基于STEAM教育理念的创新课程实践研究 被引量：4

1

作者 姚昇华 刘炼 《现代教学》 2019年第7期6-7,共2页

本文介绍了在STEAM教育理念的指导下,上海市上海中学国际部初中段构建了以创新意识养成、创新过程体验和创新能力培养为核心的创新课程。通过分层次的创新课程学习,学生的综合素养得以发展。其中,硬件、软件的同步构建,专业化、个性化... 本文介绍了在STEAM教育理念的指导下,上海市上海中学国际部初中段构建了以创新意识养成、创新过程体验和创新能力培养为核心的创新课程。通过分层次的创新课程学习,学生的综合素养得以发展。其中,硬件、软件的同步构建,专业化、个性化的学习指导是创新课程顺利实施的有力保障。 展开更多

关键词 STEAM教育理念 创新课程

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高中化学借助数字技术推进高中生科学素养培育——以“溶液依数性探究”一课为例

2

作者 孙灏 《现代教学》 2024年第19期21-23,共3页

本文介绍如何在化学教学中利用数字传感器及相关软件,从问题出发创设情境,设计实验并开展课堂教学探究,再通过数据以及图表的辅助,帮助学生基于证据开展对实验结果的讨论,对探究过程进行反思,从而培养学生证据意识和辩证意识,促进学生... 本文介绍如何在化学教学中利用数字传感器及相关软件,从问题出发创设情境,设计实验并开展课堂教学探究,再通过数据以及图表的辅助,帮助学生基于证据开展对实验结果的讨论,对探究过程进行反思,从而培养学生证据意识和辩证意识,促进学生化学学科核心素养的发展与探究能力的提升。 展开更多

关键词 数字技术 实验探究 科学素养

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借助“扎染”校本课程培养初中生中华优秀传统文化的实践研究

3

作者 许邵洁 《画刊（美育）》 2024年第1期5-12,共8页

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,对于培养学生的文化认同感和国家认同感具有重要意义。本研究通过在初中美术课堂中引入“扎染”校本课程,探索了中华优秀传统文化在初中阶段的教学与培养实践。研究结果表明,通过“扎染”校... 中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,对于培养学生的文化认同感和国家认同感具有重要意义。本研究通过在初中美术课堂中引入“扎染”校本课程,探索了中华优秀传统文化在初中阶段的教学与培养实践。研究结果表明,通过“扎染”校本课程的实践,学生对于中华优秀传统文化的认识和理解得到了提升,文化自信和文化意识得到了培养。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 初中美术教学 校本课程 扎染 实践研究

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体育教育中茶文化的融合研究 被引量：3

4

作者 回波 张铎 谢亚萍 《福建茶叶》 2020年第10期299-300,共2页

素质教育改革背景下,高校人才培养的过程中十分注重对学生的人文教育。体育教育作为兼具人文性与综合性的课程,在其中融入茶文化,有利于创设浓厚的茶文化,并凸显体育教育的人文情怀,在体育教育的同时,实现传统文化精神的传承与发扬,对... 素质教育改革背景下,高校人才培养的过程中十分注重对学生的人文教育。体育教育作为兼具人文性与综合性的课程,在其中融入茶文化,有利于创设浓厚的茶文化,并凸显体育教育的人文情怀,在体育教育的同时,实现传统文化精神的传承与发扬,对当代大学生形成良好的感染和熏陶。因此,本文立足于体育教育中茶文化的融合意义与问题,提出具有可行性的融合路径。 展开更多

关键词 体育教育 茶文化 融合

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IB数学课程评价及其体系初步简介 被引量：2

5

作者 刘姗 《数学教学》 2008年第1期12-14,共3页

一、IB课程简介 IB（International BaccaIaureate，国际文凭）是一个非盈利性的教育基金会，于1968年成立于瑞士日内瓦．它最初的目标是为中学提供一种为全世界高校所接受的课程和文凭，以帮助国际化迁移的学生申请大学，这也被称作DP... 一、IB课程简介 IB（International BaccaIaureate，国际文凭）是一个非盈利性的教育基金会，于1968年成立于瑞士日内瓦．它最初的目标是为中学提供一种为全世界高校所接受的课程和文凭，以帮助国际化迁移的学生申请大学，这也被称作DP（Diploma Programme，文凭项目）．高校对IBDP的接受最初源自于一些教育先行者和公众人物的努力，例如John Goormaghtigh（卡内基国际和平基金会欧洲中心负责人）和AlecPeter—son（牛津大学教育研究系负责人）．随着各地政府逐步认识到DP是对当地教育体系的一种补充与完善，并且能够提高国际学校的层次，IBDP被越来越广泛地接受与推广． 展开更多

关键词 课程评价 IB 数学 教育体系 大学教育 国际化 非盈利性 欧洲中心

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浅谈班主任如何利用教育机智促进学生个性成长 被引量：1

6

作者 朱雅婷 丁艺 《教育界》 2021年第19期72-74,共3页

文章从实际的教育情境入手,阐述了班主任如何灵活运用教育机智的技能——“润物细无声”,利用教育契机,理解学生体验来促进学生个性成长。

关键词 教育机智 个性成长 班主任

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《诗经》在中学语文教学中的美育价值探究 被引量：1

7

作者 瞿志丽 《现代教学》 2022年第8期33-36,共4页

中学生学习《诗经》的过程是通过接受审美教育来提高审美素养的过程。教师以《诗经》中的鸟兽草木为中心,通过引导学生完成识别鸟兽草木之名、明确鸟兽草木之象、探寻鸟兽草木之境、启迪鸟兽草木之思四个学习步骤,以期对《诗经》“赋比... 中学生学习《诗经》的过程是通过接受审美教育来提高审美素养的过程。教师以《诗经》中的鸟兽草木为中心,通过引导学生完成识别鸟兽草木之名、明确鸟兽草木之象、探寻鸟兽草木之境、启迪鸟兽草木之思四个学习步骤,以期对《诗经》“赋比兴”的表现手法有更深入的了解,进而提升学生的审美鉴赏力和审美创造力。 展开更多

关键词 《诗经》 语文教学 美育价值

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基于问题逻辑的学习共同体构建的实践与思考 被引量：1

8

作者 朱孔洋 《现代中小学教育》 北大核心 2012年第10期29-34,共6页

学习共同体构建是以问题逻辑的生成和问题逻辑体系的建构为目标的。在语文阅读教学中注重学生问题的自主生成,关注问题的逻辑指向与问题的逻辑体系,关注问题解决的过程与新问题的生成,对于学生养成良好的语文阅读习惯,提高语文素养有很... 学习共同体构建是以问题逻辑的生成和问题逻辑体系的建构为目标的。在语文阅读教学中注重学生问题的自主生成,关注问题的逻辑指向与问题的逻辑体系,关注问题解决的过程与新问题的生成,对于学生养成良好的语文阅读习惯,提高语文素养有很大助益。与学习共同体联系紧密的社会学理论,要求教师在学习共同体的构建过程中应把握课堂角色的各种认知关系及参与者的个体心理特征,必须洞察课堂教学中的各种群体状况,处理好各种关系,使学习共同体能够发挥能动的作用,提高教师的教学品质和学生的学习品质。 展开更多

关键词 问题逻辑 学习共同体 阅读教学

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国际教育中渗透中华优秀传统文化的探索 被引量：1

9

作者 刘琼 董小敏 《现代教学》 2015年第1期55-56,共2页

上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、... 上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、包容性,而且能在国际性与民族性的统一上走出具有自身特色和竞争力的新路。我国具有源远流长、博大精深的优秀传统文化,如中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处、仁爱、讲信修睦等思想。在国际教育中如何让中华优秀传统文化思想充分发挥作用，是国际学校或公办学校国际部必须认真思考的问题。 展开更多

关键词 中华优秀传统 国际教育 国际学校 外籍人员 《三字经》 舞狮子 上海中学 汉语教学 成语故事 民间艺人

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iPad在小学低年级课堂教学中的应用 被引量：1

10

作者 包国红 《现代教学》 2014年第6期13-15,共3页

在我校国际部小学一至三年级每个学生的书包里,除了常规的文具、书本之外,还有一个＂特殊文具＂,那就是iPad。每天学生进教室上课的时候,都会用到它。那么,我校为何要引进iPad参与课堂教学？课堂上具体的应用模式是怎样的？一年级的学... 在我校国际部小学一至三年级每个学生的书包里,除了常规的文具、书本之外,还有一个＂特殊文具＂,那就是iPad。每天学生进教室上课的时候,都会用到它。那么,我校为何要引进iPad参与课堂教学？课堂上具体的应用模式是怎样的？一年级的学生迈入校门不久,是否具备了使用iPad的能力？教师的现代化信息素养是否跟得上这些实践？我校在三年多的应用实践中,形成了＂取其长而用,不为用而用＂的教学原则,让iPad在小学低年级课堂教学中体现出了其应有的价值。 展开更多

关键词 参与课堂教学 小学低年级 应用 信息素养 教学原则 学生 三年级 国际部

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2020年上海春考英语试卷特点分析及教学建议

11

作者 林弘虹 李翩翩 谢忠平 《现代教学》 2020年第7期66-68,共3页

本文对2020年上海春考英语试卷特点进行了分析,认为该试卷全面考查了学科核心素养,落实了立德树人的根本任务,难度设计公平合理、梯度分明,并围绕这些特点提出了富有针对性的教学建议。

关键词 上海春考英语 试卷特点分析 教学建议

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基于高中数理化比较教学公开课的教学智慧

12

作者 刘茂祥 樊新强 刘姗 《现代教学》 2018年第9期4-5,共2页

本文介绍了上海市上海中学高中数理化六堂比较教学公开课，显现了可供借鉴与参考的独特教学智慧：“实与活融通”的教学交流，“智与慧互动”的教学节奏，“融通中外与中国特色”的教学风格。

关键词 教学公开课 教学智慧 教学节奏

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太湖秋色图

13

作者 汤文洁 《作文世界（高中版）》 2005年第1期40-41,共2页

关键词 青橘 在山 次见 上海中学 橘林 张老师 人间仙境 里特 快步走 土黄色

原文传递

画·印

14

作者 那惠 《作文世界（高中版）》 2004年第5期52-54,共3页

关键词 岳美缇 新篁 隐隐绰绰 心绪不宁 握笔 淡墨 感觉点 不敢造次 潇洒飘逸 我自己

原文传递

春暖花开

15

作者 顾盈颖 《当代学生（读写）》 2009年第1期88-89,共2页

编者留言 你们说，成长是喜悦；你们说，成长是希望，成长是失落；你们说，成长是从容，成长是疑惑……就让所有这一切，都在你们笔下获得生命吧——为了不忘却，为了永记得——为了你们不可复制的青春，用散文，用诗歌，用童话——把... 编者留言 你们说，成长是喜悦；你们说，成长是希望，成长是失落；你们说，成长是从容，成长是疑惑……就让所有这一切，都在你们笔下获得生命吧——为了不忘却，为了永记得——为了你们不可复制的青春，用散文，用诗歌，用童话——把属于成长的一切讲述。 展开更多

关键词 高中 作文 《春暖花开》 顾盈颖

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永远的记忆

16

作者 那惠 《作文世界（高中版）》 2005年第3期56-57,共2页

关键词 告诉我 呼啸而过 攀爬 这一天 上海中学 手脚并用 地籁 我害怕 人籁 面对自己

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学校发展与教师幸福

17

作者 唐盛昌 《思想理论教育》 2011年第18期4-5,共2页

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的这句诗长期以来被人们用来形容教师。以牺牲自己来换取学生发展的“蜡烛精神”已经成为社会对教师的惯性定位。在这种牺牲精神的引导下，教师是否能够感受到幸福？

关键词 教师 学校发展 幸福 “蜡烛精神” 学生发展 牺牲精神 李商隐

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枯枝

18

作者 罗倩 《作文世界（高中版）》 2004年第11期7-9,共3页

关键词 思想深度 花园里 大城市 两代人 断条 上海中学 前途未卜 罗倩 时用 漏下

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京华之旅(下) 清漪印象

19

作者 罗倩 《作文世界（高中版）》 2004年第4期35-36,共2页

关键词 感觉像 宜芸馆 上海中学 皇家建筑 历历可见 乐寿堂 佛香阁 万寿山 白勇 叶底

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箫

20

作者 那惠 《作文世界（高中版）》 2004年第7期68-69,共2页

关键词 上海中学 兰舟 二十四桥 孤舟 离恨天 才美 仙气 水上 有月 逝者

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