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题名中等职业学生学业情绪与学业自我概念的关系研究
被引量：2
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作者
王芳
崔丽莹
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机构
上海市交通学校德育教研室
上海师范大学教育学院
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出处
《校园心理》
2017年第4期262-265,共4页
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文摘
本研究旨在揭示中等职业学生的学业情绪与学业自我概念之间的关系。采用《青少年学业情绪问卷》《青少年一般学业自我问卷》对上海某中等职业学校一、二年级共276名学生进行问卷调查。结果显示:(1)中等职业学生学业情绪与学业自我概念存在相关,其中积极高唤醒、积极低唤醒学业情绪与学业自我概念的4个维度均呈正相关;消极高唤醒学业情绪与学业成就呈负相关。(2)学业自我概念对积极学业情绪有正向预测作用,对消极学业情绪存在一定的负向预测作用。其中学业成就价值对积极学业情绪具有正向预测作用,对消极高唤醒学业情绪具有负向预测作用;学业行为自控对积极低唤醒学业情绪有正向预测作用。
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关键词
学生
学业情绪
学业自我概念
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名中职生学业情绪现状调查
被引量：2
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作者
王芳
崔丽莹
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机构
上海市交通学校德育教研室
上海师范大学教育学院
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出处
《中国健康心理学杂志》
2017年第10期1588-1593,共6页
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文摘
目的:探讨现阶段上海市中职生学业情绪的现状。方法:采用青少年学业情绪问卷对上海市某中职学校一、二年级共276名学生进行问卷调查。结果:中职生体验到的积极高唤醒学业情绪强度最强。中职生被试的消极高唤醒学业情绪上存在着显著的性别差异(t=-2.89,P<0.01);在积极高唤醒(t=4.02,P<0.001)、积极低唤醒(t=-1.98,P<0.05)、消极高唤醒(t=2.34,P<0.05)维度上,学业情绪存在显著的年级差异;在积极低唤醒(t=-1.97,P<0.05)、消极高唤醒(t=2.40,P<0.05)维度上,学业情绪存在显著的专业差异;在积极高唤醒(t=-2.52,P<0.05)、消极高唤醒(t=-2.33,P<0.05)维度上,学业情绪存在显著的生源类别差异。结论:中职生学业情绪体验比较丰富,体验到的积极学业情绪多于消极学业情绪,整体水平良好。不同类群的中职生体验到的学业情绪存在不同。
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关键词
中职生
学业情绪
学业自我概念
唤醒度
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Keywords
Secondary vocational school students
Academic emotions
Academic self-concept
Arousal degree
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分类号
R395.6
[哲学宗教—心理学]
B844.2
[医药卫生—医学心理学]
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