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职业精神与中国职业教育人才培养质量提升 被引量:18
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作者 薛栋 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第5期105-111,共7页
职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计"资格"的"职业... 职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计"资格"的"职业规范"纬度,职业教育课程改革兼顾"实践性"与"审美性",促进现代学徒制校企共同体化,构成了以职业精神为着力点提升中国职业教育人才培养质量的理论视域和实践焦点。 展开更多
关键词 职业精神 职业教育 职业规范 职业经验 职业共同体
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高专房屋建筑工程专业人才培养的业务规格及实现
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作者 忻元华 张文戈 吕全忠 《宁波工程学院学报》 1995年第1期12-16,共5页
本文简要论述了高等工程专科专业培养目标业务规格的两大特点,介绍了我校房屋建筑工程专业人才的业务规格,并从构建实现业务规格的理论教学体系和实践教学体系两方面,深入分析了两类课程教学体系的结构及其功能,以保证专业教学改革健康... 本文简要论述了高等工程专科专业培养目标业务规格的两大特点,介绍了我校房屋建筑工程专业人才的业务规格,并从构建实现业务规格的理论教学体系和实践教学体系两方面,深入分析了两类课程教学体系的结构及其功能,以保证专业教学改革健康发展. 展开更多
关键词 业务规格 理论教学体系 实践教学体系
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论高校政工队伍对职业道德的适应与超越
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作者 李爱亚 《天水师范学院学报》 2003年第4期92-93,共2页
高校作为科技人才的集散地和各类人才培养的摇篮 ,加强政工队伍的职业道德 ,是队伍建设的必然要求 ,新时期高校政工队伍对其职业道德必须在主动性、现实性。
关键词 高校 政工队伍 职业道德建设 队伍建设 思想政治工作 政治觉悟 事业心 责任感 知识素质
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道德思维与伦理思维:论教师职业规范的构建 被引量:2
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作者 邹平林 曾建平 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2015年第1期25-32,共8页
在"道德化"思维方式指导下,我国《教师职业道德规范》既未能凸显核心价值观的引领作用,也缺乏对教师职业所涉及的各种伦理关系系统而具体的分析,其过于理想化的道德期待忽视了底线伦理建设,过于笼统的道德话语降低了规范的指... 在"道德化"思维方式指导下,我国《教师职业道德规范》既未能凸显核心价值观的引领作用,也缺乏对教师职业所涉及的各种伦理关系系统而具体的分析,其过于理想化的道德期待忽视了底线伦理建设,过于笼统的道德话语降低了规范的指导性和操作性。因而应由道德思维转向伦理思维,通过对教师职业伦理关系的系统和具体分析,提炼出教师职业的核心价值观,并在此基础上制定出具有实际指导作用和可操作性的规范体系。这是今后教师职业道德规范构建的重要方向。 展开更多
关键词 教师职业规范 核心价值观 道德思维 伦理思维
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高职学生职业道德教育刍议
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作者 向慧萍 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2014年第2期71-73,共3页
对学生进行职业道德教育是高职教育的一项重要内容,是由高职教育自身的办学定位决定的。文章基于职业道德基本内涵的分析,认为高等职业道德教育的主要内容包括基础德性教育和职业规范教育。高职院校进行职业道德教育必须遵从职业自身的... 对学生进行职业道德教育是高职教育的一项重要内容,是由高职教育自身的办学定位决定的。文章基于职业道德基本内涵的分析,认为高等职业道德教育的主要内容包括基础德性教育和职业规范教育。高职院校进行职业道德教育必须遵从职业自身的特点,开展基于工作过程的职业道德的培育和训练、基于校企合作的企业文化的培养和建构、基于职业规范的学生管理模式的打造与开发、基于课程开发的职业道德教育内容的开发和重构,以提高学生的职业道德水平。 展开更多
关键词 高职院校 职业道德教育 基础德性教育 职业规范教育
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