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题名论“德—美育”的建构——檀传宝教授访谈录
被引量：3
- 1
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作者
檀传宝
徐承
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机构
北京师范大学教育学部
杭州师范大学
<美育学刊>杂志社
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出处
《美育学刊》
2011年第2期6-17,共12页
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文摘
美育在学校教育中的一个重要功能,是促进其他教育实效的提高。在促进德育有效性的方面,美育的优势更为明显。然而困难在于,如何在具体的教育过程中处理好美育和德育的关系,使二者既保持相对的独立性,同时又能互相激发、互相推动,从而实现"美善相谐"的教育理想。另外,如何使美育和德育研究落到课堂教学的实处,为教学实践提供具有较强可操作性的指导意见,也是学界亟须解决的问题。在这方面,北京师范大学的檀传宝教授做过比较深入的研究。檀教授在1996年出版了他的博士论文《德育美学观》,随后承担了国家教育科学"九五"规划重点课题"美育与德育关系研究";又在2002年承担国家社会科学基金"十五"规划(教育类)重点项目"欣赏型德育模式的建构研究",作为结题成果,主编《欣赏型德育模式建构研究》系列丛书,并执笔撰写了《让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作》。应该说,檀教授从理论到实践,比较全面地开创了"德—美育"研究的局面。他的实验研究已经深入到一线的中小学教育,并在实验学校的日常教学中产生了实效。为推介此一前沿的"德—美育"研究成果,引起更深入的学术交流和探讨,本刊编辑日前在檀教授的京师园寓所与他做了一次学术访谈,现将内容整理如下,以飨读者。
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关键词
欣赏型德育模式
德育美学观
德-美育
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Keywords
appreciative model of moral education
aesthetic outlook of moral education
＂moral-aesthetic education＂
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
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题名论“德一美育”的建构——檀传宝教授访谈录
- 2
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作者
檀传宝
徐承
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机构
北京师范大学教育学部
杭州师范大学《美育学刊》杂志社
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出处
《教育科学文摘》
2011年第5期36-37,共2页
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文摘
徐承（以下简称“徐”）：檀教授您好!作为我国教育学界的知名学者，您在德育学研究领域取得了丰硕的成果。尤其是您提出的“德育美学观”和“欣赏型德育模式”，把德育和美育结合在一起，在国内引起了广泛的影响。所以今天我们想对您作一访谈，请您为我们的读者介绍一下您的“德一美育”思想。
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关键词
美育
教授
访谈录
檀传宝
欣赏型德育模式
德育学
知名学者
教育学
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
-
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题名致作者
- 3
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2023年第2期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015)。
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关键词
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
信息与文献
-
分类号
B83-5
[哲学宗教—美学]
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 4
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2023年第6期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
B83-5
[文化科学—教育学]
G23
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名致作者
- 5
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2023年第1期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
B83-5
[哲学宗教—美学]
G23
[文化科学]
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题名致作者
- 6
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第1期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 7
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2022年第6期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 8
-
-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2022年第3期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 9
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-
作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第2期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 10
-
-
作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2022年第4期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下.
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关键词
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
信息与文献
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分类号
G23
[文化科学]
-
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题名致作者
- 11
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2022年第5期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
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分类号
G23
[文化科学]
-
-
题名致作者
- 12
-
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2021年第2期I0001-I0001,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
-
分类号
G23
[文化科学]
-
-
题名致作者
- 13
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-
作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2020年第5期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
-
分类号
G23
[文化科学]
-
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题名致作者
- 14
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名致作者
- 15
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
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出处
《美育学刊》
2021年第5期I0009-I0009,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
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分类号
G23
[文化科学]
-
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题名致作者
- 16
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2020年第1期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
-
关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 17
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作者
无
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机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2020年第4期F0002-F0002,共1页
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文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
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关键词
教育工作者
人文教育理念
专业论著
致作者
陶冶情操
美育
方法与途径
跨学科研究
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名致作者
- 18
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作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2020年第2期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下:一、本刊为国内外公开发行的专业性学术刊物,每年出版6期,每逢单月20日出刊。
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关键词
学术刊物
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
-
分类号
G23
[文化科学]
-
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题名致作者
- 19
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-
作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2020年第3期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。本刊严格执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《信息与文献参考文献著录规则》的国家标准(GB/T 7714-2015),有关事项通告如下.
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关键词
人文教育理念
《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》
专业论著
致作者
教育工作者
参考文献著录规则
美育
信息与文献
-
分类号
G23
[文化科学]
-
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题名致作者
- 20
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作者
无
-
机构
《美育学刊》杂志社
-
出处
《美育学刊》
2019年第4期F0003-F0003,共1页
-
文摘
美育为中外教育工作者共同之事业。《美育学刊》旨在接续前贤精神,会请有识之士,共同钻研、探讨美育的理论、方法与途径,以期涵养人格、化育善心、发见智慧、陶冶情操。凡以审美、艺术为手段,秉承人文教育理念,于启蒙教化有真知灼见之文稿,无论专业论著或跨学科研究,皆在我刊热诚欢迎之列。
-
关键词
教育工作者
人文教育理念
跨学科研究
陶冶情操
美育
钻研
教化
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
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