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马克思主义中国化研究学科建设之初探 被引量：5
1
作者 周中之 李进 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期86-89,共4页
马克思主义中国化研究学科在研究内容、意识形态和研究人员的学术背景等方面有着自身的特点,必须根据这些特点,遵循整体性研究和个别研究相结合的原则、研究文本与研究实践相统一的原则、突出"问题"意识的原则,加强学科建设... 马克思主义中国化研究学科在研究内容、意识形态和研究人员的学术背景等方面有着自身的特点,必须根据这些特点,遵循整体性研究和个别研究相结合的原则、研究文本与研究实践相统一的原则、突出"问题"意识的原则,加强学科建设。在当前,要重点研究社会主义和谐社会建设的问题,并以此为突破口,开创马克思主义中国化研究学科建设的新局面。 展开更多
关键词 学科建设 马克思主义中国化 和谐社会建设
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理清思路加强马克思主义中国化研究和教育 被引量：1
2
作者 李进 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第17期29-32,共4页
高校马克思主义中国化研究和教育，是在大学生中进行系统的当代中国马克思主义教育，同时在全校深入开展当代中国马克思主义研究的教学科研活动。使研究者和受教育者能够全面掌握马克思主义基本原理，运用当代中国马克思主义的立场、观... 高校马克思主义中国化研究和教育，是在大学生中进行系统的当代中国马克思主义教育，同时在全校深入开展当代中国马克思主义研究的教学科研活动。使研究者和受教育者能够全面掌握马克思主义基本原理，运用当代中国马克思主义的立场、观点和方法，去分析、理解和解决在中国特色社会主义建设中遇到的实际问题．是高校马克思主义中国化研究和教育的本质要求；能够有效地用当代中国马克思主义理论武装大学生头脑。引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是高校马克思主义中国化研究和教育的核心内容；在高校用当代中国马克思主义理论引导人、培育人，提高人的全面素质，促进人的全面发展， 展开更多
关键词 马克思主义中国化 马克思主义教育 中国特色社会主义建设 马克思主义理论 马克思主义基本原理 马克思主义研究 中国马克思主义 当代中国
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人才成长与人文教育
3
作者 杨德广 《教师之友》 2003年第4期20-21,共2页
【正】关于人文教育的问题、人文素质问题、人文精神问题,应该是这些年来的热门话题,报刊上讨论得也很多。那么到底什么叫人文?什么叫人文教育?什么叫人文素养?什么叫人文科学?它与人才成长的关系是什么?人文这两个字它泛指人类社会的... 【正】关于人文教育的问题、人文素质问题、人文精神问题,应该是这些年来的热门话题,报刊上讨论得也很多。那么到底什么叫人文?什么叫人文教育?什么叫人文素养?什么叫人文科学?它与人才成长的关系是什么?人文这两个字它泛指人类社会的各种文化现象,在我们中国古代就有人文这两个字的提法。它主要的是指礼教文化,讲礼貌、礼仪、教育、讲礼教文化。那么人文科学这个词汇最早来自于拉丁文,它主要的还是指人性教育,人文工作主要的是讲人性和教养的问题。 展开更多
关键词 人文教育 人文素质 社会实践 社会责任感 素质教育 文化素质
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创新教育与教育创新 被引量：1
4
作者 杨德广 《教育情报参考》 2001年第5期2-4,共3页
关键词 创新教育 教育创新 高校 教风 学风 教学模式
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教师教育创新的实践领悟 被引量：1
5
作者 李进 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第11期23-25,共3页
教育是建设创新型国家的重要基础，教师教育是培养创新型人才的泉源保障。教育在创新型国家建设中具有基础性、战略性的重要作用，教师教育是实施素质教育、深化课程改革和提高教育质量的基本保证。因此，推进教育改革发展，实现教育现... 教育是建设创新型国家的重要基础，教师教育是培养创新型人才的泉源保障。教育在创新型国家建设中具有基础性、战略性的重要作用，教师教育是实施素质教育、深化课程改革和提高教育质量的基本保证。因此，推进教育改革发展，实现教育现代化，必须落实教师教育前瞻发展的战略措施，促进教师队伍专业化建设，可持续地培养和造就大批优秀的教学工作者。 展开更多
关键词 教师教育创新 创新型国家 领悟 实践 创新型人才 教育现代化 专业化建设 教学工作者
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高校年鉴编纂工作中的问题与对策 被引量：11
6
作者 盛况 《兰台世界（上旬）》 北大核心 2007年第05X期33-34,共2页
本文首先分析了高校年鉴编纂工作存在的问题,接着给出了改进工作的建议,然后指出了提高编纂质量应注意的问题,最后,对年鉴编纂的发展方向作出了预测。
关键词 高校 年鉴 编纂 工作体系
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中国大学校长致辞话语系统的变迁 被引量：7
7
作者 盛况 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第1期11-15,共5页
以大学校长开学典礼和毕业典礼的讲话为案例,梳理了百年来中国大学校长致辞的发展演化。民国时期的大学校长在致辞中注重探求教育本质、关注国家命运;新中国成立后的大学校长讲话政治意味较浓,强调又红又专;20世纪80年代以来大学校长的... 以大学校长开学典礼和毕业典礼的讲话为案例,梳理了百年来中国大学校长致辞的发展演化。民国时期的大学校长在致辞中注重探求教育本质、关注国家命运;新中国成立后的大学校长讲话政治意味较浓,强调又红又专;20世纪80年代以来大学校长的选拔任用高度行政化,他们的讲话呈现出同质化、模式化和专断化的特点;2010年以李培根院士毕业致辞为标志,中国大学校长的讲话进入一个多元的时期,力图以大学精神的光芒照亮学生的前行道路。 展开更多
关键词 校长致辞 话语系统 大学精神
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地方本科院校长办学理念探微--基于上海师范大学的实践研究 被引量：6
8
作者 李进 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期55-58,共4页
高校办学理念是基于对高等教育的本质特征和发展规律、时代要求和社会需求、学校个性和特色深刻认识的办学指导思想和运作思路。校长要凝练办学理念,汇聚学校精神;校长要组织制定中长期发展规划,把办学理念具体化为行动计划;校长要坚持... 高校办学理念是基于对高等教育的本质特征和发展规律、时代要求和社会需求、学校个性和特色深刻认识的办学指导思想和运作思路。校长要凝练办学理念,汇聚学校精神;校长要组织制定中长期发展规划,把办学理念具体化为行动计划;校长要坚持科学管理理念,强化执行力。 展开更多
关键词 地方本科院校 院校长 办学理念
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关于创新教育与教育创新的思考 被引量：4
9
作者 杨德广 《机械工业高教研究》 2001年第2期1-5,共5页
高校进行创新教育与教育创新格外必要。创新教育的内涵是进行创新精神、创新能力、创新素质的培养和教育。分析了我国高校在创新教育方面存在的问题 。
关键词 创新教育 教育创新 高等学校
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用无纸化办公促高校办公室建设 被引量：3
10
作者 邓屏 《赣南师范学院学报》 2002年第1期121-124,共4页
高校无纸化办公 ,顺应信息化社会的要求 ,充分利用信息技术的便捷 ,根据校领导办公室、基层办公室及校办公室不同的特点 ,建立不同的桌面 ,以网络为依托 ,在高校内部进行畅通的信息交流 ,让各校区、各办公室人员跨越时间、地点协同工作 ... 高校无纸化办公 ,顺应信息化社会的要求 ,充分利用信息技术的便捷 ,根据校领导办公室、基层办公室及校办公室不同的特点 ,建立不同的桌面 ,以网络为依托 ,在高校内部进行畅通的信息交流 ,让各校区、各办公室人员跨越时间、地点协同工作 ,实现办公的效能、效率、效果的提高。 展开更多
关键词 高校 办公室 办公无纸化 高校管理
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论年鉴学学科范式的构建 被引量：4
11
作者 盛况 《档案与建设》 北大核心 2011年第7期6-8,共3页
要创立年鉴学学科范式的呼声由来已久,然而事实上的进展情况却不容乐观。作为一门学科范式的建构,不仅首先要辨明学科范式的合法性问题,经受学理上的质疑和现实性上的考量,而且还要将学科定位、研究方法等基本问题阐释清楚。借鉴其它学... 要创立年鉴学学科范式的呼声由来已久,然而事实上的进展情况却不容乐观。作为一门学科范式的建构,不仅首先要辨明学科范式的合法性问题,经受学理上的质疑和现实性上的考量,而且还要将学科定位、研究方法等基本问题阐释清楚。借鉴其它学科理论和方法来构建自身学科范式,这是年鉴学在体系初创期不容回避的问题。 展开更多
关键词 年鉴学 学科范式 合法性问题
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高校党员教师的先进性教育二题
12
作者 张惠康 徐晓明 徐燕燕 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第9期6-9,共4页
高校党员教师的先进性教育是增强高校党组织活力的需要，是推进高技改革发展的需要，也是高校党员教师队伍自身建设的需要。高校党员教师的先进性体现为鲜明的时代特征、角色特征、实践特征和过程性特征。在对党员教师的先进性教育中，... 高校党员教师的先进性教育是增强高校党组织活力的需要，是推进高技改革发展的需要，也是高校党员教师队伍自身建设的需要。高校党员教师的先进性体现为鲜明的时代特征、角色特征、实践特征和过程性特征。在对党员教师的先进性教育中，高校党组织要遵循党员教师思想认识的科学规律，充分发挥党员教师的主体参与作用，要积极疏通各种教育渠道，形成有利于党员教师健康成长的良好氛围；要建立科学合理的教育体系，为党员教师先进性教育提供丰富内容。 展开更多
关键词 高等院校 党员教师 先进性教育 时代特征 角色特征 实践特征 教育渠道
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网络文化与学生网络道德 被引量：3
13
作者 吴沛东 《思想．理论．教育》 2004年第12期39-41,共3页
“互联网络是人类共同创造的全球性的信息中介系统，是全世界无数人从不同角度、以不同方式不断绘制而又永远绘制不完的变幻莫测的巨型图画。尼葛洛庞帝说：‘无论在字面上还是实际运作上，推动变革的都将是互联网络。互联网络之所以吸... “互联网络是人类共同创造的全球性的信息中介系统，是全世界无数人从不同角度、以不同方式不断绘制而又永远绘制不完的变幻莫测的巨型图画。尼葛洛庞帝说：‘无论在字面上还是实际运作上，推动变革的都将是互联网络。互联网络之所以吸引人，不只是因为它是一个遍及全球的大众网络，而且也是因为它是在没有设计师负责规划的情况下，自然演变而成的，就好象乌合之众般形成了今天的面貌。 展开更多
关键词 网络文化 网络道德 学生 互联网络 图画 情况 全球性 信息中介 世界 变革
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高校年鉴编纂中的问题与对策 被引量：2
14
作者 盛况 《年鉴信息与研究》 2009年第3期100-101,共2页
关键词 年鉴编纂 高校 资料统计 教育事业 搜集 汇编
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“造就和培养人的需要”——从心理学角度谈大学宿舍管理问题
15
作者 陈放 吴沛东 《思想．理论．教育》 2000年第Z01期97-98,共2页
关键词 高校 学生工作 宿舍管理 学校管理 教育心理学 思想政治教育 学生公寓 家庭教育
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大学学位授予仪式的人类学解读 被引量：1
16
作者 盛况 《现代教育科学（高教研究）》 2014年第4期9-12,共4页
从大学学位授予仪式的性质、过程和功能来看,大学学位授予仪式是一种"通过仪式",可以分为"结构——反结构——结构"三个阶段。经过大学学位授予仪式的洗礼,意味着一个人完成了从学生阶段向社会角色的过渡,被赋予了... 从大学学位授予仪式的性质、过程和功能来看,大学学位授予仪式是一种"通过仪式",可以分为"结构——反结构——结构"三个阶段。经过大学学位授予仪式的洗礼,意味着一个人完成了从学生阶段向社会角色的过渡,被赋予了一定的期望值,也被要求承担相应的权利和义务。当前的大学学位授予仪式主要有地位提升、社会教育和文化认同等三大功能。 展开更多
关键词 大学学位授予仪式 人类学 结构 功能
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从中国政法大学招生改革透视高考生源分配问题
17
作者 宓佳 《现代基础教育研究》 2006年第6期73-75,共3页
2006年3月,中国政法大学对招生制度实行改革,打破了我国目前大多数高校按生源下达招生计划的制度,首次按人口比例确定本科分省招生计划。文章试从此次改革的出发点、缺陷以及西方国家的一些做法和启示3个方面对改革进行评论,从而透视我... 2006年3月,中国政法大学对招生制度实行改革,打破了我国目前大多数高校按生源下达招生计划的制度,首次按人口比例确定本科分省招生计划。文章试从此次改革的出发点、缺陷以及西方国家的一些做法和启示3个方面对改革进行评论,从而透视我国高考生源分配问题。 展开更多
关键词 生源分配 教育公平 中国政法大学 招生制度 教育改革
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树立新的教育理念,探索教育发展新路
18
作者 杨德产 《西安欧亚职业学院学报》 2004年第2期14-17,共4页
简述了上海师大几年来在校生人数、专业覆盖面、建筑面积、科研水平、校园面积、精神文明建设等方面的发展和进步,说明只有树立新的教育理念(发展改革观、新的教育体制观、多元集资观、适应性的质量观),不断探索新的办学路子,才能加快... 简述了上海师大几年来在校生人数、专业覆盖面、建筑面积、科研水平、校园面积、精神文明建设等方面的发展和进步,说明只有树立新的教育理念(发展改革观、新的教育体制观、多元集资观、适应性的质量观),不断探索新的办学路子,才能加快教育发展,完成教育承担的推动科学技术发展、培养大量人才和为社会服务的重任。 展开更多
关键词 教育理念 高等教育 教育体制 教育质量 多元集资
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为学生成长培养高素质的引路人
19
作者 李进 《教育与职业》 北大核心 2010年第28期56-56,共1页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”“上海市中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出，“为... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”“上海市中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出，“为了每一个学生的终身发展”“为学生成长发展培养高素质的引路人”。这是国家和上海市对教师教育的时代要求，也给上海师范大学的教师教育提供了难得的历史机遇和发展空间。 展开更多
关键词 学生成长 培养模式 素质 教师教育改革 发展规划纲要 教学能力训练 上海师范大学 实践环节
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大学课堂教学的现状分析及思考——基于全国十所高校的实证调查 被引量：61
20
作者 吴艳 陈永明 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第11期88-93,共6页
为深入了解我国大学课堂教学的现状,课题组以全国不同区域十所大学共6000名大学生为调查对象,进行问卷调查和师生访谈等实证研究。在大学课堂教学各因子中,各年级的大学生评价有显著差异,调查结果显示当前大学课堂教学危机普遍存在,且... 为深入了解我国大学课堂教学的现状,课题组以全国不同区域十所大学共6000名大学生为调查对象,进行问卷调查和师生访谈等实证研究。在大学课堂教学各因子中,各年级的大学生评价有显著差异,调查结果显示当前大学课堂教学危机普遍存在,且不同特征的学生表现不一样,并从大学教育理念、教学模式和师生关系等方面提出对策。 展开更多
关键词 大学课堂教学 现状分析 实证调查
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