职教集团办学模式下校企合作的长效机制构建 被引量：18

1

作者 罗汝珍 《职业技术教育》 北大核心 2012年第16期34-38,共5页

职教集团模式下校企合作具有如下特点:以集团利益为最高指导思想,遵循教育规律与经济规律,采取集团化管理模式,找准有效联结点,凝聚内部成员力量,为实现共同愿景采取统一协调行动。在具体实施中,需要构建集技术研究、技术培训、技术推... 职教集团模式下校企合作具有如下特点:以集团利益为最高指导思想,遵循教育规律与经济规律,采取集团化管理模式,找准有效联结点,凝聚内部成员力量,为实现共同愿景采取统一协调行动。在具体实施中,需要构建集技术研究、技术培训、技术推广和技术服务为一体的技术平台,并实施以计划、服务、指导为主,行政、监督为辅的组织管理机制,虚实结合的内部资源重组机制,内外协调的政策机制和投入与收益相结合的利益分配机制。 展开更多

关键词 职教集团 校企合作 长效机制 办学模式

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基于内容分析法的我国职业教育集团化办学模式研究 被引量：13

2

作者 韩永强 张如鑫 《职业技术教育》 北大核心 2017年第13期44-49,共6页

基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办学模式的研究表明,我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而,当前依然存在行业企业办学主导作用... 基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办学模式的研究表明,我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而,当前依然存在行业企业办学主导作用不明显、校企合作深度和广度不足、服务产业能力较弱、集团治理结构不健全等问题。未来只有进一步加强政府宏观管理,推进职业教育集团多元办学体系和办学运行机制建设,深化职业教育集团治理结构改革,才能更好地提升职业教育集团化办学的成效和服务经济社会发展的能力。 展开更多

关键词 职业教育集团 办学模式 内容分析法

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试析基于职教集团的高职院校办学模式 被引量：9

3

作者 丁继安 吴建设 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期71-74,共4页

集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集... 集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。 展开更多

关键词 职教集团 校企合作 办学模式

原文传递

我国职业教育集团化办学的现状、问题与对策研究 被引量：9

4

作者 刘立峰 李孝更 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期46-52,共7页

基于全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台的118个职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析法对其成立形式、集团类型、成员构成、牵头单位、管理和运行机制以及现存问题进行研究发现:我国职业教育集团的成立形式以批准成立为主... 基于全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台的118个职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析法对其成立形式、集团类型、成员构成、牵头单位、管理和运行机制以及现存问题进行研究发现:我国职业教育集团的成立形式以批准成立为主,绝大多数职业教育集团是行业型和区域型,促进教育链与产业链融合的局面已基本形成,牵头成立单位多为中高职,基本建立了由决策、组织协调和执行组成的三层级组织构架,但知与行、建与用、责与利等矛盾并存。培育多元集团、建立对话机制、完善扶持政策等措施有利于破解当前职业教育集团发展的困境。 展开更多

关键词 职业教育集团 集团化办学 内容分析法 办学现状 校企合作

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“多元主体、多方联动、多措并举”职教集团化办学运行机制研究 被引量：8

5

作者 李红艳 蒋漪涟 张丽敏 《价值工程》 2019年第32期99-101,共3页

职业教育集团化办学已成为我国职业教育多元主体办学的重要实践形式。尽管目前职业教育集团(以下简称职教集团)办学在制度建设、人才培养质量、服务能力等方面已取得了一些成效,但运行机制不够完善,影响集团化办学的稳定、持续、健康发... 职业教育集团化办学已成为我国职业教育多元主体办学的重要实践形式。尽管目前职业教育集团(以下简称职教集团)办学在制度建设、人才培养质量、服务能力等方面已取得了一些成效,但运行机制不够完善,影响集团化办学的稳定、持续、健康发展。如何建立有效的运行机制让成员单位真正实现互动共赢,并确保可持续发展,则是一个值得普遍关注和共同商榷的问题。 展开更多

关键词 职教集团 办学困境 办学机制

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创新性职业教育集团办学模式的构想 被引量：8

6

作者 王启龙 罗燕 《职教通讯》 2010年第10期32-35,共4页

在分析我国职业教育集团化办学模式的主要特点基础上,针对目前多数职教集团存在的难以有效发挥企业能动性、缺乏统一的合作载体和保障机制、结构和功能单一等问题,提出了创新性职教集团办学模式的构想。该模式具有政府经济部门主办、教... 在分析我国职业教育集团化办学模式的主要特点基础上,针对目前多数职教集团存在的难以有效发挥企业能动性、缺乏统一的合作载体和保障机制、结构和功能单一等问题,提出了创新性职教集团办学模式的构想。该模式具有政府经济部门主办、教育部门业务主管、跨区域联合学校、构建学分互认和信息资源共享机制、合作专业共同开发并使用以工作过程为导向的中高职贯通的课程体系、运用同一套教学质量保障体系、引入企业评价和管理制度等特点。 展开更多

关键词 职业教育集团 办学模式 质量保障体系

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创新驱动发展战略下职业教育集团化办学研究与实践 被引量：6

7

作者 崔炳辉 《职业技术教育》 北大核心 2018年第5期12-16,共5页

创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站&quo... 创新驱动发展战略的提出与实施激发了各行业的创新活力和创造潜能。职业教育集团化办学是我国独创的一种职业教育办学模式,数量与规模发展快速,成效显著。江苏化工职教集团与南京化学工业园区管委会共建"高技能人才流动工作站",以创新驱动为引领,以产业链与教育链对接为目标,构建了职业学校、企业、O2O平台间信息互动、资源整合、项目牵引的高效协同育人与创新模式,服务发展方式转变,促进合作共赢。 展开更多

关键词 创新驱动 职业教育 集团化办学 高技能人才流动工作站

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高职教育集团化办学机制现状及建构策略研究

8

作者 梁静 《辽宁高职学报》 2024年第8期19-22,共4页

当前职业院校集团化办学存在着缺乏相对吸引力、办学目标与规划不清晰、缺乏资金持续支持、师资力量薄弱、缺乏健全的集团化办学机制与流程等问题。为解决这些问题,要明确集团化办学机制构建的目标与发展规划、办学模式与方法的创新、... 当前职业院校集团化办学存在着缺乏相对吸引力、办学目标与规划不清晰、缺乏资金持续支持、师资力量薄弱、缺乏健全的集团化办学机制与流程等问题。为解决这些问题,要明确集团化办学机制构建的目标与发展规划、办学模式与方法的创新、强化“双师型”队伍的建设、注重各方资源整合与利用等策略,不断推动、提高高职教育集团化办学效果与水平。 展开更多

关键词 高职教育 职业教育集团 办学机制

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产教融合视域下集团化办学运行机制研究 被引量：4

9

作者 姜桂红 《辽宁高职学报》 2020年第6期14-17,共4页

职业教育集团化办学已成为职业教育创新发展的特色品牌。通过分析集团化办学运行机制存在的问题,以辽宁装备制造职业教育集团运行机制实践为例,提出了完善集团化办学治理结构、建立健全集团化办学运行考核机制、构建集团化办学校企合作... 职业教育集团化办学已成为职业教育创新发展的特色品牌。通过分析集团化办学运行机制存在的问题,以辽宁装备制造职业教育集团运行机制实践为例,提出了完善集团化办学治理结构、建立健全集团化办学运行考核机制、构建集团化办学校企合作长效机制等推进集团化办学稳定运行的对策,旨在提高集团化办学运行效率,提升集团化办学水平。 展开更多

关键词 高职教育 集团化办学 产教融合 运行机制

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职教集团多元主体办学路径探析——以利益相关者理论为视角 被引量：4

10

作者 吴丽萍 《辽宁高职学报》 2017年第11期7-9,共3页

高职院校集团化办学是一种典型的利益相关者组织,其内部的多元利益主体存在着利益的矛盾与冲突。政府履行指导职能,做好协调管理工作;行业企业发挥推动作用,提供行业指导和信息技术支持;科研院所等相关研究机构做好科研表率,引领科技成... 高职院校集团化办学是一种典型的利益相关者组织,其内部的多元利益主体存在着利益的矛盾与冲突。政府履行指导职能,做好协调管理工作;行业企业发挥推动作用,提供行业指导和信息技术支持;科研院所等相关研究机构做好科研表率,引领科技成果转化;高职院校强化自身协调作用,满足多元主体的利益诉求;构建利益协调机制;构建利益相关者共同治理模式。 展开更多

关键词 利益相关者理论 职教集团 多元主体 办学路径

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职教集团互联网金融专业实训基地建设研究 被引量：4

11

作者 寇玲 张茜琳 秦梦莹 《辽宁高职学报》 2016年第10期67-68,112,共3页

为提升职业院校互联网金融专业人才的职业技能,要整合职业教育集团资源优势,搭建职业院校互联网金融专业实训基地。职业教育集团化办学下互联网金融专业实训基地建设及实践教学路径如下:搭建金融专业实训基地,创新实训手段、实训内容、... 为提升职业院校互联网金融专业人才的职业技能,要整合职业教育集团资源优势,搭建职业院校互联网金融专业实训基地。职业教育集团化办学下互联网金融专业实训基地建设及实践教学路径如下:搭建金融专业实训基地,创新实训手段、实训内容、实训教学方法。 展开更多

关键词 职业教育 集团化办学 互联网金融 实训基地

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高等职业教育集团化办学对策研究 被引量：3

12

作者 邢清华 《青岛职业技术学院学报》 2014年第1期15-18,共4页

通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教... 通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教育人才培养模式的改革创新。 展开更多

关键词 高等职业教育 集团化办学 办学模式

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江西省职教集团办学运行机制探析 被引量：3

13

作者 刘志兵 刘明策 尹建彪 《职业技术教育》 北大核心 2012年第29期49-52,共4页

职教集团化办学作为当下职业教育发展的热点和方向,其运行机制决定办学的效果。以江西现代职教集团为例,在办学中建立了较完善的运行机制,其未来发展要进一步明确集团成员的权、责、利,完善协调机制;促进集团非营利性与利益共同体的和... 职教集团化办学作为当下职业教育发展的热点和方向,其运行机制决定办学的效果。以江西现代职教集团为例,在办学中建立了较完善的运行机制,其未来发展要进一步明确集团成员的权、责、利,完善协调机制;促进集团非营利性与利益共同体的和谐共建,优化激励机制;加强法律、制度建设,强化保障机制。 展开更多

关键词 职业教育 集团化办学 运行机制 江西

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职业教育集团办学运行管理模式探析——基于复合型职业教育集团视角 被引量：2

14

作者 单津辉 刘南林 《潍坊工程职业学院学报》 2017年第3期18-22,共5页

近些年来国家着力予以推进职业教育集团化办学,但在实际运作过程中,现行职教集团办学管理模式存在诸多问题,而在复合型职教集团中表现尤为突出。鉴于此,基于复合型职业教育集团视角,对现行办学管理模式暴露的问题,进行了深入剖析,并提... 近些年来国家着力予以推进职业教育集团化办学,但在实际运作过程中,现行职教集团办学管理模式存在诸多问题,而在复合型职教集团中表现尤为突出。鉴于此,基于复合型职业教育集团视角,对现行办学管理模式暴露的问题,进行了深入剖析,并提出完善复合型职教集团办学运行管理模式的一些策略建议,希冀对促进职业教育内涵式发展,提高集团化办学质量有所裨益。 展开更多

关键词 职业教育集团 复合型职教集团 内涵式发展 集团化办学 运行管理模式

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高职教育集团化办学就业平台构建问题研究 被引量：2

15

作者 张淑梅 《辽宁高职学报》 2014年第12期1-3,共3页

集团化办学将是未来职业院校赖以生存和发展的基础。高职教育集团化办学以实现资源共享为基础,以互惠共赢为原则。在职业教育集团办学中,要开拓创新;在学生就业服务工作中,搭建平台,共建共享:使职业教育集团在符合国情的基础上更具有中... 集团化办学将是未来职业院校赖以生存和发展的基础。高职教育集团化办学以实现资源共享为基础,以互惠共赢为原则。在职业教育集团办学中,要开拓创新;在学生就业服务工作中,搭建平台,共建共享:使职业教育集团在符合国情的基础上更具有中国的特色。 展开更多

关键词 高职教育 集团办学 就业平台

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组建“三层面”理事会 创新校企合作办学体制 被引量：2

16

作者 刘敏 徐进 《哈尔滨职业技术学院学报》 2015年第4期1-2,共2页

哈尔滨职业技术学院在办学体制机制改革中,应用相对成熟的理事会体制,探索出职教集团、产教合作、专业建设"三个层面"的校企合作理事会办学体制,建立了"政府办教、集团办学,产教融合、专产对接,校企合作、工学结合"... 哈尔滨职业技术学院在办学体制机制改革中,应用相对成熟的理事会体制,探索出职教集团、产教合作、专业建设"三个层面"的校企合作理事会办学体制,建立了"政府办教、集团办学,产教融合、专产对接,校企合作、工学结合"的办学体制机制,构建了良好的产教融合、校企合作办学体制环境,较好地推动了各项教学改革工作。 展开更多

关键词 职教集团 产教合作 专业建设 理事会 办学体制

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基于灰色关联度的职业教育集团化办学成效评价模型及应用 被引量：2

17

作者 徐娟 章劲松 闫新乾 《职业技术教育》 北大核心 2013年第17期62-64,共3页

在构建一套较完整、易量化的职业教育集团化办学成效评价指标体系的基础上,采用灰色关联度分析法构建评价模型,聘请10位职教专家对四个职教集团的办学成效进行打分。根据计算结果发现,选取的4个职教集团的集团化办学成效关联度不高,且... 在构建一套较完整、易量化的职业教育集团化办学成效评价指标体系的基础上,采用灰色关联度分析法构建评价模型,聘请10位职教专家对四个职教集团的办学成效进行打分。根据计算结果发现,选取的4个职教集团的集团化办学成效关联度不高,且差异不是很大,说明我国职业教育集团化虽然蓬勃发展,但仍处于探索最优化的阶段。 展开更多

关键词 职业教育集团 办学成效 评价 灰色关联度

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无锡职业教育发展之集团化办学若干思考 被引量：2

18

作者 梁幸平 《无锡商业职业技术学院学报》 2013年第3期51-55,共5页

无锡市政府高度重视职业教育,大力推动职业教育集团建设,试点集团化办学。集团化办学,应发挥政策与区位优势,明确集团化办学实现的目标,政行企校联动,建立现代职业教育产权制度,强化监管,探索集团化办学模式,创新集团化办学品牌。

关键词 无锡职业教育 集团化办学 产权制度 办学模式

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职教集团化办学对高职移动通信专业的影响——以阜新高等专科学校为例 被引量：1

19

作者 李鑫 《辽宁高职学报》 2018年第3期42-44,共3页

高职类院校是高等教育的重要组成部分,其人才培养的主要方向是技术应用型人才,大多从事一线相关技术工作,与企业联系密切。而职教集团正是为了提高技能型人才的质量,深化产教融合和校企合作而建立的。在职业教育集团化办学的方针指导下... 高职类院校是高等教育的重要组成部分,其人才培养的主要方向是技术应用型人才,大多从事一线相关技术工作,与企业联系密切。而职教集团正是为了提高技能型人才的质量,深化产教融合和校企合作而建立的。在职业教育集团化办学的方针指导下,移动通信专业也应针对当前形势做出相应的调整,对课程的改革进行探究。 展开更多

关键词 移动通信专业 高职教育 职业教育集团化办学 产教结合

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职教集团化办学背景下的中高职教育衔接有效性研究 被引量：1

20

作者 董大奎 王影 韩芳 《辽宁高职学报》 2014年第1期1-4,共4页

在职业教育集团化办学的背景下,中高职教育贯通具有思想更新、职教集团支撑、政策保障的特点。中高职教育衔接有效性内涵要素主要有宏观、中观、微观三个层面,包括思想观念、政策制度、专业设置、培养方案、课程体系、师资配备、资源一... 在职业教育集团化办学的背景下,中高职教育贯通具有思想更新、职教集团支撑、政策保障的特点。中高职教育衔接有效性内涵要素主要有宏观、中观、微观三个层面,包括思想观念、政策制度、专业设置、培养方案、课程体系、师资配备、资源一体化配置等。通过分析影响中高职教育衔接有效性的内涵要素,设计了评价中高职教育衔接有效性的指标体系,提出了实现中高职教育有效衔接的评价方式以及对策建议。 展开更多

关键词 职教集团办学 中高职教育衔接 评价指标体系

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