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“1+1+1+1”带教模式在医学留学生临床实习中的应用 被引量：16
1
作者 李莉 孙劲 +4 位作者 周刚 万敏捷 郑爱军 张颖 张朝辉 《中国医药导报》 CAS 2017年第4期110-113,共4页
医学留学生的临床实习阶段是一个特殊又关键的时期,什么样的带教方式既能有效的增强他们的中文语言能力、锻炼其临床思维,又能显著提高临床实践能力、促进实习的积极性和主动性,同时还能兼顾学生个体差异,克服语言交流障碍及带教老师的... 医学留学生的临床实习阶段是一个特殊又关键的时期,什么样的带教方式既能有效的增强他们的中文语言能力、锻炼其临床思维,又能显著提高临床实践能力、促进实习的积极性和主动性,同时还能兼顾学生个体差异,克服语言交流障碍及带教老师的客观条件,是当前各医学院校急需解决的重要问题。宜昌市中心人民医院作为三峡大学第一临床医学院,在留学生实习带教过程中不断探索和实践,通过严格的设计遴选,组成由一名临床带教医师、一名住培医生、一名医学留学生、一名5年制本科实习生的带教团队,实施"1+1+1+1"的新型带教模式,通过完善教学管理制度及计划,规范教学查房、病例讨论,严格临床技能操作培训及出科考试等举措,并建立双向反馈机制,达到了满意的教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 留学生 临床实习 本科生 带教模式
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案例式立体教学法在医学留学生临床见习教学的应用效果 被引量：13
2
作者 刘阳 李莉 +3 位作者 孙劲 郑爱军 李馨欣 周刚 《中国医药导报》 CAS 2018年第1期123-126,共4页
目的研究并总结案例式立体教学法在医学留学生临床见习教学中的应用效果。方法选择2011级三峡大学临床医学专业并安排来宜昌市中心人民医院见习的留学生为研究对象,共108名,随机分为2组,分别是对照组和实验组,其中对照组采用问题教学法,... 目的研究并总结案例式立体教学法在医学留学生临床见习教学中的应用效果。方法选择2011级三峡大学临床医学专业并安排来宜昌市中心人民医院见习的留学生为研究对象,共108名,随机分为2组,分别是对照组和实验组,其中对照组采用问题教学法,共54名,其中男28名,女26名,实验组采用案例式立体教学法,共54名,其中男32名,女22名。学期结束后评估教学效果,两组分别采取综合考核、问卷调查的评估方法。结果两组留学生见习教学的结果比较,实验组的病历采集及书写、综合笔试部分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式立体教学法不但提高了留学生病历采集及书写、综合笔试的考核成绩,还满足了留学生对临床见习的需求,有效的提高了医学留学生临床见习的质量。 展开更多
关键词 留学生 医学 教学方法 临床见习 案例式立体教学法
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Seminar结合团队教学模式在医学留学生临床见习中的效果 被引量：9
3
作者 易偲 李馨欣 +6 位作者 谢俊 黄涵柽 胡葳葳 叶雨 黄俐 张朝晖 李莉 《中国病案》 2020年第9期82-84,共3页
目的探讨Seminar教学法结合团队教学模式在医学留学生临床见习中的应用效果及评价,反馈留学生临床教学效果,提高临床实践教学质量。方法选取某高校2015级临床医学专业在某院见习的52名医学留学生作为研究对象,随机分为对照组(n=28)和实... 目的探讨Seminar教学法结合团队教学模式在医学留学生临床见习中的应用效果及评价,反馈留学生临床教学效果,提高临床实践教学质量。方法选取某高校2015级临床医学专业在某院见习的52名医学留学生作为研究对象,随机分为对照组(n=28)和实验组(n=24),实验组采取Seminar教学法+团队教学模式,对照组采取传统带教模式,分析2组医学留学生见习结束后的考核成绩及满意度互评的结果。结果Seminar教学法结合团队教学模式组学生的理论、技能考核换算后的总成绩明显高于问题教学法组,差异有统计学意义。Seminar教学法结合团队教学模式组学生对教学方法及教学效果的满意度均高于问题教学法组,差异均有统计学意义。结论在医学留学生临床见习教学中,学生易于接受并参与Seminar教学法结合团队教学模式,较问题教学法具有更明显的教学优势与效果,应该用于临床实践教学中。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 临床实践 留学生 带教模式
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