慕课十年:打造更具包容性的数字学习平台——2022世界慕课与在线教育大会分论坛二综述 被引量：9

1

作者 王帅国 吴博 徐一洁 《中国教育信息化》 2023年第1期102-110,共9页

2022世界慕课与在线教育大会分论坛二以“慕课十年——打造更具包容性的数字学习平台”为主题,重点关注慕课十年的发展及其对高等教育变革和创新的作用。文章通过对该分论坛召开的基本背景、总体情况进行综述,阐明了以慕课为代表的在线... 2022世界慕课与在线教育大会分论坛二以“慕课十年——打造更具包容性的数字学习平台”为主题,重点关注慕课十年的发展及其对高等教育变革和创新的作用。文章通过对该分论坛召开的基本背景、总体情况进行综述,阐明了以慕课为代表的在线教育自2012年诞生以来,以其优质、共享、跨越时空的特点,为构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系发挥的作用。文章还简要概括了与会嘉宾发言,并介绍了会议所形成的对慕课三大作用的总结:慕课助推学习型社会建设、慕课与在线教育赋能高等教育数字化转型,以及慕课平台助推优质教育资源共建、共享与全球合作。 展开更多

关键词 慕课 学习型社会 高等教育数字化转型 优质教育资源 开放教育资源 数字学习

下载PDF 职称材料

不让任何人掉队

2

作者 尼迪·辛格尔 陈圣辉 +2 位作者 梅子言 张明舟 汪潇满 《中国青年》 2022年第17期55-57,共3页

希望残疾青年人通过教育受益尼迪·辛格尔(剑桥大学教授)首先我想说,我们要意识到变化是可行的,我们看一下在过去几年,在很多国家,年轻的残疾人可以上主流学校,而且家庭也非常愿意投资残疾孩子的教育。

关键词 剑桥大学教授 辛格尔 残疾人 残疾青年 任何人

原文传递

高等教育数字化的趋势、阶段与变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选一 被引量：29

3

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期3-8,共6页

新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇,数字技术所蕴含的巨大潜力正充分释放。普及水平日益提高的世界高等教育,在迎来新发展机遇的同时也面临着诸多困难和挑战,传统理念和模式受到冲击,多样化、个性化、现代化成为客观而普... 新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇,数字技术所蕴含的巨大潜力正充分释放。普及水平日益提高的世界高等教育,在迎来新发展机遇的同时也面临着诸多困难和挑战,传统理念和模式受到冲击,多样化、个性化、现代化成为客观而普遍的需求。由世界慕课与在线教育联盟秘书处组织编写并于2022年底发布的《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》,在前言部分提出世界高等教育数字化发展的三大趋势:数字革命将加快高等教育系统性变革,世纪疫情将挑战高等教育防范和抵御冲击的整体能力,可持续发展也将重塑高等教育理念、模式和实践。为更精准地研判与预测世界高等教育整体态势,报告将高等教育数字化发展划分为三个阶段:一是转化阶段,即数字技术融入融合到高等教育体系之中;二是转型阶段,即高等教育实现自我转型与提升,高校内部各项业务流程实现再造;三是智慧阶段,即高等教育将完成再造,与社会之间的界限进一步打破。在此基础上,报告提出加快高等教育数字化转型、促进信息技术与高等教育深度融合的六大变革方向:树立更加以人为本的教育理念;建构更为智慧化的教育流程;实现更加多元化的教育评价;培育更加联结开放的教育文化;提供更加个性化的教育服务;构筑更加可持续的高等教育体系。 展开更多

关键词 世界高等教育 高等教育数字化 数字学习革命 教育数字化转型 教育数字化转化 智慧教育 数字技术

下载PDF 职称材料

高等教育数字化变革与挑战——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选五 被引量：19

4

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期44-60,共17页

数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界... 数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》从育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个方面,总结了当今世界高等教育数字化领域发生的深层次变革及取得的显著成效,指出世界高等教育数字化发展面临一系列挑战,主要体现在四个方面:在探索数字化育人方式新路径方面,教育数字化鸿沟依然存在并不断加剧、数字化建设仍需不断完善等;在再造“数字化+”教育新模式方面,全过程在线教育的办学模式改革任重道远,数字化教育缺乏灵活的学分认证与学位认证体系等;在适应数字化管理新常态方面,缺乏与高等教育数字化相适应的大学支撑体系管理等;在制定数字化时代教育保障新规则方面,产学研协同保障机制不充分,高等教育数字化质量认证与可信安全保障需进一步加强等。 展开更多

关键词 高等教育数字化 育人方式 办学模式 管理体制 保障机制

下载PDF 职称材料

各国谋划和实施高等教育数字化战略——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选二 被引量：19

5

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期9-23,共15页

为应对世界高等教育变革趋势,许多国家不断提升战略认知,加强顶层设计,在数字战略总体框架、教育战略重点领域和高等教育专项规划中积极谋划并推进高等教育数字化战略行动。亚洲一些国家顺应数字时代潮流,树立数字教育观念,推出数字化... 为应对世界高等教育变革趋势,许多国家不断提升战略认知,加强顶层设计,在数字战略总体框架、教育战略重点领域和高等教育专项规划中积极谋划并推进高等教育数字化战略行动。亚洲一些国家顺应数字时代潮流,树立数字教育观念,推出数字化战略行动,推动高等教育整体性变革。非洲国家已经认识到高等教育数字化的重要性,将其提升到国家战略高度,发布一系列政策报告,努力推动高等教育数字化进程。欧洲许多国家竞相制定发展战略、出台鼓励政策,将数字技术全方位融入高等教育。北美洲代表国家通过数字化重塑教育的基础设施、课程与教学,深化核心素养研究,将教育变革引向深入。南美洲国家积极推进数字发展战略,数字化程度不断提高,数字技术在各个领域的运用也日益增多。大洋洲代表国家的教育数字化水平在全球位居前列,教育信息基础设施和学生数字技能的水平都达到较高水准。 展开更多

关键词 高等教育数字化 教育数字化战略行动 亚洲国家 非洲国家 欧洲国家 北美洲国家 南美洲国家 大洋洲国家

下载PDF 职称材料

深度融合:无处不在的变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选一 被引量：5

6

作者 无 《中国教育信息化》 2024年第1期6-17,共12页

数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力,正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新,是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势,充分赋能高等教育教与学,是开辟教育发展新赛... 数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力,正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新,是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势,充分赋能高等教育教与学,是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。回顾数字技术对教育的变革历史,大致可分为:视听化教学、计算机辅助教学、网络教育、移动互联网教育、智慧教育等五个阶段。数字技术给学习环境、教育资源、师生素养、教学方法、教学评价等方面带来以下影响和转变:一是驱动学习环境变革,促进学习环境从“静态”转向“动态”、从数字化、网络化向智能化跃迁;二是优化学习资源供给,丰富资源媒体形态、促进资源广泛开发、推动资源开放共享、实现资源自动生成;三是推动师生素养发展,学生培养目标由单一知识学习逐渐融入信息素养、数字素养和高级思维能力;四是助力教学方法迭代,从关注基础演示和传输,转向利用人工智能等先进技术开展教学;五是赋能教学评价创新,使教学评价的不同主体从既往“评与被评”的主客体关系转向“共同参与”的主体间关系,使教学评价的目的从“甄别选拔”转向“因材施教”。 展开更多

关键词 世界 高等教育 数字技术 学习环境 教育资源 师生素养 教学方法 教学评价

下载PDF 职称材料

范式再造:主动求变的实践——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选二 被引量：4

7

作者 无 《中国教育信息化》 2024年第1期18-38,共21页

高等教育数字化浪潮迅速在全球范围内普及开来。数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路。鉴于此,在系统梳理数字技术赋能高等教育实践案例的基础上,围绕育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个... 高等教育数字化浪潮迅速在全球范围内普及开来。数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路。鉴于此,在系统梳理数字技术赋能高等教育实践案例的基础上,围绕育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个维度总结高等教育数字化新范式,探析数字技术如何系统再造高等教育,并提出对未来高等教育数字化发展的启示。育人方式上旨在改变传统教育模式,实现更加虚拟化、精准化、协同化和个性化的育人格局,培养具备专业素养、创新思维、社会责任感和综合素质的创新型人才;办学模式上旨在改变传统大学相对独立的办学模式,形成更加紧密的校校合作、校企合作、校所合作、国际合作,推动资源的生成和共享、数据的开源和流通、办公环境的精简化和无纸化,在办学流程、教学时空、终身教育、合作办学等方面都进行数字化改革,促使高等教育办学模式发生新的变化;管理体制上旨在将数字化理念运用于政策、制度和规划的制定,加强顶层管理体系建设,通过数字技术、平台与数据驱动促进高等教育管理形态与模式、资源与内容、技术与手段、结果与评价等高效化与精准化的转变,重塑高校治理体系;保障机制上是为确保高等教育数字化安全、健康、优质、高效、可持续发展,政府、高校,以及企业采取系列策略、措施、行动和准则,包括数字化基础设施保障、专业人才保障、信息安全保障、经费投入保障和战略政策保障五个方面。 展开更多

关键词 世界 高等教育 数字技术 范式再造 育人方式 办学模式 管理体制 保障机制

下载PDF 职称材料

挑战应对:携手共赢的未来——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选三 被引量：4

8

作者 无 《中国教育信息化》 2024年第1期39-47,共9页

数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力,在未来十年里,数字技术将持续发展和不断演进,重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来,数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打... 数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力,在未来十年里,数字技术将持续发展和不断演进,重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来,数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打造数字教育新空间、大数据有力支撑精准化教育服务新范式、区块链加速释能学习新评价、生成式人工智能重构教育教学新形态、元宇宙推动形成虚实一体教育新场域等发展趋势。然而,数字技术为高等教育带来机遇的同时,也面临诸多挑战。在新一代人工智能席卷而来之际,传统教育范式亟待重塑、人工智能鸿沟日益加深、网络安全威胁愈发严峻、算法偏见加剧伦理风险、数字素养差距逐渐加大、人机协同呼唤全球合作等问题都迫切需要高度重视,并深入探讨解决方案。为推动高等教育数字化变革走向深入,各国政府、国际组织、高等学校和教育机构、研究部门和企业,应当携起手来共同行动,把握和适应数字变革。一是创设互联互通的教育数字化基础环境;二是构建灵活开放的数字学习成果互认机制;三是培育数智素养持续提升的高水平教师队伍;四是制定教育数字化技术伦理安全规范;五是完善数据赋能的高等教育治理体系;六是共建高等教育数字化研究网络与合作平台。 展开更多

关键词 世界 高等教育 数字技术 生成式人工智能 数字素养 伦理安全 教育治理 人机协同

下载PDF 职称材料

世界高等教育数字化发展指数构建——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选六 被引量：7

9

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期61-72,共12页

数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息,要把握好这个方向,需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵,运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展... 数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息,要把握好这个方向,需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵,运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展差异、预测未来发展潜力、探讨发展策略等具有重要意义。在分析世界高等教育数字化发展指数已有探索和实践基础上,《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》强调非常有必要立足全球视野构建世界高等教育数字化发展指数。高等教育数字化发展指数的设计是根据高等教育数字化的概念内涵,从数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个核心要素入手,构建高等教育数字化发展指数。发展指数包含4个一级指标和10个二级指标以及18个具体测量指标。每一个指标都能从不同层面反映高等教育数字化发展水平,鉴于它们在高等教育数字化发展指数中的权重并不相同,报告对高等教育数字化发展指数的所有指标建构权重。报告构建的世界高等教育数字化发展指数,为各个国家和国际组织提供测评衡量高等教育数字化发展水平的工具。报告指出研制高等教育数字化发展指数,最重要的是明确构建高等教育数字化发展指数的目标,包括评估世界高等教育数字化发展进程和态势、衡量世界各国高等教育数字化发展水平、为世界各国编制高等教育数字化发展战略提供依据;提出研制指数需遵循系统性、通用性、客观性、可操作性、发展性五个原则。 展开更多

关键词 高等教育数字化 发展指数 世界高等教育

下载PDF 职称材料

世界高等教育数字化发展指数(2023)——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选四 被引量：2

10

作者 无 《中国教育信息化》 2024年第1期48-70,共23页

在数字化转型成为高等教育改革与发展主题的当下,监测评估作为提高数字化发展质量的“指挥棒”,是一项基础性工作。而相关探索和实践主要聚焦于某些中观层面和微观层面的要素,对世界范围和国家高等教育数字化发展等宏观层面的关注还不... 在数字化转型成为高等教育改革与发展主题的当下,监测评估作为提高数字化发展质量的“指挥棒”,是一项基础性工作。而相关探索和实践主要聚焦于某些中观层面和微观层面的要素,对世界范围和国家高等教育数字化发展等宏观层面的关注还不够。因此,需立足全球视角,通过明确高等教育数字化发展指数的目标、遵循高等教育数字化发展指数的制定原则、规范高等教育数字化发展指数的内容,形成世界高等教育数字化发展指数。《世界高等教育数字化发展指数(2023)》参考相关研究成果和国内外实践,以数字生态理论为指导,分析高等教育数字化发展的内涵及其指标体系的构建;坚持理论与实践相结合的基本思路,经过多轮次专家意见征集和专家委员会研讨论证,最终确定数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障等4个一级指标,并将其进一步细化为10个二级指标和18个具体测量指标,以反映高等教育数字化发展水平,构建符合国际话语体系且兼具中国特色的高等教育数字化指标体系。最后基于指数测算及结果分析,提出政策建议:优化数字化育人环节,重构全新数字高教生态;提升数字化办学质量,促进数字技术在教育领域广泛应用;制定综合化数字教育战略,提升全球数字化管理水平;加强全方位教育数字化保障,确保全球数字化可持续性发展加强;推动数字教育开放合作,促进全球数字教育资源共享;加强教育数字化领域的对话沟通,加快形成国际性共识。 展开更多

关键词 世界 数字化育人 数字化办学 数字化管理 数字化保障 高等教育数字化 发展指数 监测评估 数字生态理论

下载PDF 职称材料

高等教育数字化愿景目标与行动倡议——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选七 被引量：5

11

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期73-81,共9页

共同面向未来是高等教育的时代使命,而数字化是履行这一使命的支点,为世界高等教育的发展提供了无限可能。数字革命为高等教育带来无限的潜能与全新的愿景。通过采用数字技术驱动的全新育人方式,高等教育可以实现面向数字化社会的人才... 共同面向未来是高等教育的时代使命,而数字化是履行这一使命的支点,为世界高等教育的发展提供了无限可能。数字革命为高等教育带来无限的潜能与全新的愿景。通过采用数字技术驱动的全新育人方式,高等教育可以实现面向数字化社会的人才培养及文化传承和创造,通过更共享的办学模式助力高等教育服务社会,通过更协调的管理体制促进科学研究并孕育高等教育新形态和新范式,通过更开放的国际交流与合作建立有力的保障机制。数字化赋能高等教育职能的充分实现,将进一步促进人类个体的全面发展,使社会的全面进步和人类可持续发展成为更具可行性的时代命题。基于这一愿景,《无限的可能:世界高等教育数字化报告》提出未来高等教育的目标:一是应以学习者为中心,重塑评价范式并构建个性化育人方式;二是应开放办学,使高等教育体系走向终身化;三是应建设智能化校园环境,促进教育治理体系现代化;四是应开展全球化协同创新,保障高等教育数字化转型顺利开展。为迎接世界政治格局、公共卫生安全和技术高速革新等不确定因素对高等教育的挑战,报告提出高等教育的主要使命:一是营造开放包容的高等教育环境;二是实现多元时空中教师和学生协同创造;三是促使职业教育、高等教育、继续教育融合协调发展;四是创新合作机制,实现多边共建共享。报告最后以世界慕课与在线教育联盟的名义,提出六点倡议,号召各国政府、各国际组织、高校等共同推进高等教育数字化转型,共同创造世界高等教育数字化的美好未来:一是构建数字化转型全球高等教育共同体;二是推动全面发展指向的数字化育人模式创新;三是深化技术应用培育高等教育新形态;四是强化国际合作以构建开放全纳的教育;五是提供更加丰富的全球数字化公共教育产品;六是� 展开更多

关键词 全球高等教育共同体 教育数字化转型 愿景目标 行动倡议

下载PDF 职称材料

国际组织倡导推动高等教育数字化治理变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选三 被引量：4

12

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期24-35,共12页

为应对数字变革带来的全新挑战,各类国际组织积极行动,凝聚各方力量,倡导和推动全球和区域高等教育数字化治理变革。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》通过对26个国际组织教育数字化战略举措的搜集梳理,全面展示了各类国际组... 为应对数字变革带来的全新挑战,各类国际组织积极行动,凝聚各方力量,倡导和推动全球和区域高等教育数字化治理变革。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》通过对26个国际组织教育数字化战略举措的搜集梳理,全面展示了各类国际组织推动高等教育数字化治理变革的思路:联合国系统所属国际组织以联合国教科文组织为代表,以包容性、整合性全球治理引领高等教育数字化变革;非联合国系统政府间国际组织以多边治理下的多样态合作,积极推进全球高等教育数字化进程;非政府间国际组织以更广泛更深入的代表性和专业性,促进全球和区域层面的高等教育数字化政策、研究与实践的协同发展。 展开更多

关键词 高等教育数字化转型 国际组织 全球治理变革 联合国教科文组织

下载PDF 职称材料

高等教育数字化战略行动共识——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选四 被引量：3

13

作者 无 《中国教育信息化》 2023年第1期36-43,共8页

新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型,数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路,推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》... 新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型,数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路,推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》通过汇聚全球专家、学者对未来高等教育发展的思考,提炼出世界高等教育数字化行动的九点共识:一是深化系统变革,塑造包容公平有韧性的教育生态;二是升级基础设施,夯实教育数字化转型的支撑体系;三是创新教学模式,引领科技赋能的课堂革命;四是优化支持服务,满足个性化、终身化学习需求;五是提升数字能力,激发教育信息技术应用的潜能;六是完善保障机制,打造教育提质增效智能化助推器;七是直面学习危机,加强国际化、多元化教育场景供给;八是应对复杂形势,共筑安全可信的智慧化治理体系;九是推动开环建设,构建跨部门、跨区域数字化共同体。 展开更多

关键词 高等教育数字化 全球行动 教育数字化战略行动 全球共识

下载PDF 职称材料

推进全球高等教育共同体建设——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》序言二 被引量：1

14

作者 王希勤 《中国教育信息化》 2023年第1期I0004-I0004,共1页

近年来,联合国教科文组织高度关注教育数字化转型,并将其视为实现教育变革的关键手段之一。2022年召开的联合国教育变革峰会,着力推动数字化学习和转型,促进教育更具包容性、公平性、有效性、相关性和可持续性。中国共产党第二十次全国... 近年来,联合国教科文组织高度关注教育数字化转型,并将其视为实现教育变革的关键手段之一。2022年召开的联合国教育变革峰会,着力推动数字化学习和转型,促进教育更具包容性、公平性、有效性、相关性和可持续性。中国共产党第二十次全国代表大会明确提出要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。当前,中国着力“推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”,实施国家教育数字化战略行动,助力实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,并取得了阶段性成果。 展开更多

关键词 数字化转型 全民终身学习 全国代表大会 教育变革 高等教育 阶段性成果 学习型社会 终身化

下载PDF 职称材料