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题名语文教育中加强国学教育的路径选择
被引量：2
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作者
潘桂飞
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机构
东兰县劳动小学
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出处
《文教资料》
2011年第20期23-24,共2页
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文摘
文章从国学教育在近代历史的热潮和在语文教育中的作用出发,探析国学教育的现状,分析国学教育目前存在的问题,探索国学教育的路径。
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关键词
语文教育
国学教育
路径选择
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名多维评价方式融入小学英语课堂教学的路径与策略
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作者
牙彩院
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机构
东兰县劳动小学
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出处
《学生·家长·社会》
2022年第22期0034-0036,共3页
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文摘
新时期以来,小学英语课堂教学的样态发生了快速变化,教学评价工作的模式也在不断创新,这给一线英语教师提出了更高的要求。文章以此为切入点,从小学英语课堂教学评价的实际情况入手,提出要以多维评价方式和策略取代传统的教学评价举措,确保多主体、全过程和多要素的英语课堂评价成为教学的常态,以此增强课堂教学的活力,促进小学生英语知识能力、应用能力与核心素养的成长。
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关键词
小学英语课堂
多维评价方式
多主体评价
知识能力
核心素养
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分类号
C
[社会学]
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题名渗透数形结合思想提高学生解决问题能力
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作者
刘凤扬
韦丽芳
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机构
河池市东兰县劳动小学
河池市东兰县少年活动中心
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出处
《广西教育》
2020年第29期127-128,共2页
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文摘
本文论述用数形结合思想提高学生解决问题能力的方法,建议教师在概念教学中渗透数形结合思想,引导学生探寻并总结数学问题规律,改变传统练习方式,分阶段拟定教学策略。
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关键词
小学数学
数形结合思想
解题能力
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分类号
G
[文化科学]
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题名构建小学数学快乐课堂的策略
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作者
刘凤扬
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机构
河池市东兰县劳动小学
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出处
《广西教育》
2019年第33期118-119,共2页
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文摘
本文论述构建小学数学快乐课堂的策略,提出借助多媒体开展教学,将数学知识生活化,引导学生在快乐中进行探究,建立快乐的评价体系,用恰当的语言激发学生的学习热情,营造快乐的学习氛围等教学建议。
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关键词
小学数学
快乐课堂
学习兴趣
主体地位
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分类号
G
[文化科学]
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题名议小学数学解决问题策略教学的思考与实践
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作者
韦彩兰
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机构
河池市东兰县劳动小学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第3期149-150,共2页
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文摘
在小学数学教学中,绝大部分学生是对数学很感兴趣的,但是却有一部分学生在做题时不细心,没有进行认真审题。对于一些完全可以解答正确的问题因为他们的粗心而造成了失误,因此,在教学中,加强对学生审题能力的培养是必不可缺的。尤其是低年级,阅读理解能力正处在初级的启蒙状态,因此,低年级学生的审题习惯及其能力的培养显得迫在眉睫。这篇文章从花式读题,教会学生如何从题中提取关键的信息,通过咬文嚼字,提高学生的阅读题目的能力和通过画图帮助学生更好地理解这道题,才能更加准确地计算。总之,提高小学生解决数学问题的能力,不是一朝一日,而要从每节课和每一道题开始培养。
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关键词
小学数学
审题
问题
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养导向的小学语文教学探析
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作者
黄玉边
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机构
广西壮族自治区河池市东兰县劳动小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2019年第5期83-83,134,共2页
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文摘
短短几十年,国家的教育情况就可以发生翻天覆地的改变,教育改革的速度是愈发的快,比如提出的以核心素养为指导的小学语文教育。小学语文教育教学如果能以核心素养为主导教学方向,这样就能够体现和满足新时代小学语文教学的需求。现在社会对于未来人才的需求已经不仅仅是知识的储备丰富,而是要求学生能够通过语文教育,把学生的核心素养提升上来。
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关键词
语文教育
核心素养
措施
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名自然拼读法在小学英语教学中的实践应用探究
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作者
韦丹萍
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机构
东兰县劳动小学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第1期8-8,共1页
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文摘
语音教学是英语教学之中的重要组成部分,这一教学环节对学生和老师都提出了一定的要求,老师必须要注重教学策略和教学方法的优化升级,以学生为主体,关注学生在自主学习过程中的综合表现,以此来实现有的放矢。在语音教学的过程之中,自然拼读法尤为关键,老师应该关注自然拼读法的使用策略,积极的突破传统英语教学模式所存在的智桎梏和不足。本文以小学英语教学为分析对象,了解自然拼读法在该学科教学之中的实践应用,以期为实现小学英语教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
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关键词
自然拼读法
小学英语教学
实践应用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学课前游戏的作用
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作者
韦丽利
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机构
东兰县劳动小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2019年第3期295-295,共1页
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文摘
在小学教育实践中,课前游戏已被广大教师所接受。然而现实中由于处理不好课前游戏与教学的关系,时常会造成顾此失彼或两不相干的现象发生。因此如何正确认识和处理课前游戏与教学的关系,对当今课程改革显得尤为重要。
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关键词
课前游戏
教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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