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初中化学“溶液”的项目式教学——制作天气瓶
被引量：
2
1
作者
张鑫
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022年第9期17-24,共8页
以制作天气瓶为项目核心与溶液单元知识进行整体融合。经过认识天气瓶、揭秘晶体变化奥秘和自制天气瓶等一系列活动,学习多角度认识溶液的组成、溶解度和科学的定量实验设计方法。溶液形成过程的微观本质是学生的学习难点,应用多个电导...
以制作天气瓶为项目核心与溶液单元知识进行整体融合。经过认识天气瓶、揭秘晶体变化奥秘和自制天气瓶等一系列活动,学习多角度认识溶液的组成、溶解度和科学的定量实验设计方法。溶液形成过程的微观本质是学生的学习难点,应用多个电导率仪测定不同位置的离子浓度变化,形成硝酸钾溶解过程曲线,通过分析曲线数据变化很好地搭建起宏观辨识与微观探析间的桥梁,帮助学生突破学习难点。学生在解决这一复杂、综合实际问题的过程中,有效地发展了宏观辨识、变化观念、证据推理、科学探究、创新精神等化学学科核心素养,发展了科学价值观。
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关键词
项目式教学
天气瓶
溶液
核心素养
单元教学设计
原文传递
题名
初中化学“溶液”的项目式教学——制作天气瓶
被引量：
2
1
作者
张鑫
机构
北京市第四中学顺义分校
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022年第9期17-24,共8页
文摘
以制作天气瓶为项目核心与溶液单元知识进行整体融合。经过认识天气瓶、揭秘晶体变化奥秘和自制天气瓶等一系列活动,学习多角度认识溶液的组成、溶解度和科学的定量实验设计方法。溶液形成过程的微观本质是学生的学习难点,应用多个电导率仪测定不同位置的离子浓度变化,形成硝酸钾溶解过程曲线,通过分析曲线数据变化很好地搭建起宏观辨识与微观探析间的桥梁,帮助学生突破学习难点。学生在解决这一复杂、综合实际问题的过程中,有效地发展了宏观辨识、变化观念、证据推理、科学探究、创新精神等化学学科核心素养,发展了科学价值观。
关键词
项目式教学
天气瓶
溶液
核心素养
单元教学设计
Keywords
project
teaching
weather
bottles
solution
core
literacy
unit
teaching
design
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中化学“溶液”的项目式教学——制作天气瓶
张鑫
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022
2
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