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师生动态互评法在临床护理教学质量控制中的应用 被引量：17
1
作者 黎瑞红 费红 夏引芳 《护理学杂志》 CSCD 2014年第15期14-16,共3页
目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价... 目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价,护生对病区带教工作及带教教师履职情况进行评价,每2个月1次;护士长考核带教教师的履职情况,每月1次;教学质量检查,每2个月1次。对照组采用发放教学工作满意度调查表结合教学质量检查的方法进行教学质量控制,每2个月1次,护士长考核带教教师的履职情况,每月1次。结果实验组护生出科考试成绩显著优于对照组(均P<0.01);全院各教学单元临床教学质控成绩不断提高(P<0.01)。结论师生动态互评法应用于临床护理教学质量控制,提高了护生的学习成效及临床护理教学质量,达到了教学相长的目的。 展开更多
关键词 临床护理教学 师生互评 教学质量控制 护生
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采用iPAD进行术前访视术中干预对包皮环切术患儿配合度的影响 被引量：12
2
作者 罗建英 蒋群花 +1 位作者 刘海健 刘荣 《中国实用护理杂志》 2017年第30期2358-2360,共3页
目的 观察采用iPAD进行术前访视及术中干预对患儿包皮环切术配合程度的影响.方法 选择择期行包皮环切术的患儿60例,采用随机数字表法分成观察组和对照组各30例.对照组按常规进行术前访视及术中护理.观察组则额外采用动画视频进行干预,... 目的 观察采用iPAD进行术前访视及术中干预对患儿包皮环切术配合程度的影响.方法 选择择期行包皮环切术的患儿60例,采用随机数字表法分成观察组和对照组各30例.对照组按常规进行术前访视及术中护理.观察组则额外采用动画视频进行干预,术前访视中患儿和监护人一起观看手术室环境及宣教资料,同时让患儿挑选出最喜欢的动画片并在入手术室后给予观看.分别记录每组患儿年龄、体质量、手术时间、全身麻醉下完成手术的患儿例数;采用汉密尔顿焦虑量表记录监护人手术前后焦虑水平;患儿主要监护人对手术室工作及手术医生对手术过程满意情况.结果 观察组患儿监护人术后焦虑水平、更改麻醉例数及手术时间分别为（44.2 ± 7.4）分、11例、（11.9 ± 3.2）分,对照组分别为（51.2 ± 6.0）分、28例、（17.7 ± 5.8）分,差异有统计学意义（t=4.005、4.704,x2=10.978,均P〈0.01）,而观察组监护人及手术医生满意度情况明显优于对照组,差异有统计学意义（x2=10.162、14.836,P〈0.01）.结论 应用iPAD进行术前访视及术中干预可显著提高包皮环切术患儿手术配合程度. 展开更多
关键词 包皮环切术 男性 视频访视 配合度
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心脏起搏器置入术后专用病服的研制与应用 被引量：3
3
作者 费红 黎瑞红 胡华英 《护理学报》 2013年第18期76-77,共2页
介绍一款心脏起搏器置入术后专用病服的制作与使用方法。该病服采用纯棉布和尼龙粘带制作而成,由前胸片、后胸片、胸约束带、上臂约束带、沙袋口袋5部分组成。起搏器安装术后患者返回病房,先打开专用病服(内面朝上),将后胸片及相连胸约... 介绍一款心脏起搏器置入术后专用病服的制作与使用方法。该病服采用纯棉布和尼龙粘带制作而成,由前胸片、后胸片、胸约束带、上臂约束带、沙袋口袋5部分组成。起搏器安装术后患者返回病房,先打开专用病服(内面朝上),将后胸片及相连胸约束带平铺于病床,且置于患者平卧位时左后背所处位置,前胸片及相连胸约束带垂放于左侧床沿,后将患者从转运平车移至病床,待患者安置妥当后,再将前胸片从左侧拉起,覆盖于患者胸部,用系带法固定胸约束带,然后固定上臂约束带。该病服的前胸片上缝合了沙袋口袋,能有效固定沙袋,使沙袋不易移位滑落,起到良好的压迫止血作用,故切口渗血、囊袋血肿不易形成,能减少患者并发症发生的风险,提高患者舒适度。 展开更多
关键词 永久心脏起搏器置入术 专用病服 护理创新
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腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后沙袋压迫止血时间的探讨 被引量：1
4
作者 计柳香 黎瑞红 王玉瑛 《国际护理学杂志》 2015年第20期2857-2859,共3页
目的：探讨腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后沙袋压迫最佳时间。方法将120例行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者随机分成三组,A组沙袋压迫时间为3 h,B组沙袋压迫时间为6 h,C组沙袋压迫时间为12 h,比较不同压迫时间对术后出血情况及患者舒适度的影响... 目的：探讨腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后沙袋压迫最佳时间。方法将120例行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者随机分成三组,A组沙袋压迫时间为3 h,B组沙袋压迫时间为6 h,C组沙袋压迫时间为12 h,比较不同压迫时间对术后出血情况及患者舒适度的影响。结果术后沙袋压迫3h出血情况明显高于压迫6h和12 h（P〈0.05）,而压迫6 h与12 h比较,出血情况无明显差异（P〉0.05）。术后沙袋压迫3 h与6 h比较,患者的舒适度无明显差异（P〉0.05）,而压迫12 h患者舒适度明显低于压迫3 h和6 h（P〈0.05）。结论本研究结果显示,腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后沙袋压迫最佳时间为6h。 展开更多
关键词 腹腔镜检查 子宫肌瘤 沙袋压迫 止血时间
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PBL教学法在上海市急诊专科护士抢救室实践培训中的应用研究 被引量：5
5
作者 黎瑞红 夏引芳 +1 位作者 葛文贤 王玉瑛 《中华现代护理杂志》 2013年第11期1322-1324,共3页
目的探讨将PBL教学法与急诊工作特点相结合，应用于急诊专科护士抢救室实践培训中的效果。方法根据抢救室工作特点及要求，结合查阅文献、访谈急诊专科护士、研究小组讨论等，设计出急诊救护过程中涉及的关键问题量表，以此量表为调查... 目的探讨将PBL教学法与急诊工作特点相结合，应用于急诊专科护士抢救室实践培训中的效果。方法根据抢救室工作特点及要求，结合查阅文献、访谈急诊专科护士、研究小组讨论等，设计出急诊救护过程中涉及的关键问题量表，以此量表为调查工具，采用Delphi法对15名专家进行2轮咨询，最终形成急诊救护过程中的关键问题，即PBL教学法的12个核心问题。结果专家咨询的判断系数（ca）为0．84，熟悉程度（Cs）为0．94，权威系数（cr）为0．89，均〉0．7，说明本研究结果可信度较高，可应用于临床。研究小组通过先培训带教者及学员，后临床应用的方式，将此PBL式培训方法应用于实践。结论此培训方法的应用，使学员思路清晰、学习目的更明确，培养了临床师资，同时也促进了急诊专科护士临床实践考核由传统的理论、技论考核，扩展至情景模拟式考核。 展开更多
关键词 在职培训 护士 急诊科 PBL教学法 DELPHI法
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