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高职教育深化产教融合的经验、问题与对策 被引量:268
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作者 马树超 郭文富 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期58-61,共4页
党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署,产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。从中国高职教育20年的大发展来看,坚持产教融合是其发展壮大的关键,也是... 党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署,产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。从中国高职教育20年的大发展来看,坚持产教融合是其发展壮大的关键,也是其实践探索取得的重要经验。深化产教融合要求高职教育必须克服现存问题,进一步将产业先进技术、优秀文化和发展需求融入专业教学,深入推进产业界、教育界的有机衔接,以保证高职教育事业的可持续发展。 展开更多
关键词 产教融合 高职教育 可持续发展 对策
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“十一五”期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题(下) 被引量:41
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作者 马树超 郭扬 陈嵩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2005年第5期12-15,共4页
(接上期) (三)职业学校办学条件较差 1.职业学校固定资产总值水平偏低.2002年全国各类学校固定资产总值为8769.05亿元,其中高等学校固定资产总值为2379.35亿元,占27.13%;普通中学为2783.44亿元,占31.74%;小学为2374.38亿元,占27.08%.而... (接上期) (三)职业学校办学条件较差 1.职业学校固定资产总值水平偏低.2002年全国各类学校固定资产总值为8769.05亿元,其中高等学校固定资产总值为2379.35亿元,占27.13%;普通中学为2783.44亿元,占31.74%;小学为2374.38亿元,占27.08%.而中、初等职业学校(包括中专、技工学校、职业中学)固定资产总值为820.15亿元,仅占合计的9.35%,远低于其他几类教育.一般来说,职业学校要为学生提供实习实训设备,固定资产总值水平应该高于普通中学.目前职业学校生均固定资产投资不足,最重要的正是反映在学生实习实训设备不足方面,直接影响了学生职业技能水平的提高. 展开更多
关键词 “十一五”期间 职业教育 教育改革 中国 办学条件 固定资产总值 区域发展
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职业教育集团发展的政策问题研究 被引量:35
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作者 郭苏华 《职业技术教育》 2007年第10期23-25,共3页
职业教育集团是顺应职业教育发展的一个新生事物,在发展过程中还存在很多政策性障碍。制定和完善相关政策是消除障碍、化解矛盾的根本措施。这些政寨包括集团身份的认定政策,集团企业的鼓励性政策,集团的教育管理政策,集团的后续发... 职业教育集团是顺应职业教育发展的一个新生事物,在发展过程中还存在很多政策性障碍。制定和完善相关政策是消除障碍、化解矛盾的根本措施。这些政寨包括集团身份的认定政策,集团企业的鼓励性政策,集团的教育管理政策,集团的后续发展政策等。 展开更多
关键词 职业教育集团 政策 身份认定 教育管理 后续发展
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现代职业教育体系视角下的高职课程改革——兼论高职课程观的发展趋势 被引量:34
4
作者 董奇 黄芳 国卉男 《职业技术教育》 北大核心 2014年第1期27-31,共5页
现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再... 现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下,技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标,人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位,再到人格本位,是职业教育课程观发展的必然规律。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 高等职业教育 课程 人格本位
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我国不同地区高等职业教育发展水平的比较研究 被引量:24
5
作者 陈嵩 《职业技术教育》 2007年第7期5-10,共6页
当前,我国高职教育处于高速发展阶段,但总体上是以数量为主的外延式粗放型发展,地区间发展不平衡,高职院校资源整体上处于“供不应求”的局面。“发展规模”与“资源供给”的协调程度是区域高职教育发展协调性的参考标准。根据不同... 当前,我国高职教育处于高速发展阶段,但总体上是以数量为主的外延式粗放型发展,地区间发展不平衡,高职院校资源整体上处于“供不应求”的局面。“发展规模”与“资源供给”的协调程度是区域高职教育发展协调性的参考标准。根据不同协调程度,可对各地区高职教育发展情况进行分类,并给予有针对性的指导。今后我国高职教育发展将由重规模转向重质量、重结构、重效益.从外延式粗放型转向内涵式集约型发展。 展开更多
关键词 高职教育 区域比较 资源供给 发展规模
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“十一五”期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题(上) 被引量:16
6
作者 马树超 郭扬 陈嵩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2005年第4期11-14,共4页
当前,我国职业教育呈现出良好的发展势头。在今后几年内,中等职教规模将呈持续扩大态势,高等职业教育规模继续递增,初等职业教育仍有一定需求,职业技术培训总量持续提升。但“十一五”期间,我国职业教育改革与发展也将面临许多问题,主... 当前,我国职业教育呈现出良好的发展势头。在今后几年内,中等职教规模将呈持续扩大态势,高等职业教育规模继续递增,初等职业教育仍有一定需求,职业技术培训总量持续提升。但“十一五”期间,我国职业教育改革与发展也将面临许多问题,主要有中等职业教育规模发展缓慢、职业教育投入不足、职业学校办学条件较差、职业教育区域发展不平衡、管理体制不适应职业教育发展的要求、职业学校学制过于单一、师资队伍难以适应发展要求、农村职业教育发展滞后、职业教育结构不合理、职业学校培训功能尚未得到充分发挥。 展开更多
关键词 教育改革 职业技术培训 中等职业教育 职业学校 教育发展 教育规模 规模发展 教育投入 办学条件 区域发展 管理体制 发展要求 师资队伍 教育结构 培训功能 不平衡 学制
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社区教育纳入基本公共教育服务的必要性及策略选择 被引量:26
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作者 李珺 贾凡 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期64-71,共8页
2014年教育部等七部委的《关于推进学习型城市建设的意见》中,虽然指出了社区教育与公共服务的关系,但是也未对社区教育纳入基本公共服务体系采取实质性措施。根据现阶段我国经济发展水平和社会进步程度,有必要将社区教育纳入基本公共... 2014年教育部等七部委的《关于推进学习型城市建设的意见》中,虽然指出了社区教育与公共服务的关系,但是也未对社区教育纳入基本公共服务体系采取实质性措施。根据现阶段我国经济发展水平和社会进步程度,有必要将社区教育纳入基本公共教育服务范围。这符合国际社会的普遍共识和通行做法。社区教育的基本公共教育服务可以理解为在经济和社会发展到一定阶段和水平情况下,以实现社区居民综合素质和生活质量的提高以及促进社区治理这一根本目的,以政府为主导提供公共财政经费投入等一系列与社区教育发展密切相关的基本支持条件和保障。现阶段纳入基本公共教育服务范围的社区教育范畴,主要是将由政府和社会提供适应大多数社区居民需求的公益性社区教育部分。社区教育纳入基本公共教育服务的重点策略是,根据国情设定社区教育财政投入的国家基本标准,各地在保障国家基本标准的基础上,依据当地经济社会的发展和财政能力适当可拓展范围和提高标准。国家可在发达地区先行先试社区教育纳入基本公共教育服务。 展开更多
关键词 社区教育 基本公共教育服务 财政投入 策略选择
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欧洲学分转换与累积制度及其对我国学分银行建设的启示 被引量:21
8
作者 陈娟 《职业技术教育》 2007年第25期88-91,共4页
欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系。学分、课业负荷量、等级是它的3个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要作用。学分银行在我国还处于试验初期,... 欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系。学分、课业负荷量、等级是它的3个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要作用。学分银行在我国还处于试验初期,其大范围实行有赖于形成完善的制度体系,类似于银行存款和借贷手续、凭证,在凭证制度相对完善的情况下,以保证学分存储、借贷功能的实现。 展开更多
关键词 ECTS 学分转换 学分银行 欧洲
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区域职业教育均衡发展的理论思考和各地努力程度分析 被引量:22
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作者 马树超 郭扬 张建华 《教育与职业》 北大核心 2011年第29期5-9,共5页
文章基于对区域职业教育均衡发展前提与条件的分析,构建一个"金龟模型"作为区域职业教育均衡发展的理论框架,为推进区域职业教育均衡发展的战略规划提供理论依据和策略思路。同时,依据全国各省级区域中长期教育规划纲要中涉... 文章基于对区域职业教育均衡发展前提与条件的分析,构建一个"金龟模型"作为区域职业教育均衡发展的理论框架,为推进区域职业教育均衡发展的战略规划提供理论依据和策略思路。同时,依据全国各省级区域中长期教育规划纲要中涉及职业教育发展的相关要求(预期目标),对不同地区职业教育发展重点及其努力方向(发展趋势)进行了分析。 展开更多
关键词 职业教育 区域均衡发展 金龟模型 努力程度
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中国特色职业教育的概念模型与发展战略思考 被引量:17
10
作者 马树超 《江苏教育(职业教育)》 2010年第1期14-17,共4页
大力发展中国特色的职业教育,是温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上,向全国职业教育战线发出的总动员令。什么是中国特色的职业教育?广大职业院校和职业教育工作者正在努力实践和积极探索,而职业教育科研机构和学术理论界也... 大力发展中国特色的职业教育,是温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上,向全国职业教育战线发出的总动员令。什么是中国特色的职业教育?广大职业院校和职业教育工作者正在努力实践和积极探索,而职业教育科研机构和学术理论界也正在深入研究之中。自今年开始,本刊将每期邀请一位国内职业教育界著名的专家学者,围绕相关热点问题发表独家专论。希望这些名家的高端研究成果,能够对我们基层的实践工作提供切实的帮助和有益的启示。本期首先请出的,是目前正在国务院制订《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的工作中,担任职业教育战略研究组副组长的马树超研究员。 展开更多
关键词 全国职业教育工作会议 中国特色 概念模型 教育科研机构 发展规划纲要 实践工作 温家宝总理 教育工作者
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比较视野下社区教育的均衡化发展 被引量:19
11
作者 国卉男 赵华 李珺 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期50-57,共8页
在社区教育领域,均衡化已经被视为理论研究的核心共识,亦是实践推广的基石与目标,并在不同国家形成了不同的实践模式,积累了丰富、成熟的广泛经验:视社区教育为"第三级教育"的北欧各国、视社区教育为个人生涯发展的"补... 在社区教育领域,均衡化已经被视为理论研究的核心共识,亦是实践推广的基石与目标,并在不同国家形成了不同的实践模式,积累了丰富、成熟的广泛经验:视社区教育为"第三级教育"的北欧各国、视社区教育为个人生涯发展的"补偿教育"的美国、视社区教育为基本的校外公共教育服务的日本,都强调在实践中提供立法保证,加大财政投入支撑,持续均等资源配置等。这些经验对我国落实《教育规划纲要》提出的社区教育改革试点要求,促进社区教育发展的公平均衡与普及覆盖具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 国际视阈 比较研究 均衡化 补偿教育 第三级教育 美国 日本 欧洲
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现代职业教育体系建设的制度配置思考 被引量:19
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作者 郭文富 马树超 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期83-87,共5页
建设现代职业教育体系是国家战略性制度安排,是经济社会发展的要求和反映。在新的历史条件下推进现代职业教育体系建设,要有全局思维和战略判断,围绕"服务发展、促进就业"的办学方向,采用整体协调推进策略,优化制度配置,全面... 建设现代职业教育体系是国家战略性制度安排,是经济社会发展的要求和反映。在新的历史条件下推进现代职业教育体系建设,要有全局思维和战略判断,围绕"服务发展、促进就业"的办学方向,采用整体协调推进策略,优化制度配置,全面规划、系统设计、整体推进,努力适应经济社会发展需求、产教深度融合、中职高职协调、与普通教育相互沟通、体现终身教育理念、为国家和社会创造更多人才。 展开更多
关键词 现代职业教育 体系建设 制度配置
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关于现代学徒制的实践思考 被引量:18
13
作者 陈嵩 《江苏教育(职业教育)》 2013年第11期22-25,共4页
今年10月5~6日,由澳门特别行政区教育暨青年局主办的“两岸四地职业技术教育研讨会”在澳门科学馆举行,来自中国大陆和港、澳、台地区的代表约200人参加了会议。与会的专家学者们分享了各地区推行职业教育与培训所面临的机遇和挑战... 今年10月5~6日,由澳门特别行政区教育暨青年局主办的“两岸四地职业技术教育研讨会”在澳门科学馆举行,来自中国大陆和港、澳、台地区的代表约200人参加了会议。与会的专家学者们分享了各地区推行职业教育与培训所面临的机遇和挑战,交流了海峡两岸四地的有关研究及实践经验,探讨职业教育的人才培养、学生就业和发展策略等。几位特邀嘉宾的大会主旨发言得到与会代表的好评,其中唯一来自大陆地区的是陈嵩研究员所做报告“现代职业技术教育的发展与策略”。 展开更多
关键词 实践经验 现代学徒制 澳门特别行政区 职业教育与培训 职业技术教育 教育研讨会 两岸四地 中国大陆
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对职业教育发展未来30年的展望 被引量:17
14
作者 马树超 《职业技术》 2008年第12期4-6,共3页
在《人民政协报》联合"十一五"教育部重点课题"中国1979-2008年职业教育要事研究与编纂"课题组举行的"中国职业教育30年的回顾、思考与展望"研讨会上,上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长... 在《人民政协报》联合"十一五"教育部重点课题"中国1979-2008年职业教育要事研究与编纂"课题组举行的"中国职业教育30年的回顾、思考与展望"研讨会上,上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程、市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规6个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题。他的报告对全体职教工作者思索我国职业教育未来的发展起到了深刻的启迪作用。本刊摘编了此文,供广大读者学习、参考。 展开更多
关键词 职业教育发展 展望 中国职业教育 《人民政协报》 信息技术发展 市场经济体制 “十一五” 科学研究院
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发达国家职业教育经费投入模式比较和启示 被引量:17
15
作者 杨琳 郭扬 《职教论坛》 北大核心 2015年第4期25-30,共6页
法、美、德等国的资料显示,西方发达国家在职业教育经费投入方面的共性特征是以公共财政投入为主体,而通过立法明确企业的投入责任则成为其经费投入的重要保障。借鉴参考这些国家职业教育经费投入模式的相关做法和经验,将对我国职业教... 法、美、德等国的资料显示,西方发达国家在职业教育经费投入方面的共性特征是以公共财政投入为主体,而通过立法明确企业的投入责任则成为其经费投入的重要保障。借鉴参考这些国家职业教育经费投入模式的相关做法和经验,将对我国职业教育经费保障机制的建立与完善具有一定的启示作用。 展开更多
关键词 法国 美国 德国 职业教育经费
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乡村振兴背景下农村老年教育的困境与突破 被引量:16
16
作者 国卉男 游赛红 《职教论坛》 北大核心 2019年第12期91-98,共8页
从改革开放至今,我国老年教育从无到有,从小到大,发展日趋蓬勃。随着其发展进程的加快,我国农村老年教育群体参与率低下、教育内容单一、发展不平衡不充分等困境不断显现,究其原因,这与农村老年教育政策保障缺失,发展定位不清晰,教育资... 从改革开放至今,我国老年教育从无到有,从小到大,发展日趋蓬勃。随着其发展进程的加快,我国农村老年教育群体参与率低下、教育内容单一、发展不平衡不充分等困境不断显现,究其原因,这与农村老年教育政策保障缺失,发展定位不清晰,教育资源供给不匹配等因素息息相关。新时代乡村振兴背景下,农村老年人作为农村发展的庞大群体,其学习需求与发展水平需要更多的关注。正是基于此考虑,以乡村振兴为目标,梳理农村老年教育理论与政策,发现农村老年教育的问题,分析农村老年教育发展应遵循的原则,从而对农村老年教育困境突破的路径进行探究。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村老年教育 困境与突破
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新时代职业教育第三方评价机制构建 被引量:16
17
作者 雷正光 《教育与职业》 北大核心 2019年第5期13-17,共5页
第三方评价作为提升职业教育办学质量和治理能力的重要途径,应当得到重视和推广实践。从现状来看,目前职业教育第三方评价存在合法性不足、独立性不足、专业性不足等诸多问题,其市场化发展尚不充分。通过建立职业教育第三方评价机制,从... 第三方评价作为提升职业教育办学质量和治理能力的重要途径,应当得到重视和推广实践。从现状来看,目前职业教育第三方评价存在合法性不足、独立性不足、专业性不足等诸多问题,其市场化发展尚不充分。通过建立职业教育第三方评价机制,从制度供给机制、筛选淘汰机制、标准优化机制、信息传递机制、监督管理机制、反馈预警机制等方面来规范第三方评价流程,对于促进职业教育产教融合和质量提升具有非常重要的价值与意义。 展开更多
关键词 新时代 职业教育 第三方评价 产教融合
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职业教育“东西部扶贫协作”中的问题与实践研究——以上海对口支援喀什地区为例 被引量:16
18
作者 张晨 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期40-45,共6页
按照十九大要求,职业教育在"深入实施东西部扶贫协作"过程中存在缺乏顶层设计、不顾当地实际需求和偏重硬件投入忽视软件建设等三大共性问题。本文结合上海对口支援喀什"七步法"的实际案例,提出各地在推进职业教育... 按照十九大要求,职业教育在"深入实施东西部扶贫协作"过程中存在缺乏顶层设计、不顾当地实际需求和偏重硬件投入忽视软件建设等三大共性问题。本文结合上海对口支援喀什"七步法"的实际案例,提出各地在推进职业教育东西协作、对口支援等工作中,应该重视需求与供给相结合、与当地实际相结合、软件与硬件建设相结合、远近结合等四大原则,切实提高协作和援建工作的有效性。 展开更多
关键词 职业教育 东西协作 有效性
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国外职业院校合作教育互动机制的运行特征研究 被引量:15
19
作者 黄芳 《职业技术教育》 2008年第22期90-93,共4页
国外职业院校合作教育运行机制具有实施人才与技术战略,采用多重法律保障机制,强调工学紧密结合,资源配套设施完备,实行多元化管理,经费投入到位,多方和谐共存等特征。鉴于此。我国可从校企合作互动机制的信息传递、供需分配、培... 国外职业院校合作教育运行机制具有实施人才与技术战略,采用多重法律保障机制,强调工学紧密结合,资源配套设施完备,实行多元化管理,经费投入到位,多方和谐共存等特征。鉴于此。我国可从校企合作互动机制的信息传递、供需分配、培养联系、资源流动、市场协同、评价监督等方面存在的问题入手,采取平衡供需协调、顺畅信息服务、拓宽培养联动、强化资源流动、开放市场协作、稳抓管理保障等措施,进一步促进校企互动合作机制的发展。 展开更多
关键词 职业院校 合作教育 互动机制 特征 校企合作
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从职业教育需求看校企利益共同体的构建 被引量:15
20
作者 郭苏华 《职业技术教育》 北大核心 2012年第16期5-9,共5页
职业教育需要有效的校企合作来支撑,但是目前面临着两大瓶颈:理想的合作企业难求、校企利益共同体难建。在对这两大瓶颈深入分析的基础上,提出共建型校企利益共同体的模式,它能够超越单一企业的有限功能,建立合理的利益机制,不违背市场... 职业教育需要有效的校企合作来支撑,但是目前面临着两大瓶颈:理想的合作企业难求、校企利益共同体难建。在对这两大瓶颈深入分析的基础上,提出共建型校企利益共同体的模式,它能够超越单一企业的有限功能,建立合理的利益机制,不违背市场经济的一般原则,有利于解决校企合作方面的一些主要问题。 展开更多
关键词 职业教育 需求 校企合作 发展瓶颈 利益共同体
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