与大师面对面——访“积极心理学之父”马丁·塞里格曼教授 被引量：8

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作者 赵昱鲲 陈虹 李益倩 《中小学心理健康教育》 2010年第15期8-11,共4页

经教育部批准，由北京师范大学心理学院主办，北京教育科学研究院德育研究中心、《中小学心理健康教育》杂志社协办的第一届“积极心理学与教育国际研讨会”于2010年8月12-15日在北京召开。此次会议旨在推动积极心理学与我国心理健康教... 经教育部批准，由北京师范大学心理学院主办，北京教育科学研究院德育研究中心、《中小学心理健康教育》杂志社协办的第一届“积极心理学与教育国际研讨会”于2010年8月12-15日在北京召开。此次会议旨在推动积极心理学与我国心理健康教育的有机结合，促进积极心理学的研究、应用与普及。 展开更多

关键词 积极心理学 《中小学心理健康教育》 面对面 北京教育科学研究院 北京师范大学 教授 马丁 大师

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积极心理健康教育为幸福有成人生奠基——再访“积极心理健康教育”创始人孟万金教授 被引量：5

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作者 陈虹 《中小学心理健康教育》 2010年第21期10-11,共2页

胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上的讲话中强调＂把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。＂《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）进一步明确指出：＂加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强... 胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上的讲话中强调＂把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。＂《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）进一步明确指出：＂加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。＂这为心理健康教育提出了新的要求、新的使命,标志着我国心理健康教育进入了新的发展时期、新的发展高度。在新形势下,应该如何创新心理健康教育发展理念及发展思路,带着这些疑惑,本刊记者再次专访了＂积极心理健康教育＂创始人、中央教育科学研究所心理研究中心主任孟万金教授。 展开更多

关键词 积极心理健康教育 幸福 实效

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关于新时期中小学心理健康教育的现实性及迫切性——访教育部基础教育一司王定华副司长 被引量：4

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作者 陈虹 《中小学心理健康教育》 2009年第13期4-7,共4页

1999年8月13日，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。《意见》指出，中小学开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的... 1999年8月13日，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。《意见》指出，中小学开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。教育部基础教育一司王定华副司长在回顾十年来我国中小学心理健康教育发展历程时语重心长地说，目前我国心理健康教育还处于发展的初期，在一些地方还不同程度地存在中小学心理健康教育“无人做”、“不愿做”、“不会做”和“不真做”的问题。 在《意见》发布十周年的今天，到底应该如何深入理解中小学心理健康教育的重要意义，如何正确看待中小学心理健康教育的发展现状及问题？本刊记者就此专访了教育部基础教育一司副司长王定华博士。 展开更多

关键词 心理健康教育 中小学生 基础教育 教育部 副司长 王定华 现实性 《意见》

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针对家长、学校的心理健康教育策略——以青春期青少年成长为例 被引量：3

4

作者 陈虹 左利平 《丝绸之路》 2010年第14期123-124,共2页

近年来青少年在心理健康方面出现的诸多问题表明，许多心理行为问题的发生和危机事件的出现，都与青少年面临的成长问题有着密切关系。学校心理健康教育工作者和家长应明确青少年发展的主题和成长，以及心理行为问题发生的基本原因，通... 近年来青少年在心理健康方面出现的诸多问题表明，许多心理行为问题的发生和危机事件的出现，都与青少年面临的成长问题有着密切关系。学校心理健康教育工作者和家长应明确青少年发展的主题和成长，以及心理行为问题发生的基本原因，通过有效的教育策略积极引导青少年健康成长，帮助青少年顺利度过青春期难关。 展开更多

关键词 家长教育 学校教育 心理健康 教育策略

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让中小学心理健康教育撑起一片守望幸福的蓝天——访中国人民大学心理研究所所长俞国良教授 被引量：3

5

作者 陈虹 舒娟 《中小学心理健康教育》 2009年第13期11-14,共4页

2009年1月，教育部基础教育一司王定华副司长在接受本刊记者采访时说：心理健康教育已不需要再讨论要不要做的问题，而需要考虑“怎么做”的问题，要在实践中切实解决中小学心理健康教育“无人做”、“不愿做”、“不会做”和“不真做... 2009年1月，教育部基础教育一司王定华副司长在接受本刊记者采访时说：心理健康教育已不需要再讨论要不要做的问题，而需要考虑“怎么做”的问题，要在实践中切实解决中小学心理健康教育“无人做”、“不愿做”、“不会做”和“不真做”的问题。 2009年4月，本刊记者就“四不做”问题专访了中国人民大学心理研究所所长、博士生导师俞国良教授。 展开更多

关键词 心理健康教育 中国人民大学 心理研究所 中小学 所长 蓝天 幸福 守望

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创造良好的学生心理环境 真正提高中小学心理健康教育的实效性——访教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任莫雷教授 被引量：2

6

作者 陈虹 吴九君 王薇 《中小学心理健康教育》 2009年第21期6-8,共3页

《中小学心理健康教育若干意见》颁布已经十周年。在这十年里,中小学心理健康教育从无到有,现在已经初具规模,各级政府部门和教育部门通力合作构建了很好的工作平台。回顾十年的路程,为总结经验教训,并指出今后工作的重点和努力的方向,... 《中小学心理健康教育若干意见》颁布已经十周年。在这十年里,中小学心理健康教育从无到有,现在已经初具规模,各级政府部门和教育部门通力合作构建了很好的工作平台。回顾十年的路程,为总结经验教训,并指出今后工作的重点和努力的方向,本刊记者采访了教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任莫雷教授。 展开更多

关键词 中小学心理健康教育 工作平台 阶段 实效性 心理环境

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优化队伍建设,推进课程标准,促进心理健康教育高效发展——访安徽师范大学心理学系姚本先教授 被引量：2

7

作者 陈虹 李益倩 舒娟 《中小学心理健康教育》 2009年第23期4-6,共3页

安徽师范大学心理学系姚本先教授一直致力于研究学校心理健康教育，主持国家社会科学基金项目、教育部重大课题，参与多项部委研究项目。在此次教育部基础教育一司委托《中小学心理健康教育》杂志社开展的“中小学心理健康教育工作发展... 安徽师范大学心理学系姚本先教授一直致力于研究学校心理健康教育，主持国家社会科学基金项目、教育部重大课题，参与多项部委研究项目。在此次教育部基础教育一司委托《中小学心理健康教育》杂志社开展的“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究中，姚教授提出：应该将学校心理健康教育的考核纳入到学校整体考核中，应该设置独立的心理健康教育课程标准，应该关注心理教师的地位、待遇和专业发展。 展开更多

关键词 心理健康教育 课程标准 考核指标 心理教师职业

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心理辅导室:打磨中小学心理健康教育的“舰载机”——访教育部《中小学心理辅导室建设指南》起草组组长、中国人民大学俞国良教授 被引量：2

8

作者 何妍 丁尧 《中小学心理健康教育》 2015年第17期4-7,共4页

近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色... 近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。 展开更多

关键词 中小学心理健康教育 心理辅导室 中小学心理辅导室建设指南

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特色学校争创计划:打造中小学心理健康教育的“航母”——访教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良教授 被引量：1

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作者 何妍 丁尧 《中小学心理健康教育》 2014年第10期4-8,共5页

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,教育部于2014年3月14日颁发了《关于实... 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,教育部于2014年3月14日颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）,决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划,旨在通过特色学校争创计划,树立一批心理健康教育工作先进典型,推动广大中小学全面普及心理健康教育,切实提高中小学生的心理素质和心理健康水平。教育部同时颁布了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（下简称《标准》）,确保特色学校争创工作的规范有序开展。为更好地领会争创活动的精神,抓住《标准》的要点,本刊记者采访了《标准》起草组组长,中国人民大学心理研究所博士生导师、所长,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良教授,请俞教授对此次特色学校争创计划及《标准》的背景、目的、具体措施和注意事项进行深入解读。 展开更多

关键词 中小学心理健康教育 特色学校争创计划 特色学校标准 专访

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整合社会教育资源 护航学生心灵成长——访上海市黄浦区教育局江伟鸣副局长 被引量：1

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作者 何妍 杨怡 《中小学心理健康教育》 2013年第17期10-14,共5页

为进一步深化全国中小学心理健康教育工作，2012年底，教育部从发挥优秀工作者的示范引领作用出发，评选出了包括上海市黄浦区、河北省石家庄市等在内的全国首批20个中小学心理健康教育示范区。这20个示范区在开展心理健康教育工作的过... 为进一步深化全国中小学心理健康教育工作，2012年底，教育部从发挥优秀工作者的示范引领作用出发，评选出了包括上海市黄浦区、河北省石家庄市等在内的全国首批20个中小学心理健康教育示范区。这20个示范区在开展心理健康教育工作的过程中积累了丰富的经验，取得了显著的成果。作为直接为中小学心理健康教育工作服务的专业杂志，本刊积极学习《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神，开展宣传报道首批全国中小学心理健康教育示范区的公益行动，首先走访了上海市黄浦区、河北省石家庄市等示范区，并将陆续走访其他示范区，以将这些示范区的成功经验推介给广大心理健康教育工作者，为各地心理健康教育工作者沟通学习和交流经验建立一个有效的平台，推进中小学心理健康教育工作的进一步开展。作为国内开展心理健康教育工作最早的地区之一，上海市黄浦区以其得天独厚的地理优势，在丰富的教育、人才、经济资源的支持下，在心理课程建设、心理指导中心建设、心理教师职后培训、心理危机干预机制建设、教育和社会多方合作等方面积累了丰富的经验。在黄浦区教育局的重视和领导下，心理健康教育工作取得了卓越的成效，走在了全国中小学心理健康教育的前列，对各地中小学心理健康教育工作的开展具有示范作用。 展开更多

关键词 心理健康教育 示范区 工作经验 上海黄浦区 专访

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努力构建中小学积极心理健康教育体系——访北京市海淀区教育科学研究所所长 吴颖惠 被引量：1

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作者 何妍 王晶晶 《中小学心理健康教育》 2015年第18期16-19,共4页

2012年，北京市海淀区被教育部评选为首批“全国中小学心理健康教育示范区”之一，站在了全国示范的高位平台上。2013年，海淀区聘请了教育部中小学心理健康教育专家指导委员会俞国良、方晓义秘书长，北师大、北京教育学院、教科院等9... 2012年，北京市海淀区被教育部评选为首批“全国中小学心理健康教育示范区”之一，站在了全国示范的高位平台上。2013年，海淀区聘请了教育部中小学心理健康教育专家指导委员会俞国良、方晓义秘书长，北师大、北京教育学院、教科院等9位专家为特聘顾问，通过调研、座谈、论证等多个环节，制定完成了《海淀区中小学心理健康教育三年行动计划（2013-2015年）》，从顶层设计、资源整合、实施路径三个层面开展示范区建设工作，开创了中小学心理健康教育工作的新局面。近日，本刊记者采访了海淀区教育科学研究所所长吴颖惠，就海淀区近年来的心理健康教育工作进行了深入解读。 展开更多

关键词 中小学心理健康教育 示范区建设 北京市海淀区

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激发教师积极情感 提高教师培训实效——访北京师范大学继续教育与教师培训学院院长包华影教授 被引量：1

12

作者 何妍 《中小学心理健康教育》 2012年第12期10-12,共3页

北京师范大学继续教育与教师培训学院是北京师范大学进行成人高等学历教育、网络教育、教师教育与培训以及其他形式继续教育工作的统一管理机构与办学实体．学院开展涵盖多种层次和类别的教师培训业务，同时负责教育部的重要后援机构（... 北京师范大学继续教育与教师培训学院是北京师范大学进行成人高等学历教育、网络教育、教师教育与培训以及其他形式继续教育工作的统一管理机构与办学实体．学院开展涵盖多种层次和类别的教师培训业务，同时负责教育部的重要后援机构（教育部教师资格认定指导中心、教育部高校教师交流北京中心、“国培”计划中小学骨干教师项目执行办公室等）的工作。在国家中长期教育发展规划纲要颁布实施之后，为了进一步保证国家教育战略意图的实现．进一步保证符合各地区和各学校教育教学工作的实际需要，进一步保证有利于教师队伍建设和教师特色化成长，进一步保证推动教育教学工作的改进与学生全面发展相结合，学院在教师培训工作方面进行了一系列的调整和改革。我们发现在这些变动中，学院更加关注教师的培训需求，更加重视培训过程中教师的情绪体验和情感生成，积极心理的导入成为其重要的理论基础、工作特色和目标追求，因此在听取了众多在学院学习过的教师的热烈反映后，我们产生了向继续教育与教师培训学院院长包华影教授探究其中奥秘的强烈愿望，期望以此引发我们对于教师专业成长和自我生命成长的新思考。 展开更多

关键词 教师培训 积极心理 专业成长 生命成长 专访

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把积极心理健康教育作为学校提高教育教学质量、提升办学水平的主要“抓手”——访北京市第十九中学校长余晓灵 被引量：1

13

作者 陈虹 吴月平 陈雪 《中小学心理健康教育》 2010年第21期12-14,共3页

北京市第十九中学在余晓灵校长的带领下,积极心理健康教育初见成效。2010年5月27日,十九中学召开了积极心理健康教育工作启动大会,成立了学校＂积极心理健康教育专家指导小组＂,发布了《北京市第十九中学积极心理健康教育实施纲要（2010... 北京市第十九中学在余晓灵校长的带领下,积极心理健康教育初见成效。2010年5月27日,十九中学召开了积极心理健康教育工作启动大会,成立了学校＂积极心理健康教育专家指导小组＂,发布了《北京市第十九中学积极心理健康教育实施纲要（2010年5月～2012年12月）》;9月10日,又召开了积极心理健康教育中心落成剪彩仪式,教育部基础教育一司王定华副司长与会并作重要讲话。在积极心理健康教育中心落成剪彩之际,记者就十九中学心理健康教育的发展历程、积极心理健康教育的科研及实践思路等方面,采访了校长余晓灵。 展开更多

关键词 积极心理健康教育 幸福 办学水平

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心理健康教育课程建设任重道远——访河南省基础教育教学研究室史彩娥副教授

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作者 何妍 周靓靓 《中小学心理健康教育》 2009年第16期4-6,共3页

心理健康教育课程是全面实施素质教育的重要课程，河南省自2002年将“心理健康”纳入地方课程以来，在科学推进、有序进行心理健康教育课程建设方面做了很多工作，为了全面了解和把握河南省各实验区《心理健康》的实施情况，我们走访了... 心理健康教育课程是全面实施素质教育的重要课程，河南省自2002年将“心理健康”纳入地方课程以来，在科学推进、有序进行心理健康教育课程建设方面做了很多工作，为了全面了解和把握河南省各实验区《心理健康》的实施情况，我们走访了河南省教育厅基础教育教学研究室心理健康教育负责人史彩娥副教授。 展开更多

关键词 心理健康教育课程 教学研究室 课程建设 基础教育 河南省 副教授 素质教育 地方课程

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积极健全保障机制,自主创新中小学心理健康教育——访广东省教育厅副厅长李小鲁博士

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作者 陈虹 吴九君 王薇 《中小学心理健康教育》 2009年第21期4-5,共2页

自1999年教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（下简称《意见》）以来,广东省在促进省内中小学心理健康教育均衡发展,提高中小学心理健康教育工作科学性和实效性方面进行了积极的探索,逐步建立健全了一套为中小学心理... 自1999年教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（下简称《意见》）以来,广东省在促进省内中小学心理健康教育均衡发展,提高中小学心理健康教育工作科学性和实效性方面进行了积极的探索,逐步建立健全了一套为中小学心理健康教育办实事的长效机制,使得这项工作步入了规范化、制度化和可持续发展的轨道。2003年和2006年,广东省教育厅李小鲁副厅长分别就《如何贯彻落实教育部2002年〈中小学心理健康教育指导纲要〉》（下简称《纲要》）和《如何健全机制,保障心理健康教育健康发展》接受了本刊专访。教育部基础教育一司2009年7月在广东省佛山市召开＂全国中小学心理健康教育研讨会＂之际,本刊记者就广东省如何自主创新中小学心理健康教育模式,第三次专访了有深邃教育思想、富于创新精神、求真务实的广东省教育厅副厅长李小鲁博士。 展开更多

关键词 广东省教育厅 思想政治工作 心理健康教育 保障机制

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强化“刚性”标准,促进心理健康教育可持续发展——访全国十佳专家、浙江省心理健康教育特级教师钟志农

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作者 陈虹 《中小学心理健康教育》 2009年第19期6-9,共4页

自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以来，我国中小学心理健康教育已经走过了十年的历程，许多地区、学校对心理健康教育的理论与实践进行了大胆探索，积累了经验，但也发现了问题，尤其是在心理健康教育的课... 自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以来，我国中小学心理健康教育已经走过了十年的历程，许多地区、学校对心理健康教育的理论与实践进行了大胆探索，积累了经验，但也发现了问题，尤其是在心理健康教育的课程建设、教学评价、学校考核指标及师资队伍建设等方面还存在着比较严重的问题。2009年5月，本刊记者就当前中小学心理健康教育的现状及困惑采访了全国十佳专家、浙江省心理健康教育特级教师钟志农。 展开更多

关键词 心理健康教育 制度建设 考核指标 教师队伍建设及结构 课程标准

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育德于心,培养学生积极的心理品质——访北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任

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作者 陈虹 李益倩 舒娟 《中小学心理健康教育》 2009年第15期4-7,共4页

北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点。北京市教委高度重视学校心理健康教育工作，2001年成立了北京市中小学心理健康教育研究指导委员会，出台了《北京市中小学心理健康教育工作纲要》。北京市始终坚持“建设... 北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点。北京市教委高度重视学校心理健康教育工作，2001年成立了北京市中小学心理健康教育研究指导委员会，出台了《北京市中小学心理健康教育工作纲要》。北京市始终坚持“建设队伍，注重研究，典型示范，创建氛围”，稳步推进心理健康教育工作。2008年，本刊记者调研了北京市10个区县的57所中小学校。调研中发现，北京市在解决教育部基础教育一司王定华副司长指出的“四不做”现象，即“无人做”、“不愿做”、“不会做”、“不真做”进行了有益的尝试。就此，本刊记者采访了北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任。 展开更多

关键词 北京市 积极心理学 心理健康教育机制

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五化促优 有序推进 打造师生幸福成长的心灵工程——访河北省石家庄市教育局赵立芬副局长

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作者 于洪 黄才玲 《中小学心理健康教育》 2013年第18期10-12,16,共4页

石家庄市心理健康教育起步于1995年，历经18年探索，凭借完备的三级心理维护体系、全国首创“5·10”中小学生心理健康日、富有成效的队伍建设和城乡协作等活动，受到中央领导的多次关注，成为当地的一张靓丽名片。2012年，石家庄... 石家庄市心理健康教育起步于1995年，历经18年探索，凭借完备的三级心理维护体系、全国首创“5·10”中小学生心理健康日、富有成效的队伍建设和城乡协作等活动，受到中央领导的多次关注，成为当地的一张靓丽名片。2012年，石家庄市成立中小学校健康教育指导中心，加强对全市心理健康教育工作的科学指导。同年，作为城市代表，参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作，且2012年12月被教育部命名为“全国首批中小学心理健康教育示范区”。近年来，石家庄始终坚持以质量为核心的内涵发展道路，促进了心理健康教育工作的可持续发展。近日，本刊记者走访了河北省石家庄市，并就石家庄市中小学心理健康教育工作对该市教育局赵立芬副局长进行了专访。 展开更多

关键词 心理健康教育 示范区 工作经验 石家庄 专访

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彰显特色 扎实推进 为师生成长营造一片心灵的蓝天——访广东省佛山市南海区教育局常务副局长吴赐成

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作者 徐礼平 《中小学心理健康教育》 2014年第12期11-13,共3页

广东省佛山市南海区的中小学心理健康教育工作起步于20世纪90年代，历经二十多年的发展历程，确立了“走素质教育创新之路，为学生终身幸福奠基，培养身心和谐的现代南海人”的指导思想，加大师资培训力度，加强心理健康教育的督导与检... 广东省佛山市南海区的中小学心理健康教育工作起步于20世纪90年代，历经二十多年的发展历程，确立了“走素质教育创新之路，为学生终身幸福奠基，培养身心和谐的现代南海人”的指导思想，加大师资培训力度，加强心理健康教育的督导与检查等工作，并创新了行之有效的工作机制，促进学生身心全面和谐发展。2009年7月，全国中小学心理健康教育工作研讨会在南海区召开，南海区心理健康教育成果得到全国专家一致好评。2012年12月，经过教育部组织评选，南海区成为首批全国中小学心理健康教育示范区，也是目前广东省惟一一个全国心理健康教育示范区。近日，本刊特约记者就南海区中小学心理健康教育工作相关问题对该区教育局吴赐成常务副局长进行了专访。 展开更多

关键词 心理健康教育 示范区 工作体系 教育科研 佛山市南海区

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注重顶层设计 强化跟进落实 培养具有健全人格的合格公民——访山西省晋中市教育局党组书记、局长鹿建平

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作者 左宏梅 《中小学心理健康教育》 2014年第20期14-16,共3页

山西省晋中市以实现教育内涵发展和科学发展为己任,以构建中小学德育序列化体系为抓手,以开展心理健康教育为突破,以培养学生健康心理品质和健全人格为目标,大力实施五项工程,扎实开展五个创建,中小学心理健康教育工作取得了阶段性成果... 山西省晋中市以实现教育内涵发展和科学发展为己任,以构建中小学德育序列化体系为抓手,以开展心理健康教育为突破,以培养学生健康心理品质和健全人格为目标,大力实施五项工程,扎实开展五个创建,中小学心理健康教育工作取得了阶段性成果,中小学德育序列化体系被教育部授予＂全国中小学德育工作优秀案例＂荣誉称号。2012年,晋中市被教育部评为全国首批20个全国中小学心理健康教育示范区之一。近日,本刊特约编辑走访了晋中市教育局党组书记、局长鹿建平。 展开更多

关键词 心理健康教育 示范区 工作经验 山西晋中市 专访

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