设计》为例构建本体,然后介绍了如何构建一个成功的用户模型,接着提出了个性化本体学习资源推荐模型,最后重点探讨了如何根据Felder-Silverman学习风格量表和学习过程行为模式,推断学习风格,和基于概念累积计分法推断认知水平两个层面加以整合实现个性化本体学习资源推荐。 展开更多
关键词 本体 学习风格 认知水平 个性化推荐 用户模型
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关于网络信息生态的若干思考 被引量：47
14
作者 袁文秀 余恒鑫 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2005年第1期144-147,共4页
作者从生态学角度看待网络信息空间 ,分析了当前网络空间失衡现象和根源 。
关键词 网络空间 信息生态 网络信息生态 生态失衡
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共词分析与共引分析方法的比较研究 被引量：52
15
作者 伍若梅 孔悦凡 《情报资料工作》 CSSCI 北大核心 2010年第1期25-28,共4页
文章主要从共词分析和共引分析的起源、研究对象及性质、前提假设、影响因素、应用过程及范围以及存在的问题几个方面对这两种方法进行了比较,并得出若干结论。
关键词 文献计量 共词分析 共引分析
原文传递
“211”重点大学学科馆员状况分析 被引量：46
16
作者 李杨琳 纪晓平 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2007年第1期39-40,52,共3页
通过对全国100所“211”重点大学图书馆学科馆员设置现状的调查,指出目前我国建立学科馆员制度的特点与存在的问题,并提出建立合理的管理体系和提高学科馆员的整体素质的建议。
关键词 学科馆员 学科联络员 高校图书馆
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网络课程交互现状分析与思考 被引量：34
17
作者 舒存叶 张雷 赵蔚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第11期69-72,共4页
随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络课程进行学习,然而实践和研究表明,并不是所有的网络教学都是成功的,并不是有了先进的网络双向交互技术,就能实现教学所期望的高质量的交互。本文对网络课程中的交互现状进行分析,对其中存... 随着网络教育的蓬勃发展,越来越多的人通过网络课程进行学习,然而实践和研究表明,并不是所有的网络教学都是成功的,并不是有了先进的网络双向交互技术,就能实现教学所期望的高质量的交互。本文对网络课程中的交互现状进行分析,对其中存在的问题进行了思考并提出相关建议。 展开更多
关键词 网络课程 网络教育 质量 学生
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数字孪生与全息技术融合下的未来学习:新内涵、新图景与新场域 被引量：42
18
作者 张艳丽 袁磊 +2 位作者 王以宁 张海 谭姣连 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期35-43,共9页
数字孪生和全息技术正逐渐渗透到人类工作、生活与学习场景中,但如何将二者融合并在教育场域发挥价值的研究,相对较少。数字孪生与全息技术的关联性与差异性,使二者在教育场景中具有广阔的应用空间,影响着未来学习的内涵、图景以及场域... 数字孪生和全息技术正逐渐渗透到人类工作、生活与学习场景中,但如何将二者融合并在教育场域发挥价值的研究,相对较少。数字孪生与全息技术的关联性与差异性,使二者在教育场景中具有广阔的应用空间,影响着未来学习的内涵、图景以及场域。数字孪生和全息技术融合下的未来学习,其内涵主要体现在学习场所形态、学习内容呈现方式、师生交互形式、学习评价方式的演变等方面;未来学习图景具有八大特征,包括数字映像、动态呈现、全程交互、虚实共生、量身定制、全域感知、移动计算和具身体验。此外,随着社会形态的转型、教育时代的升级,学习目标、学习形式、学习内容、学习空间、组织形式、信息载体等学习表征形态也随之演进,进而推动着未来学习的六维场域构建:三维并存的未来教师、学生"真"学习的发生、尽显细节的学习资源、全感官参与的学习环境、全面多维的学习评价等。为此,通过深度剖析二者融合下的未来学习的基本形态与应用场域,有助于为今后教育研究者开展数字孪生、全息技术的相关研究与实践,提供一些参考。 展开更多
关键词 数字孪生 全息技术 未来学习 学习图景 学习场域 虚实融合
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基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构的研究 被引量：41
19
作者 张海 王以宁 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第11期7-11,共5页
对于信息技术深层整合教学结构的研究和讨论已有很多,但因研究框架的缺乏,目前仍缺乏对教学结构的定性和定量研究。本文基于传统的课堂行为分析方法、课堂视频分析方法和教学媒体分类法,提出了一个基于课堂视频分析方法的研究方法框架,... 对于信息技术深层整合教学结构的研究和讨论已有很多,但因研究框架的缺乏,目前仍缺乏对教学结构的定性和定量研究。本文基于传统的课堂行为分析方法、课堂视频分析方法和教学媒体分类法,提出了一个基于课堂视频分析方法的研究方法框架,用定性和定量结合的系统科学方法,对信息技术整合教学结构进行实证研究。本文同时给出了一个基于此框架的研究案例,并提出基于此框架对学科教育技术及相关潜在研究领域的研究可能性。 展开更多
关键词 课堂视频分析 信息技术深层整合 教学结构 定性分析
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信息化环境下的教学设计操作模式 被引量：26
20
作者 李赫 陈晓慧 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期58-60,共3页
信息社会的高速发展正在影响着教育教学的各个方面。教育在信息化浪潮的冲击下 ,必将在教育理念、教育内容、教育手段、教育评价等方面作出重大改变。可以说 ,这又是一次新的学习革命。本文立足于信息社会的时代背景 ,仅就信息化环境下... 信息社会的高速发展正在影响着教育教学的各个方面。教育在信息化浪潮的冲击下 ,必将在教育理念、教育内容、教育手段、教育评价等方面作出重大改变。可以说 ,这又是一次新的学习革命。本文立足于信息社会的时代背景 ,仅就信息化环境下的教学设计提出一些自己的想法和具体的操作方案 ,希望对信息化浪潮冲击下的教师以及其他教育工作者应对教育教学的转变有所帮助。 展开更多
关键词 教学设计 信息化环境 学习资源
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