“微写作”大文章——“微写作”嵌入初中语文阅读教学初探 被引量：31

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作者 陆亚明 《语文知识》 2015年第1期81-83,共3页

“微写作”发源于“微博”“微信”,一般是指根据一定的情景或要求,写作150字左右的“微作文”.由于2014年北京市高考首次采用这一题型,“微写作”引发了广泛关注.作为弄潮儿的嘉兴,也在2014年6月的八年级下册语文期末考试中采用了这一... “微写作”发源于“微博”“微信”,一般是指根据一定的情景或要求,写作150字左右的“微作文”.由于2014年北京市高考首次采用这一题型,“微写作”引发了广泛关注.作为弄潮儿的嘉兴,也在2014年6月的八年级下册语文期末考试中采用了这一题型.可以预见,“微写作”题型将有可能成为各类语文考试的常态,因此引起了广大初中语文教师的高度重视,在语文教学中纷纷加强了对“微作文”的指导. 展开更多

关键词 语文阅读教学 写作 初中 嵌入 文章 八年级下册 期末考试 语文考试

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体育中考背景下的足球教学实施策略 被引量：3

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作者 邹志光 俞拥军 孟凡东 《校园足球》 2017年第12期46-50,共5页

初中体育升学考试，对义务教育阶段的体育锻炼起着导向作用，鼓励学生积极地参加各类体育锻炼活动，培养学生的运动特长。当进入初三年级后，体育课的教学与其他两个年级有了比较明显的变化，体育教师在教学内容和教学方式上也相应做出... 初中体育升学考试，对义务教育阶段的体育锻炼起着导向作用，鼓励学生积极地参加各类体育锻炼活动，培养学生的运动特长。当进入初三年级后，体育课的教学与其他两个年级有了比较明显的变化，体育教师在教学内容和教学方式上也相应做出了调整， 展开更多

关键词 教学实施 初中体育 足球 中考 义务教育阶段 体育锻炼 初三年级 升学考试

原文传递

童话教学要有“童话感”——从两道童话阅读题说开去

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作者 贾龙弟 诸雪群 《教育研究与评论》 2014年第3期85-90,共6页

先看下面这首短诗： 蝴蝶在读香喷喷的报纸 张秋生 清晨，一只花蝴蝶停在窗前的月季花上。

关键词 童话教学 阅读题 张秋生 蝴蝶 短诗

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信手“闲文”注“闲人”——《记承天寺夜游》教学手记

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作者 贾龙弟 诸雪群 《语文知识》 2014年第4期18-19,共2页

苏轼的《记承天寺夜游》,作为一篇笔记体小品文,完全是作者在日常的生活中,对于目之所及、耳之所闻的物事,心有所感而随性记下的文字.它不同于那些刻意雕琢的华彩长卷,更不同于那些你来我往的应酬之作,它是作者与自己心灵的低语,不需要... 苏轼的《记承天寺夜游》,作为一篇笔记体小品文,完全是作者在日常的生活中,对于目之所及、耳之所闻的物事,心有所感而随性记下的文字.它不同于那些刻意雕琢的华彩长卷,更不同于那些你来我往的应酬之作,它是作者与自己心灵的低语,不需要刻意地自我表现,不需要刻意地自我掩藏,敞开自己的心灵,让自己的真性情、真品格最真地在笔端流淌.鲁迅先生曾经精辟地指出：一个作家的日记或尺牍“就是他自己的简洁的注释”,读者能从中“知道这人的全般,就是从不注意处,看出这人——社会的一分子的真实”.因此,我在课堂上就着力引导学生于“闲文”之“不注意处”,试图走进苏轼的真实的心灵世界. 展开更多

关键词 《记承天寺夜游》 手记 教学 心灵世界 自我表现 引导学生 小品文 笔记体

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促进学生全面发展 提升教育教学质量 被引量：1

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作者 丁仿明 《生活教育》 2018年第5期49-51,共3页

教育部出台的《义务教育学校管理标准（试行）》是当下中小学开展教育教学工作的＂指明灯＂。教育必须始终坚持以人为根本,遵循学生身心发展规律,遵循教育教学发展规律。要德育为先、方法至上、健康第一、五声同唱、劳动光荣;要构建适... 教育部出台的《义务教育学校管理标准（试行）》是当下中小学开展教育教学工作的＂指明灯＂。教育必须始终坚持以人为根本,遵循学生身心发展规律,遵循教育教学发展规律。要德育为先、方法至上、健康第一、五声同唱、劳动光荣;要构建适合学生发展的课程体系,确立以生为本的教学策略,形成促进学生发展的评价体系,挖掘便利实用的教学资源。 展开更多

关键词 以生为本 全面发展 教育教学质量

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初中语文教学中“预习单”的设计

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作者 邬鑫森 《语文天地（初中版）》 2012年第7期21-23,共3页

课前预习是学生学习新知识的重要环节，随着新课程改革的不断深入和广大教师教学观念的不断转变，“预习”越来越被教师重视并在实践中操作。《初中语文学科教学建议》对预习作了明确表述：“通过预习、课堂观察、检测等途径，把握学生... 课前预习是学生学习新知识的重要环节，随着新课程改革的不断深入和广大教师教学观念的不断转变，“预习”越来越被教师重视并在实践中操作。《初中语文学科教学建议》对预习作了明确表述：“通过预习、课堂观察、检测等途径，把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力。”著名语文教育家叶圣陶先生也曾说：“上课以前，学生要切实的预习。”如何做到切实，是有效预习的关键，设计出一份既让教师易教，又让学生乐学的预习题是整个预习工作的重要环节。那么，怎样设计一份让师生都满意的预习题呢？自2010学年第二学期起，笔者所在学校在学习其他学校先进教学理念的基础上，开始在七、八年级中稳步推进实施“预习单”这一形式，现结合本教学班近半年来的“预习单”设计谈一谈相关问题。 展开更多

关键词 初中语文教学 课前预习 设计 知识水平 新课程改革 语文教育家 教学观念 教学建议

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十年学陶路 行知照千秋——写在浙江平湖行知中学建校五十周年、更名十一周年之际

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作者 丁仿明 《生活教育》 2018年第12期35-39,共5页

人的命运是可以改变的。有时因为一场报告会,改变众多人的思想;有时因为一个人的出现,提升了一群人的生命意义;有时因为一系列活动,孕育了学校的思想与文化……中国改革开放的大发展,西方教育思想的大融入,人们似乎越来越忘却中华优秀... 人的命运是可以改变的。有时因为一场报告会,改变众多人的思想;有时因为一个人的出现,提升了一群人的生命意义;有时因为一系列活动,孕育了学校的思想与文化……中国改革开放的大发展,西方教育思想的大融入,人们似乎越来越忘却中华优秀传统文化与本土教育思想。但可以肯定地说,人们并没有淡忘上世纪那位为平民教育、乡村教育、生活教育、创造教育奔走不息的人民教育家陶行知先生。在新时代中国本土教育改革发展的“快速道”上,陶行知教育思想正逐渐被人们追寻、继承、发展。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 陶行知教育思想 西方教育思想 中学 平湖 浙江 人民教育家 人的命运

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以陶为师，做学生精神成长的引路人

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作者 邓云峰 《重庆陶研文史》 2016年第2期92-94,共3页

陶行知先生是伟大的人民教育家和教育改革实践家，他创立的“生活教育理论”、“师德建设理论”、“创造教育思想”、“真人教育思想”等与我们现在实施的素质教育内容、新课程理念相吻合，足以体现其科学的前瞻性和高度的创造性。

关键词 精神成长 “生活教育理论” 创造教育思想 学生 人民教育家 教育改革 师德建设 教育内容

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小班化背景下农村初中教师专业发展的策略思考

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作者 丁仿明 《生活教育》 2018年第6期36-39,共4页

教师是教育之本,强教必先强师。教师是学校的第一资源,强校必先强师。小班化背景下农村初中教师的专业发展,对于提升农村初中教育质量,办人民满意的教育,具有重要的现实意义。在学校管理工作中,要树立＂教师第一＂的教育理念,胸怀＂为... 教师是教育之本,强教必先强师。教师是学校的第一资源,强校必先强师。小班化背景下农村初中教师的专业发展,对于提升农村初中教育质量,办人民满意的教育,具有重要的现实意义。在学校管理工作中,要树立＂教师第一＂的教育理念,胸怀＂为了一切学生＂的教育理想,强化＂教师专业发展＂的建设与管理。 展开更多

关键词 小班化 农村初中 教师专业发展

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沐浴七彩阳光,享受快乐生活

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作者 邓云峰 《生活教育》 2018年第7期66-68,共3页

平湖市行知中学秉承陶行知生活教育理论,为学生搭建＂七彩阳光＂才艺展示舞台,寓德育于文艺活动之中,把思想道德教育渗透到每个学生及家庭,已成为学校的一个特色校园文化品牌。

关键词 七彩阳光舞台 才艺展示 校园文化生活

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“教学做合一”与“特殊教育”

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作者 邓云峰 《生活教育》 2011年第3X期22-23,共2页

一、挖掘教材有效信息,有机渗透综合探究活动我们要充分挖掘教材的有效信息,引导学生在实践活动中学习历史与社会知识,使学生的知识、能力、态度、情感、价值观都能得到和谐发展。例如,《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》

关键词 教学做合一 探究课 和谐发展 课外作业 历史事件 信息搜集 社会调查 教学环节 理论联系实际 中学教师

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打开心灵之窗的晓庄陶研盛会——2008年全国第三期陶行知生活教育理论与实践研修

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作者 倪红飞 《重庆陶研文史》 2009年第1期13-14,共2页

2008年的10月8日到10月11日，由“中国陶行知研究会生活教育行动讲师团”主办的，为期四天的“全国第三期陶行知生活教育理论与实践研修班”，在南京市晓庄生活教育培训基地——十月军校——新开设的行知文化园里隆重开班。

关键词 中国陶行知研究会 教育理论与实践 生活 心灵 教育行动 教育培训 讲师团 研修班

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“三动”融合:知行合一劳育校本课程的开发与实施

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作者 邓云峰 《陶行知学刊》 2023年第1期30-32,共3页

劳动教育思想在某种程度上是陶行知生活教育理论的基石与核心,在新时代课程教学改革背景下,需要更加重视劳育校本课程的开发,把劳育课程的内容寓于学校总体课程体系之中,把劳育活动贯穿于教育活动的全过程,使之成为学校教育的“源头活... 劳动教育思想在某种程度上是陶行知生活教育理论的基石与核心,在新时代课程教学改革背景下,需要更加重视劳育校本课程的开发,把劳育课程的内容寓于学校总体课程体系之中,把劳育活动贯穿于教育活动的全过程,使之成为学校教育的“源头活水”。文章以笔者所在学校为案例,论述了劳育校本课程的关注点:搭建平台,激“动”心灵;注重实效,触“动”心灵;榜样引领,震“动”心灵,让学生回归自强、自信、自觉的精神家园。 展开更多

关键词 “三动”融合 劳动教育 知行合一 校本课程

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