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多元系统理论:翻译研究领域的拓展 被引量：185
1
作者 谢天振 《外国语》 CSSCI 北大核心 2003年第4期59-66,共8页
多元系统理论是以色列学者埃文-佐哈尔早在20世纪70年代初就已经提出的一种理论,但其在中国的接受却是最近几年的事情。本文对多元系统理论的基本观点进行了详细的阐述,并用丰富的例证证明了多元系统理论在翻译研究中的有效性,最后指出... 多元系统理论是以色列学者埃文-佐哈尔早在20世纪70年代初就已经提出的一种理论,但其在中国的接受却是最近几年的事情。本文对多元系统理论的基本观点进行了详细的阐述,并用丰富的例证证明了多元系统理论在翻译研究中的有效性,最后指出多元系统理论把翻译研究引上了文化研究的道路,为翻译研究开拓了一个相当广阔的研究领域。 展开更多
关键词 多元系统理论 翻译理论 文化研究 埃文一佐哈尔 翻译方法 文学翻译 诗学
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国内翻译界在翻译研究和翻译理论认识上的误区 被引量：145
2
作者 谢天振 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2001年第4期2-5,共4页
我国翻译界在对翻译研究和翻译理论的认识上存在着三个误区,一是把对“怎么译”的探讨理解为翻译研究的全部;二是对翻译理论的实用主义态度,只看到理论的指导作用,却看不到理论的认识作用;三是片面强调翻译理论或翻译研究的“中国特色... 我国翻译界在对翻译研究和翻译理论的认识上存在着三个误区,一是把对“怎么译”的探讨理解为翻译研究的全部;二是对翻译理论的实用主义态度,只看到理论的指导作用,却看不到理论的认识作用;三是片面强调翻译理论或翻译研究的“中国特色”、“自成体系”,忽视了中外翻译理论的共通性。我们应该尽快走出这几个误区,促进翻译研究的健康发展,让人们充分认识到翻译和翻译研究的价值和意义。 展开更多
关键词 翻译理论 翻译研究 误区
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“中学西传”之译介模式研究——以寒山诗在美国的成功译介为例 被引量：117
3
作者 鲍晓英 《外国语》 CSSCI 北大核心 2014年第1期65-71,共7页
翻译中国文学是"中学西传"的途径之一。翻译中国文学不是简单的文字翻译而是文学译介,文学译介作为文化传播行为只有遵循传播规律才能达到较好的译介效果,拉斯韦尔传播模式明确了传播过程模式,对实现有效传播有着积极的指导... 翻译中国文学是"中学西传"的途径之一。翻译中国文学不是简单的文字翻译而是文学译介,文学译介作为文化传播行为只有遵循传播规律才能达到较好的译介效果,拉斯韦尔传播模式明确了传播过程模式,对实现有效传播有着积极的指导意义。本论文从拉斯韦尔传播模式出发,以寒山诗在美国的成功译介为案例,考察其译介传播过程,总结其成功西传的经验,探索中国文学"走出去"的译介模式,以期给"中学西传"提供经验和参考。 展开更多
关键词 拉斯韦尔传播模式 译介模式 译介途径
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霍夫斯泰德文化维度与跨文化研究 被引量：98
4
作者 李文娟 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第12期126-129,共4页
纵观欧美文化研究的历史,霍夫斯泰德文化维度理论有其特殊的历史地位和现实意义。霍氏理论在学术研究和跨文化实践中有广泛应用,但存在一定的局限性,未来可能会有新的发展方向。
关键词 霍夫斯泰德 文化维度 跨文化研究 局限性
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高校辅导员的角色冲突及其调适 被引量：69
5
作者 陈素权 《新德育．思想理论教育（综合版）》 2007年第2期86-89,共4页
新时期辅导员身兼多重角色,面对多方面的角色期望,产生了多种角色冲突,这对辅导员个人发展和学生工作产生了直接的影响。学校需减轻辅导员的角色负担,辅导员自身也要不断进行角色调适,增强角色适应能力。
关键词 高校辅导员 角色冲突 角色调适
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西方语境下的影视翻译研究概览 被引量：59
6
作者 董海雅 《上海翻译》 北大核心 2007年第1期12-17,共6页
影视翻译作为一个特殊的翻译研究领域,长期以来并没有得到学界的普遍关注。近几年来,随着传媒技术的不断更新以及跨文化交流的推进,我国和西方(尤其是欧洲)的影视翻译研究都有了较大的发展。但由于西方学者的研究起步较早,无论是在研究... 影视翻译作为一个特殊的翻译研究领域,长期以来并没有得到学界的普遍关注。近几年来,随着传媒技术的不断更新以及跨文化交流的推进,我国和西方(尤其是欧洲)的影视翻译研究都有了较大的发展。但由于西方学者的研究起步较早,无论是在研究的广度和深度上,都有一些值得我国学者思考和借鉴的经验。本文回顾了西方影视翻译研究的进展与现状,重点介绍西方影视翻译多元化的研究视角与学术动态。 展开更多
关键词 影视翻译 译制 字幕翻译 多符号文本
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外语教师角色与教师生态位研究 被引量：50
7
作者 雷丹 柳华妮 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期59-65,共7页
外语教师角色的多样性和多元化是导致教师在教育教学实践中时常感到无所适从、困惑和迷茫的重要原因。本文梳理了教师角色观,分析了国内2000年以来的外语教师角色研究,在指出研究不足之处的同时提出外语教师生态位研究,并以生态位的扩... 外语教师角色的多样性和多元化是导致教师在教育教学实践中时常感到无所适从、困惑和迷茫的重要原因。本文梳理了教师角色观,分析了国内2000年以来的外语教师角色研究,在指出研究不足之处的同时提出外语教师生态位研究,并以生态位的扩充诠释外语教师在复杂的教育教学环境中的地位和作用。 展开更多
关键词 外语教师 教师角色 教师生态位
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英汉运动事件词汇化模式的类型学研究 被引量：47
8
作者 罗杏焕 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期29-33,共5页
运动事件在语言形式上的表征是近年来句法语义接口研究中的热点之一。本文对英汉运动事件词汇化模式的类型学研究进行了探讨,认为汉语不是典型的附加语框架语言,而是并列式结构语言。
关键词 运动事件 词汇化模式 类型学 附加语构架语言 动词构架语言 并列构架语言
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共同体视域下高校英语教师个性化学习的个案研究 被引量：48
9
作者 孙钦美 郑新民 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第5期88-96,共9页
本研究以学习共同体为视角,采用叙事探究法探讨一位高校英语教师个性化学习的途径,考察其与自我的互动、与所处环境的互动及与学生的互动。研究发现:(1)教师通过与自我互动,在实践和反思中探索多元、开放的个性化学习途径,并逐步构建符... 本研究以学习共同体为视角,采用叙事探究法探讨一位高校英语教师个性化学习的途径,考察其与自我的互动、与所处环境的互动及与学生的互动。研究发现:(1)教师通过与自我互动,在实践和反思中探索多元、开放的个性化学习途径,并逐步构建符合个体发展需求的混合学习模式;(2)教师通过与环境互动,形成包括师生共同体、想象共同体、学校教师共同体、校际教师共同体及国际教师共同体在内的多元、融合的个人学习网络;(3)教师通过与学生互动,形成共学、共研、共进的师生关系,克服了传统教师专业发展偏重自我发展的倾向。本研究能够为教师学习与教师教育提供一定启示。 展开更多
关键词 学习共同体 个性化学习 教师专业发展 个案研究
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后MOOC时代大学英语教师混合教学策略与信念探究 被引量：44
10
作者 郑新民 苏秋军 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期15-21,3,共8页
随着MOOC的不断发展,大学英语混合教学也进入进一步深化改革阶段。因此,教师需要不断对自身混合教学策略进行调节,以适应日益发展的技术背景与现实处境。本研究采取质性个案研究方法,以3名大学英语教师为研究对象,对其在后MOOC时代背景... 随着MOOC的不断发展,大学英语混合教学也进入进一步深化改革阶段。因此,教师需要不断对自身混合教学策略进行调节,以适应日益发展的技术背景与现实处境。本研究采取质性个案研究方法,以3名大学英语教师为研究对象,对其在后MOOC时代背景下不同的混合教学实践进行深描,探究其混合教学策略特征及信念发展互动模式。研究发现:①MOOC所呈现出的SPOC转向使教师混合教学策略由单一策略向多维复合模态转变;②教学流程呈现逆向创新趋势;③教学内容由知识讲授向互动交际情境转变;④教学呈现方式由传统讲述与课件呈现向多元知识可视化实践转变。教师的混合教学信念是引导上述转变的主要原因;并受表现为教师个人效能、教技素养和个体认知差异的个人因素,体现在校本扶持、绩效奖励、教研及教改政策、课程群建设、学术共同体搭建的处境因素以及体现在教育信息化趋势与国家教育政策上的宏观因素影响。本文建议:大学英语混合教学策略应激发学生的自主学习和互动学习能力;挖掘技术的教育属性,而非以技术主导的教育实践;采用符合SPOC特点的混合教学策略开展教学设计与实践。本研究对信息化时代的大学英语教学及语言教师教育起到一定的启示作用,未来可进一步采取量化方法进行验证性或历时性探究。 展开更多
关键词 后MOOC时代 大学英语教学 混合教学 SPOC
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人本主义的大学英语教学观 被引量：39
11
作者 巫元琼 黄皓 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第1期38-42,共5页
大学英语教学正处在一个由传统教学模式向多媒体参与的新型教学模式转变的过程中，新的特点不断出现，如大学英语教学中“物”的因素不断增加，英语学习的趋利性目的日益明显等。在大学英语教学面临新一轮发展机遇的今天，重温人本主义... 大学英语教学正处在一个由传统教学模式向多媒体参与的新型教学模式转变的过程中，新的特点不断出现，如大学英语教学中“物”的因素不断增加，英语学习的趋利性目的日益明显等。在大学英语教学面临新一轮发展机遇的今天，重温人本主义思想精髓，再度审视大学英语课程的性质和大学英语教学中的环境、学生、教师、教材、评估等各种要素，对于实施人性化教学，提高教学质量，增强教学效果等都有积极意义。 展开更多
关键词 大学英语教学 新技术 人本主义
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有利于学习者会话的因素分析 被引量：31
12
作者 张雪梅 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第4期68-72,共5页
文章从L·S·韦格斯基的“最近发展区域”理论和“支架”理论出发 ,首先论述课堂会话作为知识共享和理解转化的有效中介。通过对学习者会话与教师—学习者会话的对比 ,探讨学习者会话的特征 ,并对三种不同的学习者—学习者会话... 文章从L·S·韦格斯基的“最近发展区域”理论和“支架”理论出发 ,首先论述课堂会话作为知识共享和理解转化的有效中介。通过对学习者会话与教师—学习者会话的对比 ,探讨学习者会话的特征 ,并对三种不同的学习者—学习者会话进行透析。依据上述发现 ,文章最后提出几个有利于学习者会话的因素 ,供教师在设计课堂教学任务时参考。 展开更多
关键词 L·S·韦格斯基 最近发展区域 支架 学习者会话
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帮助学生实现口译“信”的标准——记忆心理学在口译教学中的应用 被引量：25
13
作者 鲍晓英 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第3期37-42,共6页
本文试图将记忆心理学中短时记忆规律应用到口译教学实践，通过对短时记忆的遗忘规律及其容量理论的研究和学习，回答了口译笔记是否必要以及口译接收时的记忆单位是什么这两个问题，指出笔记在口译中，尤其是在段落的口译中是必需的，... 本文试图将记忆心理学中短时记忆规律应用到口译教学实践，通过对短时记忆的遗忘规律及其容量理论的研究和学习，回答了口译笔记是否必要以及口译接收时的记忆单位是什么这两个问题，指出笔记在口译中，尤其是在段落的口译中是必需的，口译的记忆单位应该是“组块”，在段落口译中应以句子为记忆的“组块”，在长句口译中应以构成句子的不同成分为记忆的“组块”。文章同时指出把短时记忆的规律应用刮口译教学中将有助于学生实现口译“信”的标准。 展开更多
关键词 信 短时记忆遗忘规律 笔记 短时记忆容量极限7±2理论 记忆单位 组块
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中国当代儿童文学在英语国家的译介模式探析——以曹文轩《青铜葵花》英译本为例 被引量：27
14
作者 董海雅 《山东外语教学》 2017年第5期88-95,共8页
近年来,随着中国儿童文学版权输出步伐的加快,曹文轩、沈石溪、高洪波、杨红樱、黑鹤等当代儿童文学作家的作品被翻译成多种语言,版权输出从传统的亚洲市场拓展至欧美市场。2016年曹文轩荣获国际安徒生奖,更是成为中国儿童文学"走... 近年来,随着中国儿童文学版权输出步伐的加快,曹文轩、沈石溪、高洪波、杨红樱、黑鹤等当代儿童文学作家的作品被翻译成多种语言,版权输出从传统的亚洲市场拓展至欧美市场。2016年曹文轩荣获国际安徒生奖,更是成为中国儿童文学"走出去"的重要标志。本文以2015英国沃克出版公司出版的《青铜葵花》英译本为研究对象,从译介的主体、内容、途径、受众以及效果这五个方面展开,探讨英国译者汪海岚(Helen Wang)的英文译作如何成功跨越语言和文化障碍,被英国的年轻读者喜爱并接受,由此探讨中国当代儿童文学在英语世界的有效译介模式。 展开更多
关键词 中国儿童文学 曹文轩 《青铜葵花》 汪海岚 译介
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话语分析与国际关系研究——福柯的“话语观”对后现代国际关系理论的影响 被引量：22
15
作者 郑华 《现代国际关系》 CSSCI 北大核心 2005年第4期56-62,共7页
话语分析、文本解读是西方后现代国际关系理论倡导的主要研究方法之一。本文以福柯的“话语观”对后现代国际关系理论的影响为切入点,探讨了话语分析与国际关系研究的重要关系;同时提出将批判性话语分析为核心的“多维话语分析方法”引... 话语分析、文本解读是西方后现代国际关系理论倡导的主要研究方法之一。本文以福柯的“话语观”对后现代国际关系理论的影响为切入点,探讨了话语分析与国际关系研究的重要关系;同时提出将批判性话语分析为核心的“多维话语分析方法”引入国际关系研究领域,作为具体的话语分析方法使用。 展开更多
关键词 福柯 国际关系理论 批判性话语分析 “话语观” 后现代主义
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国外语言教师信念研究回顾与反思——基于对6种应用语言学期刊的统计分析(1990—2014) 被引量：23
16
作者 项茂英 郑新民 邬易平 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第1期79-86,95,共9页
本文选取1990—2014年6种国际权威应用语言学期刊发表的语言教师信念相关文献建立语料库,采用词频统计法对语言教师信念研究的热点问题和趋势进行统计分析。结果显示:(1)语言教师信念研究主要围绕教师信念内容、教师信念与教学行为相关... 本文选取1990—2014年6种国际权威应用语言学期刊发表的语言教师信念相关文献建立语料库,采用词频统计法对语言教师信念研究的热点问题和趋势进行统计分析。结果显示:(1)语言教师信念研究主要围绕教师信念内容、教师信念与教学行为相关性、教师信念影响因素、教师信念与教师专业发展4个方面展开;(2)实证研究是主流研究方法,研究工具以访谈、问卷调查、课堂观察和日志为主。文章所得结果对我国语言教师信念研究选题、研究方法设计、研究工具使用等具有启示意义。 展开更多
关键词 教师信念 研究热点 研究方法 研究工具
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泛在学习环境下信息化大学英语口语课程建设 被引量：21
17
作者 杨港 赵蓉 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第6期67-70,75,共5页
当前大学英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评价等方面遇到诸多问题,口语教学处于瓶颈关口;泛在学习环境下的口语教学有助于强化外在教学对学生内在潜能的激发,有益于学生英语听说和交际能力的提高。通过厘清泛在学习对大学英语... 当前大学英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评价等方面遇到诸多问题,口语教学处于瓶颈关口;泛在学习环境下的口语教学有助于强化外在教学对学生内在潜能的激发,有益于学生英语听说和交际能力的提高。通过厘清泛在学习对大学英语口语教学的影响与作用,在泛在学习环境下构建大学英语口语课程设计模型并应用于课堂内外教学实践,能有效促进信息化大学英语口语课程发展。 展开更多
关键词 泛在学习 大学英语口语 课程设计
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“课程思政”背景下大学英语教师职业发展路径 被引量：21
18
作者 柯璇 卢军坪 《科教文汇》 2018年第36期19-21,共3页
"课程思政"是新形势下高校思想政治教育教学改革的必然要求,其核心在于挖掘不同学科及课程的思想政治教育资源,构建全人员、全方位、全过程的思想政治教育课程体系,从而真正运用好课堂教学这一主渠道,全面提升立德树人实效。... "课程思政"是新形势下高校思想政治教育教学改革的必然要求,其核心在于挖掘不同学科及课程的思想政治教育资源,构建全人员、全方位、全过程的思想政治教育课程体系,从而真正运用好课堂教学这一主渠道,全面提升立德树人实效。高校大学英语课堂具有突出的知识性和意识形态性,是思想政治教育的重要平台,也是"课程思政"教育教学改革的重要组成部分。课程思政的实践效果关键在教师,本文提出了"课程思政"背景下大学英语教师职业发展的新要求,以及在此背景下大学英语教师职业发展面临的现实困境,最后探讨"课程思政"背景下大学英语教师职业发展的创新路径。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语教师 职业发展
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蓬勃发展的视听翻译研究及教学——Jorge Díaz Cintas访谈 被引量：22
19
作者 董海雅 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2012年第4期53-57,共5页
2012年6月,笔者在英国伦敦帝国理工学院对视听翻译研究领域的知名学者、欧洲视听翻译研究协会(ESIST)前任主席Jorge Díaz Cintas进行了学术访谈。Díaz Cintas博士对欧洲视听翻译研究中术语的演变、研究的新热点以及视听翻译... 2012年6月,笔者在英国伦敦帝国理工学院对视听翻译研究领域的知名学者、欧洲视听翻译研究协会(ESIST)前任主席Jorge Díaz Cintas进行了学术访谈。Díaz Cintas博士对欧洲视听翻译研究中术语的演变、研究的新热点以及视听翻译教学等话题提出了自己独到的见解。 展开更多
关键词 视听翻译 字幕翻译 无障碍传播 视听翻译教学
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国际安全之联盟理论探析 被引量：13
20
作者 孙德刚 《欧洲研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期39-53,共15页
联盟理论一直是国际安全研究领域所探讨的一个重要命题 ,也是一个充满悖论、见仁见智的问题。以摩根索为代表的传统现实主义联盟理论认为均势是联盟形成的关键 ;以沃尔特为代表的新现实主义联盟理论则认为威胁平衡是联盟构建的动因 ;冷... 联盟理论一直是国际安全研究领域所探讨的一个重要命题 ,也是一个充满悖论、见仁见智的问题。以摩根索为代表的传统现实主义联盟理论认为均势是联盟形成的关键 ;以沃尔特为代表的新现实主义联盟理论则认为威胁平衡是联盟构建的动因 ;冷战结束后 ,面对联盟特征所呈现的变化 ,自由制度主义和建构主义分别从功能和文化的视角对联盟的本质加以深度剖析 ,进一步完善了联盟理论的研究 ;而 2 0世纪 90年代施韦勒“利益平衡”的提出 ,说明现实主义联盟理论不仅没有退出舞台 ,而且仍然是联盟研究的主流理论。同时 ,二战结束以来国际上出现的奇特的准联盟现象也已经引起部分学者的注意 ,但学术界对准联盟理论的研究目前尚处于起步阶段。 展开更多
关键词 国际安全 现实主义联盟理论 准联盟理论 自由制度主义联盟理论 国际关系
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