目的了解不同声音信号、不同音乐行为对中学生20 m往返跑(20 m SRT)测试成绩的影响,为增强中学生体质及制定针对性干预措施提供参考。方法采用随机整群分层抽样法,于2018年12月对江西省上饶市4所中学525名12~17岁中学生进行问卷调查和20...目的了解不同声音信号、不同音乐行为对中学生20 m往返跑(20 m SRT)测试成绩的影响,为增强中学生体质及制定针对性干预措施提供参考。方法采用随机整群分层抽样法,于2018年12月对江西省上饶市4所中学525名12~17岁中学生进行问卷调查和20 m SRT测试,分析不同音乐生活方式与20 m SRT成绩之间的关联。结果不同测试方法各年龄、性别中学生20 m SRT成绩差异有统计学意义(t值分别为-22.00~3.75,P值均<0.01);"是否喜欢音乐""平常喜欢音乐的类型""独处的时候听音乐,会跟着音乐律动吗"3个条目对20 m SRT成绩影响均有统计学意义(χ~2值分别为8.97,7.63,4.68,P值均<0.05);Logistic回归分析结果显示,控制相关混杂因素后,"喜欢音乐""独处的时候听音乐,会跟着音乐律动"的学生20 m SRT成绩合格的概率分别是没有以上行为学生的2.34和3.64倍(95%CI=1.14~3.06,1.91~4.56,P值均<0.05),选择"快速动感"和"平静舒缓"音乐类型的学生20 m SRT成绩是选择"其他"音乐类型学生的1.88(OR=1.88,95%CI=1.03~2.64)和0.58倍(OR=0.58,95%CI=0.33~0.99)。结论体育活动中加入适当的音乐有助于运动表现,增强中学生体质时,应考虑音乐元素的融入。展开更多
文摘目的了解不同声音信号、不同音乐行为对中学生20 m往返跑(20 m SRT)测试成绩的影响,为增强中学生体质及制定针对性干预措施提供参考。方法采用随机整群分层抽样法,于2018年12月对江西省上饶市4所中学525名12~17岁中学生进行问卷调查和20 m SRT测试,分析不同音乐生活方式与20 m SRT成绩之间的关联。结果不同测试方法各年龄、性别中学生20 m SRT成绩差异有统计学意义(t值分别为-22.00~3.75,P值均<0.01);"是否喜欢音乐""平常喜欢音乐的类型""独处的时候听音乐,会跟着音乐律动吗"3个条目对20 m SRT成绩影响均有统计学意义(χ~2值分别为8.97,7.63,4.68,P值均<0.05);Logistic回归分析结果显示,控制相关混杂因素后,"喜欢音乐""独处的时候听音乐,会跟着音乐律动"的学生20 m SRT成绩合格的概率分别是没有以上行为学生的2.34和3.64倍(95%CI=1.14~3.06,1.91~4.56,P值均<0.05),选择"快速动感"和"平静舒缓"音乐类型的学生20 m SRT成绩是选择"其他"音乐类型学生的1.88(OR=1.88,95%CI=1.03~2.64)和0.58倍(OR=0.58,95%CI=0.33~0.99)。结论体育活动中加入适当的音乐有助于运动表现,增强中学生体质时,应考虑音乐元素的融入。
