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题名关于小学语文口语交际教学现状的调查
被引量：39
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作者
丁炜
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2002年第10期47-49,共3页
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文摘
1 引言 口语交际是人类特有的一种社会活动,神经语言学的研究表明,儿童从出生开始经过辨声练音期(0～7个月)、声语过渡期(8～12个月)、形成发展期(1～3岁)及成熟完善期(4～6岁)四个阶段才能基本掌握母语。至六岁时,儿童已有了相当稳定的语言,能基本正确地运用语法进行交谈,能随语境与交际对象的不同调节自己的说话方式,以基本满足日常言语交际的需要,但儿童言语与成人言语之间还存在很大的差别,尤其是在语体方面。因此从儿童基本掌握母语到形成运用母语的熟练技能,大约还需要10年的时间。
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关键词
口语交际教学
小学
语文教学
教学方法
教学内容
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名学习的领导：理解教育领导的新范式
被引量：9
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作者
曾艳
黎万红
卢乃桂
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机构
上海师范大学教育学院初等教育系
香港中文大学教育学院教育行政与政策学系
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2014年第4期28-37,共10页
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文摘
学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。
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关键词
学习-领导
学习社群
教师领导
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Keywords
learning - leading relationship
learning community
teacher leadership
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名《人间词话》“境界”说新论
被引量：5
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作者
钱剑平
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第1期55-65,共11页
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文摘
王国维《人间词话》的核心——“境界”理论不仅仅是一种文艺学的概念范畴或风格、特征,它实际上探讨的是文学本源的问题。文章从“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“优美”与“宏壮”、“真”与“不真”、“隔”与“不隔”、“入乎其内”与“出乎其外”六个方面对其“境界”理论作了探讨。
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关键词
<<人间词话>>
王国维
境界说
造境
写境
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分类号
I044
[文学—文学理论]
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题名《洛丽塔》与梦幻人生
被引量：5
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作者
王青松
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《洛阳师范学院学报》
2000年第1期75-77,共3页
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文摘
《洛丽塔》作者纳博科夫与作品的主人公亨伯特 ,在人生经历上相似。尽管不能把作者等同于亨伯特 ,但透过作者精心设置的多变、模糊的叙述语调和视点 ,可以发现主人公在人生经历和文学观方面有相当的一致性。因而 ,可以认为《洛丽塔》是运用隐喻和象征的手法 ,表现作者对美国的失望之情。亨伯特痴爱洛丽塔 ,是堕落的欧洲人迫切希望焕发新生命的隐喻 。
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关键词
亨伯特
纳博科夫
《洛丽塔》
美国梦
小说
文学评论
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分类号
I712.074
[文学—其他各国文学]
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题名师范生数字素养:背景、框架及培育路径
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作者
庞雅丽
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机构
上海师范大学教育学院初等教育系
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出处
《陶行知学刊》
2024年第3期23-26,共4页
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文摘
《教师数字素养》行业标准的发布,为提升教师利用数字技术优化、创新变革教育教学活动提供了指导方向,同时也使得师范生数字素养的培育成为师范院校的热点问题。基于教师数字素养框架,可构建师范生数字素养的维度及指标体系,并基于此提出了师范生数字素养培育路径:开设系统的数字化课程、实施丰富的数字化实践活动、有机整合课程与活动、建立支持与激励机制。
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关键词
师范生
数字素养
教师教育
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名杜甫对谣谚的学习
被引量：1
- 6
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作者
朱炯远
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第5期60-62,共3页
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文摘
杜甫十分注重向谣谚学习 ,他在自己的诗歌创作中 ,或以谣谚起兴 ,或以谣谚为首句 ,或诗句出自谣谚 ,或用谣谚之意 ,或反谣谚 ,或不用谣谚胜似谣谚 ,表明杜甫深受民间歌谣熏陶 ,收获颇大。
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关键词
文学影响
谣谚歌
杜甫
李白
刘禹锡
创新
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分类号
I207.2
[文学—中国文学]
I206.2
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题名小学科学教育体系和结构的设想
被引量：1
- 7
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作者
张恺
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第9期27-30,共4页
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文摘
上海市小学科学教育的目标体系综合性较强；要按不同年龄段，培养小学生的科学观念、精神、态度，科学方法、能力，科学行为、习惯等；小学科学教育中的知识、技能结构可分四个基本领域。
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关键词
小学
科学教育
目标体系
科学知识
科学素质
科学技能
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分类号
G3－4
[文化科学]
G623.6
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题名线性规划的筛选迭代算法
被引量：1
- 8
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作者
高国成
王幼军
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机构
山东科技大学基础部
上海师范大学初等教育学院
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出处
《运筹与管理》
CSCD
1999年第4期16-19,共4页
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文摘
提出了求解线性规划(LP)问题的一种新方法———筛选迭代算法。它通过筛选n维LP问题的n个控制约束方程(不添加松驰变量)
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关键词
线性规划
筛选法
迭代法
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Keywords
linear programming
screening method
iteration method
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分类号
O221.1
[理学—运筹学与控制论]
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题名我国农村基础教育信息化现状综述
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作者
胡雪缘
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机构
上海师范大学教育学院初等教育系
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出处
《教学仪器与实验》
2010年第9期60-62,共3页
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文摘
分析了我国农村基础教育信息化发展遇到的教育信息基础建设不完善、教师队伍质量不高、经费严重缺乏和资源开发不足的四个问题；从设施保障、教师保障、经费保障、资源保障和评估保障等方面提出对策与建议。
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关键词
农村
基础教育
信息化
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名试论网上教学
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作者
丁炜
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《教育传播与技术》
2002年第2期15-17,共3页
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文摘
本文着重探讨了网上教学的涵风与特征，网上教学的形式，网上教学与课堂教学的关系，以及网上教学过程中教师，学生，教学内容这三个基本要素的变化。
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关键词
网上教学
课堂教学
教学要素
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名王国维并未参加两次“乡试”
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作者
钱剑平
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2002年第3期80-82,共3页
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文摘
人们一般都误认为王国维参加过两次“乡试”,事实上他只参加一次“乡试”。那唯一的一次也是通过走捷径。王国维在科举试场上极为不顺。分析其中原因,我们可以窥见他自开始读书时便与社会读书气氛格格不入,他对应试内容极为反感,不屑于八股时文,却醉心于史地考据,义无反顾走他“独学”的道路。以此成就了他日后的学术地位。
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关键词
王国维
科举
乡试
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Keywords
Wang Guowei, the imperial examination, the provincial examination
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分类号
B25
[哲学宗教—中国哲学]
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题名数学教学中的多元评定
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作者
俞喆之
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机构
上海师范大学初等教育学院
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出处
《数学教学研究》
2003年第1期2-3,共2页
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关键词
数学教学
多元评定
评分标准
教学方法
小班化教学
中小学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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