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幼儿园整合性音乐教育的实践与研究
1
作者 李凤英 《现代教学》 2018年第21期49-50,共2页
本文提出织网式音乐教学模式,探索专门性音乐活动和主题背景下音乐活动之间的互为关系,将幼儿学习和掌握必要音乐技能的过程变成一种主动体验和表达表现的过程。
关键词 织网式音乐教学模式 整合性
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在幼儿园运动中开发乒乓游戏的实践研究
2
作者 蔡利利 庄艳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第5期8-8,10,共2页
2001年,国家颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,伴随着学前教育新课程改革的深入,运动活动也发生了重大变化。而园本课程的开发与运用受到广泛的关注,越来越多的幼儿园结合本土资源与文化,开发幼儿园园本课程相关内容。
关键词 幼儿园运动 乒乓游戏 实践研究
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“情境体验式”绘本教学促幼儿核心素养养成——大班语言绘本教学课例分析
3
作者 徐晓兰 《新教育（海南）》 2024年第S01期202-204,共3页
新课程改革要求教师要进入新的课堂教学方式,学生也要进入新的学习方式。通过“情境体验式”绘本教学,从创设问题情境、设置游戏体验情境、设置悬疑情境、教学成效四方面浅谈学教方式的变革如何促进学生核心素养的养成。
关键词 “情境体验式”学习 绘本教学 幼儿语言核心素养
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托班幼儿音乐兴趣的启蒙
4
作者 王婵娟 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2016年第10期33-34,共2页
音乐的启蒙就是要为幼儿创造一个良好的音乐环境,通过经常性地、不间断地倾听、歌唱、拍手、游戏等多种形式,采取生动有效的方法对幼儿进行音乐教育,让幼儿在生动、活泼、快乐、有趣的音乐活动中发展心理品质,挖掘幼儿的音乐潜能。
关键词 托班幼儿 音乐兴趣 启蒙
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突破瓶颈 专业提升——非本专业老师给我的当头一棒
5
作者 钟菊香 《新课程》 2017年第13期233-233,共1页
在以往的集体教学活动中,缺乏有效的互动是最大的问题,但没有去思考过到底是什么原因导致互动无效,专业能力一直停滞不前。一次王惠妍老师的实践课引发了深思。
关键词 瓶颈 突破 教育
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生活中的教育价值——陶行知“一日生活皆课程”的诠释
6
作者 樊丽 《新课程》 2017年第13期234-234,共1页
著名教育学陶行知指出：＂全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。＂孩子与生活密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,可以说孩子的学习是随时随地发生着的,所以在幼儿园一日活动皆是课程。
关键词 价值 升华 教育资源 课程
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