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“产出导向法”在海外汉语综合课教学中的有效性研究 被引量:17
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作者 刘露蔓 王亚敏 徐彩华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第4期87-97,共11页
埃及是"一带一路"重要战略伙伴,是非洲乃至海外汉语教学的策源地之一。本文尝试将"产出导向法"应用于埃及开罗大学孔子学院的中级汉语综合课教学中,进行了为期36学时的教学实验,考察POA在海外汉语综合课教学中的有... 埃及是"一带一路"重要战略伙伴,是非洲乃至海外汉语教学的策源地之一。本文尝试将"产出导向法"应用于埃及开罗大学孔子学院的中级汉语综合课教学中,进行了为期36学时的教学实验,考察POA在海外汉语综合课教学中的有效性。研究发现:(1)与对照组相比,实验组汉语总体水平显著进步,其中阅读和写作水平提高明显,但听力水平无显著变化。(2)实验组作文产出的总体内容和结构、语法、文字词汇三项指标均显著高于对照组,在作文中使用的目标词汇项目显著多于对照组,但目标语法项目的使用无显著差异。(3)实验组对"产出导向法"持肯定态度,接受度较高,学习自主性提升。教学实践证明,较之传统教学法,产出导向法更有益于提高海外汉语教学的"学用一体化"。 展开更多
关键词 产出导向法 海外汉语教学 写作产出 教学有效性
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老年人书写产生中词汇频率和音节频率效应的时间进程:ERP研究 被引量:6
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作者 何洁莹 张清芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第12期1483-1493,共11页
本研究运用事件相关电位技术,考察了老年人(60岁以上)汉语词汇书写产生过程中的词汇频率效应和音节频率效应的时间进程。实验中采用图画命名范式,要求被试在看到图画之后迅速且准确地写出相应的名称。结果表明:词汇频率和音节频率影响... 本研究运用事件相关电位技术,考察了老年人(60岁以上)汉语词汇书写产生过程中的词汇频率效应和音节频率效应的时间进程。实验中采用图画命名范式,要求被试在看到图画之后迅速且准确地写出相应的名称。结果表明:词汇频率和音节频率影响汉字书写的潜伏期,表现为高词汇频率词的书写潜伏期短于低词汇频率词,高音节频率词的书写潜伏期短于低音节频率词;在书写产生的早期阶段,词频与音节频率效应独立发生,早期词频效应可能来源于正字法词典中信息的提取,早期音节频率效应可能来源于语音词典中对音节的提取,且词频效应早于音节频率效应,这为"正字法自主假设"提供了支持证据。在书写产生的晚期阶段,词频和音节频率之间存在交互作用,这可能是由于语音词典和正字法词典之间的双向联结,激活的双向扩散引起的。语音信息在书写产生过程被激活,在较晚的阶段影响了正字法编码过程。 展开更多
关键词 书写产生 词汇频率效应 音节频率效应 正字法自主假设 语音中介假设
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不同母语背景汉语学习者书面产出词汇复杂性差异研究 被引量:4
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作者 罗耀华 段宇翔 《华文教学与研究》 CSSCI 2019年第3期51-62,共12页
文章基于复杂动态系统理论,从词汇多样性、词汇复杂度、词汇难度、词汇正确率、词汇搭配性知识、词汇意义性知识等六个指标,考察54名不同母语文字背景的高级水平汉语学习者书面语词汇表现。结果显示,受自身母语影响,高级汉语学习者在词... 文章基于复杂动态系统理论,从词汇多样性、词汇复杂度、词汇难度、词汇正确率、词汇搭配性知识、词汇意义性知识等六个指标,考察54名不同母语文字背景的高级水平汉语学习者书面语词汇表现。结果显示,受自身母语影响,高级汉语学习者在词汇复杂性测量方面有一定差异;与汉语母语者相比,二语者的词汇能力仍有很大进步空间。研究表明,词语形符数、类符数及其比重,词汇深度知识等在考察学习者词汇复杂性时起重要的作用。 展开更多
关键词 母语背景 书面语产出 词汇复杂性 复杂动态系统理论
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书面语句子产出中英语二语双宾结构的句法表征
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作者 邱靖茹 彭玉乐 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2024年第1期38-49,共12页
本文通过同盟者脚本句法启动实验,研究了中国学习者书面语句子产出中英语双宾结构的句法表征。实验发现,句法表征受二语水平和动词重复的影响:1)在句法结构选择中,仅高水平学习者产生了抽象句法启动效应和词汇增强效应;2)在句子产出潜... 本文通过同盟者脚本句法启动实验,研究了中国学习者书面语句子产出中英语双宾结构的句法表征。实验发现,句法表征受二语水平和动词重复的影响:1)在句法结构选择中,仅高水平学习者产生了抽象句法启动效应和词汇增强效应;2)在句子产出潜伏期中,仅低水平学习者在动词相同且句法启动下缩短了目标句的产出潜伏期。上述结果表明:随二语水平的提升,句法表征由词汇-句法表征向抽象句法表征逐步发展,动词重复对句法表征的作用由缩短句子产出潜伏期到促进句法结构选择。据此,我们提出了中国学习者英语二语双宾结构的句法表征模型:二语词汇-句法表征和抽象句法表征相继形成,动词重复可促进句法表征的结构选择、缩短句子产出潜伏期。 展开更多
关键词 句法表征 二语水平 动词重复 句法启动 书面语句子产出
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汉语二语学习者笔语多维动态发展研究
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作者 周琳 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第3期83-93,共11页
我们通过对两名不同母语背景汉语二语者进行一年的追踪,对其笔语动态发展的多维考察发现:(1)二语水平大致相同的不同个体,在相同时间段内笔语发展呈现出不同轨迹;CAF各维度之间的竞争和协同关系在不同个体的笔语发展过程中呈现差异,交... 我们通过对两名不同母语背景汉语二语者进行一年的追踪,对其笔语动态发展的多维考察发现:(1)二语水平大致相同的不同个体,在相同时间段内笔语发展呈现出不同轨迹;CAF各维度之间的竞争和协同关系在不同个体的笔语发展过程中呈现差异,交互关系随时间发展而变化;(2)练习频次、话题熟悉度、学习者关注焦点是影响笔语各维度发展的主要因素;(3)多维多项的测量体系有助于揭示二语者语言系统动态发展的客观全貌。这些发现可为二语者笔语发展模型的构建和国际中文教学提供参考。 展开更多
关键词 复杂动态系统理论 汉语二语 笔语发展
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口笔语句子产出的线性特征研究:来自二语语段加工的证据 被引量:2
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作者 袁辉 徐剑 《山东外语教学》 2016年第6期43-49,共7页
线性是语言学的基本原则之一。本研究选取英语专业本科生为受试,通过在线实验考察口笔语语段产出的类别、频次和分布,对比分析口笔语句子产出的线性特征。研究发现,口语语段的产出频率显著低于笔语,且没有超越当前加工语段的修改行为,... 线性是语言学的基本原则之一。本研究选取英语专业本科生为受试,通过在线实验考察口笔语语段产出的类别、频次和分布,对比分析口笔语句子产出的线性特征。研究发现,口语语段的产出频率显著低于笔语,且没有超越当前加工语段的修改行为,口语句子产出只有时间上的一维线性。笔语中各类语段的产出频率远高于口语,笔语句子产出在时间线性和语言流利性上有所降低,但增加了语言加工的空间维度,笔语句子产出具有时间——空间线条性。 展开更多
关键词 口笔语 句子产出 线性 语段
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动态系统理论视角下二语写作中模糊限制语习得研究 被引量:2
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作者 司璇 罗卫华 《吕梁学院学报》 2022年第5期23-28,共6页
以动态系统理论为视角,结合中介语对比分析法,探究中国英语专业学习者议论文语篇中模糊限制语的使用情况。研究中选取《中国学生英语口笔语语料库》(2.0版)中的议论文语料和鲁汶英语本族语议论文语料,并根据程度变动型、范围变动型、直... 以动态系统理论为视角,结合中介语对比分析法,探究中国英语专业学习者议论文语篇中模糊限制语的使用情况。研究中选取《中国学生英语口笔语语料库》(2.0版)中的议论文语料和鲁汶英语本族语议论文语料,并根据程度变动型、范围变动型、直接缓和型和间接缓和型对模糊限制语进行分类,对不同水平学习者的模糊限制语输出进行分析。研究发现,中国英语专业学生议论文中模糊限制语的使用存在少用、滥用和类型单一的问题;模糊限制语的习得过程呈现非直线型上升;高水平学习者在某些词语使用方面更接近本族语者。 展开更多
关键词 模糊限制语 二语写作 动态系统理论 语料库语言学
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英语专业学生口笔语的语法隐喻视角研究
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作者 黄琪 《安阳工学院学报》 2008年第5期92-94,共3页
口语和书面语的一个重要区别在于对概念语法隐喻的不同应用。从语法隐喻的角度分析SWECCL中国英语专业学生的口笔语差异及其发展特点,可以得出以下结论:概念语法隐喻和语篇语法隐喻在学习者书面语中表现突出,人际语法隐喻是学习者口语... 口语和书面语的一个重要区别在于对概念语法隐喻的不同应用。从语法隐喻的角度分析SWECCL中国英语专业学生的口笔语差异及其发展特点,可以得出以下结论:概念语法隐喻和语篇语法隐喻在学习者书面语中表现突出,人际语法隐喻是学习者口语的一个重要特征;学习者口笔语是两个连续体,语法隐喻的表现及其正式程度受口语任务和笔语文体影响;学习者语法隐喻发展不平衡,导致其语域意识和文体意识混淆。 展开更多
关键词 语法隐喻 口笔语 语域
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基于语料库的二语写作语体词汇维度微变化研究
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作者 张艳敏 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第12期128-130,共3页
二语语体发展是复杂的、动态的,历时研究为考察发展过程中的变化提供微观视角。本研究自建二语学习者历时笔语语料库,从160位受试者在为期16周所写的4个不同题议论文中随机抽取3位不同语言水平的受试者的写作文本,建成观测语料库,并通... 二语语体发展是复杂的、动态的,历时研究为考察发展过程中的变化提供微观视角。本研究自建二语学习者历时笔语语料库,从160位受试者在为期16周所写的4个不同题议论文中随机抽取3位不同语言水平的受试者的写作文本,建成观测语料库,并通过语料库分析软件Ant Conc3.4.1w对其进行词频、词汇密度,及在线修改次数等进行统计分析。结果表明,受试的二语写作词汇语体意识和能力均较低,个体间文本比较表明实词的过度运用程度不一,个体内文本比较显示,词汇语体的习得过程呈进步与倒退交织的非线性。 展开更多
关键词 二语写作 语体 词汇 微变化 语料库
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General Differences between Spoken and Written Language
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作者 古明 马博 《科技信息》 2010年第10期I0130-I0131,共2页
The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written langua... The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written language; therefore,many linguists consider written language a written form of spoken language,the function of which is to record the human sounds. Meanwhile,for centuries,the written language held a preeminent place. It was the medium of literature,which was felt to provide language with permanence and authority (David Crystal,2002). Therefore,what are the general differences between spoken and written language to make them present totally different functions? Accordingly,this essay will compare spoken language and written language to identify their general differences in three aspects. 展开更多
关键词 英语学习 英语语法 过去式 语言学
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