以《牛津英语》(上海版S1A)Unit 5 Think Before You Eat的主阅读课文Very Vegetarian为例,探究基于思维品质培养的高中英语读写结合教学策略。认为读写结合教学不仅要关注学生语言素养的提升,而且应以语言为载体、以思维为核心,实现语...以《牛津英语》(上海版S1A)Unit 5 Think Before You Eat的主阅读课文Very Vegetarian为例,探究基于思维品质培养的高中英语读写结合教学策略。认为读写结合教学不仅要关注学生语言素养的提升,而且应以语言为载体、以思维为核心,实现语言与思维的有序转化,使学生能够在教师的引导下通过高效的阅读活动主动获取与主题和写作任务相关的信息和语言,并最终通过情景化的语言表述出来。展开更多
文摘以《牛津英语》(上海版S1A)Unit 5 Think Before You Eat的主阅读课文Very Vegetarian为例,探究基于思维品质培养的高中英语读写结合教学策略。认为读写结合教学不仅要关注学生语言素养的提升,而且应以语言为载体、以思维为核心,实现语言与思维的有序转化,使学生能够在教师的引导下通过高效的阅读活动主动获取与主题和写作任务相关的信息和语言,并最终通过情景化的语言表述出来。
