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VETS中级“活动组织”之职业英语能力测评
1
作者
伍彩芬
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2023年第4期52-57,共6页
从职业英语能力构念出发,以VETS中级“活动组织”样题为语料,剖析语言活动在有身份代入、交际对象、任务场合、交流内容等语境元素丰富的典型工作场景中先听-后读-再写。在听录音中听取需求,发现“是何”;在读海报中比对项目,分析“为何...
从职业英语能力构念出发,以VETS中级“活动组织”样题为语料,剖析语言活动在有身份代入、交际对象、任务场合、交流内容等语境元素丰富的典型工作场景中先听-后读-再写。在听录音中听取需求,发现“是何”;在读海报中比对项目,分析“为何”;在写汇报中选择方案,解决“何为”。构建语言信息获取—语言信息处理—语言沟通与交流的完整任务环,实现表达与情境契合、理解与产出结合、语言与内容融合,以期为新时代高职英语教学提质培优提供有效的现实参考。
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关键词
VETS
活动组织
职业英语能力
测评
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职称材料
中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究
被引量：
2
2
作者
田野
吉利
《职业教育研究》
2021年第1期90-96,共7页
职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过...
职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过北京与德国黑森州的对比研究发现,中德两组评分员对“经济性”“企业生产流程和工作过程导向”与“社会接受度”三个能力指标赋予的权重较为接近。与之相反,双方对“环保性”“创造性”“使用价值导向”等能力指标的权重未达成一致性意见。大多数能力指标的变异系数表明,中德教师对职业教育指导思想和教学目标的理解存在一定差异。
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关键词
KOMET
职业能力测评
指标权重
差异化分析
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职称材料
基于“能力测量”视角的职业行动能力教学评价的实施
被引量：
1
3
作者
靳敏
《科技视界》
2017年第3期70-70,67,共2页
本文以提高"全面职业能力"的教改项目为平台,阐述了职业行动能力考核与评价的操作程序,证实了"能力测量"视角下的教学评价的可行性。
关键词
职业院校
职业行动能力
教学评价
能力测量
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职称材料
基于中职教师职业核心能力培养的“职业技术教育测量与评价”课程改革与建设
被引量：
3
4
作者
王秦
田润丰
赵翡
《北京财贸职业学院学报》
2020年第6期56-61,共6页
作为面向职业技术教育专业硕士研究生开设的一门学位课程,“职业技术教育测量与评价”课程旨在针对中职教师的工作岗位,培养职业技术教育专业硕士熟练运用职业技术教育测量与评价的基本方法、工具对中职院校学生学业进行测量与评价。基...
作为面向职业技术教育专业硕士研究生开设的一门学位课程,“职业技术教育测量与评价”课程旨在针对中职教师的工作岗位,培养职业技术教育专业硕士熟练运用职业技术教育测量与评价的基本方法、工具对中职院校学生学业进行测量与评价。基于中职教师职业核心能力的解构,提炼“职业技术教育测量与评价”课程必备的知识要点,融理论、实践与能力培养为一体,形成由职业技术教育测量与SPSS、职业技术教育测验、表现性评价和课堂观察四个教学项目构成的课程教学内容体系,并遵循“教学做一体化”的教学方法,力争实现与中职教师培养需求的无缝对接。
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关键词
中职教师
职业核心能力
职业技术教育测量与评价
课程改革与建设
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职称材料
题名
VETS中级“活动组织”之职业英语能力测评
1
作者
伍彩芬
机构
广东交通职业技术学院
出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2023年第4期52-57,共6页
基金
2021年度职业院校外语教育改革研究重点课题(WYJZW-2021-2003)。
文摘
从职业英语能力构念出发,以VETS中级“活动组织”样题为语料,剖析语言活动在有身份代入、交际对象、任务场合、交流内容等语境元素丰富的典型工作场景中先听-后读-再写。在听录音中听取需求,发现“是何”;在读海报中比对项目,分析“为何”;在写汇报中选择方案,解决“何为”。构建语言信息获取—语言信息处理—语言沟通与交流的完整任务环,实现表达与情境契合、理解与产出结合、语言与内容融合,以期为新时代高职英语教学提质培优提供有效的现实参考。
关键词
VETS
活动组织
职业英语能力
测评
Keywords
VETS
activity
arrangement
vocational
English
competence
measurement
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究
被引量：
2
2
作者
田野
吉利
机构
北京教育科学研究院
出处
《职业教育研究》
2021年第1期90-96,共7页
基金
北京市教委职业教育教学改革立项项目“职业院校学生技能大赛促进高技能人才培养探索与实践”(项目编号:2018-137)。
文摘
职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过北京与德国黑森州的对比研究发现,中德两组评分员对“经济性”“企业生产流程和工作过程导向”与“社会接受度”三个能力指标赋予的权重较为接近。与之相反,双方对“环保性”“创造性”“使用价值导向”等能力指标的权重未达成一致性意见。大多数能力指标的变异系数表明,中德教师对职业教育指导思想和教学目标的理解存在一定差异。
关键词
KOMET
职业能力测评
指标权重
差异化分析
Keywords
KOMET
vocational
competence
measurement
indicators
differentiation
analysis
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于“能力测量”视角的职业行动能力教学评价的实施
被引量：
1
3
作者
靳敏
机构
常州机电职业技术学院
出处
《科技视界》
2017年第3期70-70,67,共2页
基金
常州机电职业技术学院院级课题"基于‘能力测量’视角可移植性职业行动能力教学评价的实施"(2016YBSK03)
文摘
本文以提高"全面职业能力"的教改项目为平台,阐述了职业行动能力考核与评价的操作程序,证实了"能力测量"视角下的教学评价的可行性。
关键词
职业院校
职业行动能力
教学评价
能力测量
Keywords
Higher
vocational
college
vocational
action
competence
Teaching
evaluation
competence
measurement
分类号
TH823.03 [机械工程—仪器科学与技术]
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职称材料
题名
基于中职教师职业核心能力培养的“职业技术教育测量与评价”课程改革与建设
被引量：
3
4
作者
王秦
田润丰
赵翡
机构
北京联合大学
出处
《北京财贸职业学院学报》
2020年第6期56-61,共6页
基金
北京联合大学教育教学研究与改革研究生类项目(课题编号:JY2019Y001)的成果。
文摘
作为面向职业技术教育专业硕士研究生开设的一门学位课程,“职业技术教育测量与评价”课程旨在针对中职教师的工作岗位,培养职业技术教育专业硕士熟练运用职业技术教育测量与评价的基本方法、工具对中职院校学生学业进行测量与评价。基于中职教师职业核心能力的解构,提炼“职业技术教育测量与评价”课程必备的知识要点,融理论、实践与能力培养为一体,形成由职业技术教育测量与SPSS、职业技术教育测验、表现性评价和课堂观察四个教学项目构成的课程教学内容体系,并遵循“教学做一体化”的教学方法,力争实现与中职教师培养需求的无缝对接。
关键词
中职教师
职业核心能力
职业技术教育测量与评价
课程改革与建设
Keywords
secondary
vocational
teachers
professional
core
competence
measurement
and
evaluation
of
vocational
and
technical
education
curriculum
reform
and
construction
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
VETS中级“活动组织”之职业英语能力测评
伍彩芬
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2023
0
下载PDF
职称材料
2
中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究
田野
吉利
《职业教育研究》
2021
2
下载PDF
职称材料
3
基于“能力测量”视角的职业行动能力教学评价的实施
靳敏
《科技视界》
2017
1
下载PDF
职称材料
4
基于中职教师职业核心能力培养的“职业技术教育测量与评价”课程改革与建设
王秦
田润丰
赵翡
《北京财贸职业学院学报》
2020
3
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职称材料
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