运用数学软件开展高校数学基础课程改革初探 被引量：3

1

作者 曹海鹏 何珊 +2 位作者 邵露 谭洪新 黄旭雄 《教育教学论坛》 2017年第44期121-123,共3页

作为理工科专业基础课的高校数学基础课程,在教学效果和学习体验上差强人意。本文阐述了在数学基础课程中运用数学软件的模式与意义,论述了运用数学软件开展数学基础课程在知识掌握衡量标准、学科专业背景融入、课外拓展活动需求和今后... 作为理工科专业基础课的高校数学基础课程,在教学效果和学习体验上差强人意。本文阐述了在数学基础课程中运用数学软件的模式与意义,论述了运用数学软件开展数学基础课程在知识掌握衡量标准、学科专业背景融入、课外拓展活动需求和今后工作学习需求的四大立足点,并为这一数学教学模式提出了加强学科支撑、实施分层教学、更新学分认定、加大资源统筹的推进措施和建议。 展开更多

关键词 数学基础课程 数学软件 学科专业支撑 课程改革

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现代大学制度建设与我国高等学校管理体制有效性的研究 被引量：3

2

作者 郝玉凤 《上海教育评估研究》 2016年第1期7-10,共4页

我国大学制度提出"党委领导、校长治校、教授治学、民主管理"的和谐治理模式,提倡高校内部各种权力分工明确、各司其职、各负其责。本文分析了目前高校权力体系运行过程中存在的问题,提出以现代大学制度建设为背景,进行现代... 我国大学制度提出"党委领导、校长治校、教授治学、民主管理"的和谐治理模式,提倡高校内部各种权力分工明确、各司其职、各负其责。本文分析了目前高校权力体系运行过程中存在的问题,提出以现代大学制度建设为背景,进行现代大学章程建设,梳理高校内部权力结构,建构新型权力体系框架,建立和谐的权力运转模式,以提高高校管理体制的有效性。 展开更多

关键词 大学制度 高校管理体制 管理效率

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“双一流”建设背景下地方高水平特色大学内部治理能力建设探索——以上海海洋大学为例 被引量：2

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作者 郑卫东 刘伟 轩兴荣 《高教论坛》 2018年第8期87-90,118,共5页

建设世界一流大学和一流学科,是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策。在此背景下,推动地方高水平特色大学深度转型发展,既适应现代大学理念又彰显地方特色,是一项复杂的系统工程。近年来,上海海洋大学在治校理念、治理制度... 建设世界一流大学和一流学科,是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策。在此背景下,推动地方高水平特色大学深度转型发展,既适应现代大学理念又彰显地方特色,是一项复杂的系统工程。近年来,上海海洋大学在治校理念、治理制度、治理组织、治理路径、治理队伍等方面进行了积极探索与实践,为地方本科高校完善内部治理、推进治理能力现代化提供了新视野、开拓了新路径,具有理论和现实意义。 展开更多

关键词 “双-流”建设 治理能力 探索与实践

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基于大学排行榜的高校评价体系的思考 被引量：2

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作者 曹海鹏 何珊 《教育教学论坛》 2019年第1期181-182,共2页

随着世界各国大学评价机构的兴起,大学排行榜在全球范围内逐渐成为评价高校声誉的重要依据。本文分析了基于当前大学排行榜的高校评价体系存在的问题,以期完善我国高校评价体系。

关键词 大学排行榜 高校 评价体系 分析

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从地方高校章程建设探讨扩大高校办学自主权 被引量：1

5

作者 刘丰 《吉林省教育学院学报》 2015年第10期127-129,共3页

随着我国高等教育体制改革的深入推进,高等教育体制原有的制度性缺陷日渐显露,在此背景下,以落实和扩大高校办学自主权、完善高校内部治理结构为主要内容的现代大学制度的建立日益受到业内外人士的关注。相比一些综合性大学,地方院校办... 随着我国高等教育体制改革的深入推进,高等教育体制原有的制度性缺陷日渐显露,在此背景下,以落实和扩大高校办学自主权、完善高校内部治理结构为主要内容的现代大学制度的建立日益受到业内外人士的关注。相比一些综合性大学,地方院校办学过程中,往往由于无法清晰界定学校与地方政府的外部关系,在自身的目标定位、资源争取、对外交流、功能发挥等方面存在一系列突出问题。而明确学校与政府的外部关系、扩大高校办学自主权的一个重要载体,就是制定高校章程,这也是构建现代大学制度的基石,是我们开展高校各项工作的根本出发点和最终依据。因此,在现代大学制度建立的过程中,如何以高校章程建设为契机,深入落实和扩大地方高校办学自主权,值得所有高等教育工作者深入思考。 展开更多

关键词 地方高校 办学自主权 章程

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以践行党的群众路线助推高校机关作风建设 被引量：1

6

作者 刘丰 《农业部管理干部学院学报》 2013年第4期84-87,共4页

高校承载着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的历史重任。群众路线为高校进行内涵建设、创建和谐校园提供了组织基础和制度保障。党的十八大提出,将在全党深入开展党的群众路线主题教育实践活动。作为高校的核心部门,高校党政机... 高校承载着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的历史重任。群众路线为高校进行内涵建设、创建和谐校园提供了组织基础和制度保障。党的十八大提出,将在全党深入开展党的群众路线主题教育实践活动。作为高校的核心部门,高校党政机关只有牢固树立群众观点、坚持群众路线,把服务高等教育改革与发展作为自身的第一要务,才能使机关工作不断获得群众基础和动力源泉。在明确加强高校机关作风建设重要性和紧迫性的基础上,如何针对目前机关工作作风中存在的问题进行深刻剖析,通过践行群众路线来推进机关作风建设,值得高等教育工作者深入研究和思考。 展开更多

关键词 群众路线 高校机关 作风建设

原文传递

地方院校建设高水平特色大学的实现路径探析 被引量：1

7

作者 刘丰 《上海教育评估研究》 2014年第2期58-61,66,共5页

随着高等教育由精英化向大众化转变,特色和优势逐渐成为一所高校在未来激烈竞争中胜出的关键因素。地方院校要想在强手如林的高校竞争中赢得优势,必须改变"千校一面"的传统思维模式,对自身准确定位,注重特色发展。因此,建设... 随着高等教育由精英化向大众化转变,特色和优势逐渐成为一所高校在未来激烈竞争中胜出的关键因素。地方院校要想在强手如林的高校竞争中赢得优势,必须改变"千校一面"的传统思维模式,对自身准确定位,注重特色发展。因此,建设地方高水平特色大学就成为地方院校进行内涵建设的努力方向。而对于地方高水平特色大学的本质内涵、构成要素及其实现路径的探究则成为摆在所有高等教育工作者面前的一个崭新课题。 展开更多

关键词 地方院校 高水平特色大学 实现路径

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高校党的群众路线常态化机制构建研究 被引量：1

8

作者 刘丰 《吉林省教育学院学报》 2015年第3期100-102,共3页

党的十八大提出在全党深入开展以"为民、务实、清廉"为主要内容的党的群众路线教育实践活动。高校承载着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重任,在高校,群众路线为学校进行内涵建设、创建和谐校园提供了组织基础和制... 党的十八大提出在全党深入开展以"为民、务实、清廉"为主要内容的党的群众路线教育实践活动。高校承载着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重任,在高校,群众路线为学校进行内涵建设、创建和谐校园提供了组织基础和制度保障。作为高校的党员干部,只有牢固树立群众观点、坚持群众路线,把服务发展作为第一要务,才能使学校工作不断获得群众基础和动力源泉。因此,高校必须坚定不移地走群众路线,建立党的群众路线的常态化机制,不断提高群众满意度,从而推进高校内涵建设。 展开更多

关键词 高校 群众路线 常态化

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《健康海产品辨识入门》课程双语教学存在的问题与对策

9

作者 曹海鹏 何珊 李怡 《教育教学论坛》 2017年第36期219-220,共2页

双语教学是我国高校教学改革的重点和难点之一。《健康海产品辨识入门》作为2016年上海海洋大学开设的一门面向全校本科生的海洋主题教育课,其双语教学有利于学生在学习知识的同时,促进学生的综合素质和国际竞争力的发展。本文剖析了《... 双语教学是我国高校教学改革的重点和难点之一。《健康海产品辨识入门》作为2016年上海海洋大学开设的一门面向全校本科生的海洋主题教育课,其双语教学有利于学生在学习知识的同时,促进学生的综合素质和国际竞争力的发展。本文剖析了《健康海产品辨识入门》双语教学中存在的问题,并提出了相应的建议和对策,以保证《健康海产品辨识入门》课程的双语教学质量。 展开更多

关键词 双语教学 健康海产品辨识入门 问题 对策

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高校学生评教现状调查及对策分析

10

作者 轩兴荣 陈慧 张宗恩 《煤炭高等教育》 2014年第2期55-58,共4页

学生评教作为高校了解教师教学状况、促进教师改进教学、提高教学质量的重要手段在我国高校广泛开展,但对其有效性的质疑声从未间断。通过对学生评价现状调查问卷的数据统计分析发现,部分学生认识到评教工作的意义及必要性,但还存在评... 学生评教作为高校了解教师教学状况、促进教师改进教学、提高教学质量的重要手段在我国高校广泛开展,但对其有效性的质疑声从未间断。通过对学生评价现状调查问卷的数据统计分析发现,部分学生认识到评教工作的意义及必要性,但还存在评教的目的不明确、参与评教的积极性一般、评教的指标体系不合理、宣传工作不到位、评教结果的反馈不足等问题。因此高校在今后的学生评教工作中需要进一步加强宣传,引导学生积极参与;尊重学生的主体地位,增加学生视角的评教指标体系;加强沟通与交流、重视评教结果的使用与反馈。 展开更多

关键词 学生评教 现状调查 对策

原文传递

“双一流”要求下地方高水平特色大学发展路径探索

11

作者 轩兴荣 李柏林 《文教资料》 2019年第4期105-108,32,共5页

地方高水平特色大学如何按照"双一流"要求发展,实现建设目标,需要学校统筹谋划,将自身置身于世界的坐标中自我审视、自我定位、自我革新、自我提高,以世界一流大学和一流学科的标准为指引,借鉴世界一流大学的成功经验,并结合... 地方高水平特色大学如何按照"双一流"要求发展,实现建设目标,需要学校统筹谋划,将自身置身于世界的坐标中自我审视、自我定位、自我革新、自我提高,以世界一流大学和一流学科的标准为指引,借鉴世界一流大学的成功经验,并结合学校情况制定相应的举措,推进学校的建设,实现自我彰显、自我提高。本文在比较分析的基础上以上海海洋大学为例,结合学校发展的实际,简述学校在"双一流"建设中的战略设计与发展策略。 展开更多

关键词 “双一流” 地方高水平特色大学 战略设计与发展策略

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高校“双一流”建设的范式创新 被引量：5

12

作者 郭新丽 宁波 何珊 《宁波大学学报（教育科学版）》 2023年第2期100-107,共8页

高校“双一流”建设背后遵循中国高等教育发展的历史逻辑、价值逻辑和目标逻辑,同时也面临空间布局、学科设置、人才布局、创新能力等不平衡发展的制约。高校“双一流”建设是一个辩证性、动态性过程,重中之重在于范式创新,优化教育资... 高校“双一流”建设背后遵循中国高等教育发展的历史逻辑、价值逻辑和目标逻辑,同时也面临空间布局、学科设置、人才布局、创新能力等不平衡发展的制约。高校“双一流”建设是一个辩证性、动态性过程,重中之重在于范式创新,优化教育资源配置,同时需要处理好5个关系:高峰与支撑、中央与地方、理科与文科、学科与育人、中国与世界,实现高校“双一流”建设的价值追求和建设目标。 展开更多

关键词 高校“双一流”建设 逻辑 范式创新

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“双一流”背景下中国大学理念的反思与铸建

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作者 郭新丽 宁波 何珊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第7期239-242,共4页

对“双一流”建设内涵的认识,是一个动态的不断拓展和深化的过程。“双一流”建设是一个阶段性、过程性目标,根本目的绝非是为了“双一流”而“双一流”,而是为了以“双一流”建设为风向标,发挥杠杆作用,撬动中国高等教育改革发展,建立... 对“双一流”建设内涵的认识,是一个动态的不断拓展和深化的过程。“双一流”建设是一个阶段性、过程性目标,根本目的绝非是为了“双一流”而“双一流”,而是为了以“双一流”建设为风向标,发挥杠杆作用,撬动中国高等教育改革发展,建立让人民群众满意的高质量的高等教育体系。对此,需要处理好5个关系,即处理好高峰与地基的关系、处理好中央与地方的关系、处理好自然与人文的关系、处理好学科与育人的关系、处理好国际与本土的关系,这样才能实现“双一流”建设的价值本质和建设目标。 展开更多

关键词 “双一流” 高峰 高原 关系

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