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基于高中生数学思维培养的课堂教学策略 被引量:3
1
作者 刘志伟 《福建中学数学》 2018年第11期35-37,共3页
数学在形成人的理性思维的过程中发挥着不可替代的作用.在教学中不仅要让学生理解掌握定义、定理、公式等,而且更要教会学生用数学的眼光观察数学对象,用数学思维和数学语言去提出问题、探寻事物变化规律,以达到最终解决问题的目的.想... 数学在形成人的理性思维的过程中发挥着不可替代的作用.在教学中不仅要让学生理解掌握定义、定理、公式等,而且更要教会学生用数学的眼光观察数学对象,用数学思维和数学语言去提出问题、探寻事物变化规律,以达到最终解决问题的目的.想要在课堂教学中帮助学生突破思维瓶颈,养成理性的思维模式,教学设计就必须具有思维含量. 展开更多
关键词 数学思维培养 教学策略 课堂教学 高中生 理性思维 数学对象 提出问题 数学语言
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从问题特征看解题策略 被引量:2
2
作者 刘志伟 《中学数学(高中版)》 2007年第1期34-35,共2页
关键词 解题策略 问题特征 数学问题 数形结合思想 辅助角公式 最值问题 函数方程 三角代换 轨迹方程 数学
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寻找数学解题突破口的几种策略 被引量:1
3
作者 刘志伟 《上海中学数学》 2008年第2期8-9,共2页
  数学题的解题关键在于准确快速地找到突破口,那么如何寻找解题的突破口呢?本文将结合实例说明.……
关键词 数学解题 函数思想 数学题 双曲线 数学概念 取值范围 算术平均数
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新型师生关系的人文意蕴
4
作者 赵园 应黎利 《思想理论教育》 2007年第8期15-17,共3页
人文校园是构建和谐校园的精髓,它关注的是人的和谐,是人与人之间的公平正义,是人与人之间的体谅与关怀,一切校园活动都应该以学生为本,都应将人置于现实的核心层面。人的和谐是和谐校园建设的关键,而新型师生关系不仅是提高学生综合素... 人文校园是构建和谐校园的精髓,它关注的是人的和谐,是人与人之间的公平正义,是人与人之间的体谅与关怀,一切校园活动都应该以学生为本,都应将人置于现实的核心层面。人的和谐是和谐校园建设的关键,而新型师生关系不仅是提高学生综合素质、提高教学质量的重要因素,更是促进人的和谐、人的全面发展的基础。宽松、友爱、理解和真诚的教学相长关系,不但是教学过程的核心, 展开更多
关键词 师生关系 人文意蕴 校园活动 核心层面 教学质量 综合素质 教学过程 需要教育 师生交往 地理学科
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小学四年级50米跑,实心球前抛引进“分层递进”教学的实验报告
5
作者 蔡利众 黄鹤飞 谢俊 《体育科研》 1996年第1期46-50,23,共6页
通过实验的方法,对体育课中引进“分层递进”教学进行尝试与探讨,阐明“分层递进”教学对促进不同层次学生的身心健康以及提高教学效果的显著意义。
关键词 小学 50米跑 实心球前抛 “分层递进” 体育教学
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作文批改——难以调适的天平
6
作者 贺俊 杜若兵 +3 位作者 王木森 蒋波 胡丹 方忻悟 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2007年第4期14-15,共2页
作文批改一直是语文教师的一大心病。这项耗时伤神的“大工程”,往往难以获得应有的回报。面对鲜有变化的学生作文,许多教师对传统的“作文批改”产生了怀疑:学生作文,到底应不应该批改?如果要改,采取何种方式最有效?以下几位老师的现... 作文批改一直是语文教师的一大心病。这项耗时伤神的“大工程”,往往难以获得应有的回报。面对鲜有变化的学生作文,许多教师对传统的“作文批改”产生了怀疑:学生作文,到底应不应该批改?如果要改,采取何种方式最有效?以下几位老师的现身说法权作抛砖引玉,以期为广大教师改善作文批改的无效、低效局面提供多角度的思考路径。 展开更多
关键词 作文批改 天平 语文教师 学生作文 老师
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图解的设计与应用——可视技术辅助数学应用解答之行动研究 被引量:14
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作者 权国龙 顾小清 +1 位作者 姚媛媛 龚晋瑜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期112-121,共10页
数学是信息时代学生学习的重要科目,因其抽象性也成为基础教育中的"难点科目"。"解题无思路"是学生数学应用问题解答中遇到的普遍问题。研究试图描绘理论上可行的可视设计:拟象图形与结构图表如何用来帮助学生理解... 数学是信息时代学生学习的重要科目,因其抽象性也成为基础教育中的"难点科目"。"解题无思路"是学生数学应用问题解答中遇到的普遍问题。研究试图描绘理论上可行的可视设计:拟象图形与结构图表如何用来帮助学生理解并运用数学概念,进而解答数学应用题目。通过行动研究中的观察与评估,初步发现拟象图形与结构图表在数学应用解答中有一定效力。结构图表可以帮助学习者更好地理清应用情境中事物的关系和量的关系,而拟象图形在还原性技术条件齐备时,可以更好地辅助学习者理解情境和知识概念。研究分析认为,教学中合理的图解设计与运用可以辅助学生对数学知识的理解与掌握,并增强其将之运用于应用问题解答的技能。研究也发现,类化题型与模型化解题,是帮助学生获得并运用数学概念和掌握解题模型图解方法的可行方式。 展开更多
关键词 图解设计 图示应用 数学概念 数学模型 行动研究
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基于云平台的混合式教学模式新发展 被引量:13
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作者 冷静 郭日发 钟懿 《中小学数字化教学》 2018年第4期8-11,共4页
本研究对中小学混合式教学的实施模式、教学环节、教学评价等进行了分析,混合式教学已经不是简单的线上、线下的教学整合,而是需要在教学过程中充分考虑到学习者的多样性;通过对在线学习数据的分析,及时给予反馈;根据学生的需求提供进... 本研究对中小学混合式教学的实施模式、教学环节、教学评价等进行了分析,混合式教学已经不是简单的线上、线下的教学整合,而是需要在教学过程中充分考虑到学习者的多样性;通过对在线学习数据的分析,及时给予反馈;根据学生的需求提供进一步的教学指导。因此,一方面需要在教学环节中体现混合式教学的理念,另一方面,也需要利用技术手段对教学过程进行反思与评价。本文旨在为中小学教师实施混合式教学提供新的视角与参考性经验。 展开更多
关键词 混合式教学 线上线下 教学评价
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《法律与生活》教材案例的应用策略——以“权利保障于法有据”一课教学为例
9
作者 陈莉 《现代教学》 2023年第12期42-46,共5页
“法律与生活”课程为学生提供了日常生活所需要的法律常识,能增强其法治意识。教材中的案例十分具有典型性,教师从案例变式、单元案例、案例判决、课程目标四个角度出发,通过对教材案例的多样化运用,帮助学生在串联核心知识的同时,深... “法律与生活”课程为学生提供了日常生活所需要的法律常识,能增强其法治意识。教材中的案例十分具有典型性,教师从案例变式、单元案例、案例判决、课程目标四个角度出发,通过对教材案例的多样化运用,帮助学生在串联核心知识的同时,深化对法律基础知识的理解,培育法律意识,实现理论性和实践性相统一。 展开更多
关键词 高中思政课 《法律与生活》 教材案例
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磁化水对小麦种子发芽率及幼苗生长效应的研究 被引量:3
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作者 陆耀青 黄英姿 《生物学教学》 北大核心 2005年第2期28-30,共3页
本文通过两组实验,研究了磁化水对小麦种子的发芽率及幼苗生长效应的影响。研究表明,磁化水对小麦种子发芽率及幼苗的生长都有促进效应。由此在家庭养花方面可以用磁化水浇灌,以提高花卉的观赏性。在农业上,可以用磁化水浸种、育秧、灌... 本文通过两组实验,研究了磁化水对小麦种子的发芽率及幼苗生长效应的影响。研究表明,磁化水对小麦种子发芽率及幼苗的生长都有促进效应。由此在家庭养花方面可以用磁化水浇灌,以提高花卉的观赏性。在农业上,可以用磁化水浸种、育秧、灌溉等,以提高作物的产量。 展开更多
关键词 发芽率 小麦种子 幼苗生长 磁化水 浸种 家庭养花 作物 长效 促进效应 研究
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融合应用多元平台,创新深化在线教学——例谈新冠疫情下初中地理教学的新尝试 被引量:2
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作者 赖才炎 《地理教学》 2021年第8期32-34,共3页
本文围绕"停课不停学"的在线教学实践,以"地球公转——四季的形成"一课为例,从组织与管理、流程与实施、体会与启示等方面,阐述了"空中课堂+腾讯会议+畅言平台+晓黑板"等多元平台融合应用的初中地理在线... 本文围绕"停课不停学"的在线教学实践,以"地球公转——四季的形成"一课为例,从组织与管理、流程与实施、体会与启示等方面,阐述了"空中课堂+腾讯会议+畅言平台+晓黑板"等多元平台融合应用的初中地理在线教学,提出了"卡片式"在线备课与在线教学、师生共创校本学习资源等经验,较好地体现了个别化学习辅导和个性化发展引领的理念。 展开更多
关键词 多元平台 在线教学 地球公转
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生物学高考中探究性试题的比较与分析 被引量:2
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作者 苗茵 黄英姿 《生物学教学》 北大核心 2005年第3期31-34,共4页
关键词 探究性学习 探究性试题 学生学习 高中生物学 高考 新课程 设计实验 交流与合作 计划 制定
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以地图为“窗口”,让经历与体验伴随学习 被引量:2
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作者 赖才炎 《地理教学》 北大核心 2018年第16期29-31,7,共4页
地图是地理学科的核心内容。如何让学生多了解、能读懂和会应用地图,并用地图语言来表征自身的认知与生活,是地理学习的关键。本文围绕生活化地图的绘制,介绍了六种基于项目的个性化学习,即足迹地图化、彩绘校园平面图、等比放大轮廓地... 地图是地理学科的核心内容。如何让学生多了解、能读懂和会应用地图,并用地图语言来表征自身的认知与生活,是地理学习的关键。本文围绕生活化地图的绘制,介绍了六种基于项目的个性化学习,即足迹地图化、彩绘校园平面图、等比放大轮廓地图、用气球制作经纬网地图、描绘专题信息地图和绘制专题创意地图。 展开更多
关键词 绘制地图 行为体验 学习经历
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聚焦问题探究 突出“四能”培养——以“函数观点看数列”高三复习课为例 被引量:2
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作者 王晓红 《上海中学数学》 2019年第4期38-40,47,共4页
高中数学课程对提高学生从数学的角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、形成理性思维起着基础性的作用.笔者阐述在高中数学教与学的过程中,如何注重问题设计、问题探究和挖掘问题内涵、渗透数学思想,从而有效提升学生分析... 高中数学课程对提高学生从数学的角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、形成理性思维起着基础性的作用.笔者阐述在高中数学教与学的过程中,如何注重问题设计、问题探究和挖掘问题内涵、渗透数学思想,从而有效提升学生分析问题、解决问题的能力. 展开更多
关键词 高中数学 问题探究 数学思想 “四能”培养
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谈数字时代的语文教师
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作者 魏新磊 赵静 +4 位作者 单清 娄卫东 王林琳 钟懿 张电春 《现代教学》 2010年第6期69-73,共5页
上海市教委教研室、上海市教师学研究会联合主办的第六届上海市中青年语文教师论坛在上海市复旦中学召开。本论坛主题为“谈数字时代的语文教师”。面对数字时代,今天的语文教师面临着新的机遇和严峻的挑战:今天语文教师文本解读能力... 上海市教委教研室、上海市教师学研究会联合主办的第六届上海市中青年语文教师论坛在上海市复旦中学召开。本论坛主题为“谈数字时代的语文教师”。面对数字时代,今天的语文教师面临着新的机遇和严峻的挑战:今天语文教师文本解读能力的弱化和思想力的减退、“鼠标”主宰了课堂,等等。 展开更多
关键词 语文教师 数字时代 教师论坛 教委教研室 上海市 复旦中学 解读能力 中青年
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合理编制导读提纲,提升数学阅读能力 被引量:1
16
作者 王健 《数学教学》 2021年第7期22-24,共3页
提高课堂效益,帮助学生获得终身学习的能力,是每一位教师的共识.德国教育家第斯多惠说:“一个好的教师教人发现真理”,说明教师在给学生传授知识的同时,更要教给学生科学高效的学习方法,让学生学会学习.
关键词 第斯多惠 学会学习 数学阅读能力 终身学习 提高课堂效益 合理编制 导读提纲 好的教师
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高中语文综合实践活动的设计与实施——以“长宁历史风貌街区人文行走实践课程”为例
17
作者 应雅鹃 《现代教学》 2022年第15期37-39,共3页
上海市仙霞高级中学积极探索学科德育的新途径。学校德育处与高中语文教研组联合开发“长宁历史风貌街区人文行走实践课程”。该课程依托长宁区历史风貌街区的文化资源,以项目化学习的方式开展语文综合实践活动,通过红色旅游路线、历史... 上海市仙霞高级中学积极探索学科德育的新途径。学校德育处与高中语文教研组联合开发“长宁历史风貌街区人文行走实践课程”。该课程依托长宁区历史风貌街区的文化资源,以项目化学习的方式开展语文综合实践活动,通过红色旅游路线、历史人物故事、街区改建提案等项目,引导学生深入感知家乡文化,传承红色基因,厚植家国情怀。 展开更多
关键词 高中语文 人文行走 综合实践活动
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浅谈运动心理学在体育教学中的应用 被引量:1
18
作者 曹诗卉 《当代体育科技》 2020年第17期25-26,共2页
运动心理学是体育教育专业在进行学习过程中一个重要的学科。在实际的教学过程中,体育教师运用运动心理学能够很好地完成每节课堂的教学任务。本文通过查找文献的方法,对我国体育教师运用运动心理学在教学过程中的作用进行讨论和总结,... 运动心理学是体育教育专业在进行学习过程中一个重要的学科。在实际的教学过程中,体育教师运用运动心理学能够很好地完成每节课堂的教学任务。本文通过查找文献的方法,对我国体育教师运用运动心理学在教学过程中的作用进行讨论和总结,并从实际的角度对教师在运用运动心理学教学过程中的一系列措施进行描述。为我国体育教师灵活运用运动心理学提高学生学习效果奠定更多的理论依据。 展开更多
关键词 运动心理学 体育教学 应用 浅谈
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建设信息化学习室,创造地理学习之美——中学地理信息化互动学习室建设与应用举例 被引量:1
19
作者 赖才炎 李静微 《地理教学》 2012年第4期57-58,41,共3页
上海市仙霞高级中学地理学习室于2011年9月建成并投入使用。地理学习室包括两部分:一是地理标石观展学习室;二是蕴含和谐设计理念和美好发展愿景的地理信息化互动学习室。标石观展学习室与信息化互动学习室浑然一体、相得益彰,共同折... 上海市仙霞高级中学地理学习室于2011年9月建成并投入使用。地理学习室包括两部分:一是地理标石观展学习室;二是蕴含和谐设计理念和美好发展愿景的地理信息化互动学习室。标石观展学习室与信息化互动学习室浑然一体、相得益彰,共同折射出校园独特的地理学习文化。本文介绍地理信息化互动学习室的设计理念和学习功能。 展开更多
关键词 信息化学习 中学地理 地理学习 应用 设计理念 高级中学 学习功能 上海市
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试论地理区域的内涵与教学思路 被引量:1
20
作者 赖才炎 《地理教学》 2015年第4期15-17,共3页
区域性是地理学科首要和基本的特点,尺度是地理学的重要概念。在文献研究的基础上,从中学地理教育视角提出了地理区域有相似性、整体性和独特性三个特征。以观测尺度的不同,把区域划分为洲际区域、国家区域和国内区域等层级结构,并提出... 区域性是地理学科首要和基本的特点,尺度是地理学的重要概念。在文献研究的基础上,从中学地理教育视角提出了地理区域有相似性、整体性和独特性三个特征。以观测尺度的不同,把区域划分为洲际区域、国家区域和国内区域等层级结构,并提出了学习区域地理的三点想法。 展开更多
关键词 地理区域 尺度
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