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基础医学整合教学与基础医学传统教学效果之比较
被引量：
13
1
作者
顾春娟
沈新娣
+7 位作者
施曼娟
王新艳
包辉英
徐静
袁海虹
胡茜
吴国忠
杨智防
《中华医学教育杂志》
2017年第4期557-561,637,共6页
目的 研究基础医学课程整合教学的可行性和教学效果.方法 选择上海健康医学院2013级高职护理专业761名学生为研究对象,将其随机分为7个班,1班～4班设为实验组实施基础医学整合教学;5班～7班设为对照组实施基础医学传统教学.通过比较两...
目的 研究基础医学课程整合教学的可行性和教学效果.方法 选择上海健康医学院2013级高职护理专业761名学生为研究对象,将其随机分为7个班,1班～4班设为实验组实施基础医学整合教学;5班～7班设为对照组实施基础医学传统教学.通过比较两组学生考试成绩,对学生、基础医学课程教师、后期护理专业课程教师进行问卷调查评价两组教学效果.结果 实验组学生考试成绩及其建立整体的基础医学知识、自主学习能力、综合分析能力等问卷调查评价的结果均优于对照组学生.结论 基础医学整合教学效果优于基础医学传统教学效果,应该在高职护理专业基础医学课程教学中推广.
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关键词
高职护理
医学基础
整合教学
传统教学
原文传递
基础医学实验线上课程解决方案分析
被引量：
2
2
作者
李堃
胡茜
+1 位作者
张颖
杨智昉
《基础医学教育》
2020年第7期480-482,共3页
基础医学实验课程不仅是学生对于理论知识的验证和实践,更是学生创新与学科综合的重要保障。上海健康医学院将基础医学实验课分为形态学和机能学两大模块,充分利用多种教学资源,在教学中取得了较好的效果。文章对基础医学实验课程解决...
基础医学实验课程不仅是学生对于理论知识的验证和实践,更是学生创新与学科综合的重要保障。上海健康医学院将基础医学实验课分为形态学和机能学两大模块,充分利用多种教学资源,在教学中取得了较好的效果。文章对基础医学实验课程解决方案的优缺点进行了分析,为基础医学实验课程的开展提供新的思路。
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关键词
基础医学
实验教学
多样化教学
下载PDF
职称材料
构建多任务驱动小组轮转式系统解剖学实验教学模式
被引量：
2
3
作者
李志宏
吕叶辉
+3 位作者
李堃
王新艳
吴学平
刘丽
《解剖学杂志》
CAS
2020年第5期454-455,共2页
系统解剖学是重要的基础医学课程,恩格斯说过“没有解剖学,就没有医学”。作为一门形态学课程,系统解剖学是实践性很强的学科,实验教学是系统解剖学教学的重要环节。改革系统解剖学实验教学模式,是提高教学质量的重要抓手。全国系统解...
系统解剖学是重要的基础医学课程,恩格斯说过“没有解剖学,就没有医学”。作为一门形态学课程,系统解剖学是实践性很强的学科,实验教学是系统解剖学教学的重要环节。改革系统解剖学实验教学模式,是提高教学质量的重要抓手。全国系统解剖学实验教学仍以传统模式为主[1],其教学过程主要概括为:教师示教模型标本,学生根据实验指导、图谱观察,抽查验收、完成实验报告等环节,教学资源为图片、模型、标本等实物,是典型以教师为中心,单向知识传授为基础的,被动的验证性实验。
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关键词
系统解剖学
教学资源
验证性实验
解剖学实验教学
基础医学课程
实验报告
实验指导
轮转式
下载PDF
职称材料
题名
基础医学整合教学与基础医学传统教学效果之比较
被引量：
13
1
作者
顾春娟
沈新娣
施曼娟
王新艳
包辉英
徐静
袁海虹
胡茜
吴国忠
杨智防
机构
上海
健康
医学院
基础医学
院
解剖学教研室
上海
健康
医学院
文理
学院
数学教研室
上海
健康
医学院
基础医学
院
药理学教研室
上海
健康
医学院
基础医学
院
病理学教研室
上海
健康
医学院
基础医学
院
实
训
中心
上海
健康
医学院
基础医学
院
出处
《中华医学教育杂志》
2017年第4期557-561,637,共6页
基金
2014年度上海市教育科学研究项目（B54013）
2014年上海市高等职业教育重点专业建设（085工程）[FY（14）（1-7）03-A5-1-02]
文摘
目的 研究基础医学课程整合教学的可行性和教学效果.方法 选择上海健康医学院2013级高职护理专业761名学生为研究对象,将其随机分为7个班,1班～4班设为实验组实施基础医学整合教学;5班～7班设为对照组实施基础医学传统教学.通过比较两组学生考试成绩,对学生、基础医学课程教师、后期护理专业课程教师进行问卷调查评价两组教学效果.结果 实验组学生考试成绩及其建立整体的基础医学知识、自主学习能力、综合分析能力等问卷调查评价的结果均优于对照组学生.结论 基础医学整合教学效果优于基础医学传统教学效果,应该在高职护理专业基础医学课程教学中推广.
关键词
高职护理
医学基础
整合教学
传统教学
Keywords
High vocational nursing
Basic medicine
Integrated teaching
Traditional teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基础医学实验线上课程解决方案分析
被引量：
2
2
作者
李堃
胡茜
张颖
杨智昉
机构
上海
健康
医学院
基础医学
院
实
验
中心
上海
健康
医学院
基础医学
院
生理生化教研室
出处
《基础医学教育》
2020年第7期480-482,共3页
基金
上海健康医学院教学改革项目(JG(20)08-C1-01)。
文摘
基础医学实验课程不仅是学生对于理论知识的验证和实践,更是学生创新与学科综合的重要保障。上海健康医学院将基础医学实验课分为形态学和机能学两大模块,充分利用多种教学资源,在教学中取得了较好的效果。文章对基础医学实验课程解决方案的优缺点进行了分析,为基础医学实验课程的开展提供新的思路。
关键词
基础医学
实验教学
多样化教学
分类号
R3 [医药卫生—基础医学]
下载PDF
职称材料
题名
构建多任务驱动小组轮转式系统解剖学实验教学模式
被引量：
2
3
作者
李志宏
吕叶辉
李堃
王新艳
吴学平
刘丽
机构
上海
健康
医学院
基础医学
院
解剖学与组织学胚胎学教研室
上海
健康
医学院
基础医学
院
实
验
中心
出处
《解剖学杂志》
CAS
2020年第5期454-455,共2页
文摘
系统解剖学是重要的基础医学课程,恩格斯说过“没有解剖学,就没有医学”。作为一门形态学课程,系统解剖学是实践性很强的学科,实验教学是系统解剖学教学的重要环节。改革系统解剖学实验教学模式,是提高教学质量的重要抓手。全国系统解剖学实验教学仍以传统模式为主[1],其教学过程主要概括为:教师示教模型标本,学生根据实验指导、图谱观察,抽查验收、完成实验报告等环节,教学资源为图片、模型、标本等实物,是典型以教师为中心,单向知识传授为基础的,被动的验证性实验。
关键词
系统解剖学
教学资源
验证性实验
解剖学实验教学
基础医学课程
实验报告
实验指导
轮转式
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基础医学整合教学与基础医学传统教学效果之比较
顾春娟
沈新娣
施曼娟
王新艳
包辉英
徐静
袁海虹
胡茜
吴国忠
杨智防
《中华医学教育杂志》
2017
13
原文传递
2
基础医学实验线上课程解决方案分析
李堃
胡茜
张颖
杨智昉
《基础医学教育》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
构建多任务驱动小组轮转式系统解剖学实验教学模式
李志宏
吕叶辉
李堃
王新艳
吴学平
刘丽
《解剖学杂志》
CAS
2020
2
下载PDF
职称材料
已选择
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