期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
歌曲《阿里郎》的不同创作风格及演唱特点比较 被引量:2
1
作者 杨燕 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2014年第8期65-67,共3页
分别从音乐本体分析、不同风格的演唱特点比较和音乐情感表达等方面对歌曲《阿里郎》进行了深入的剖析,具体阐述了通俗唱法在演唱民族风格类型歌曲中的适用性,进一步强调了通俗唱法科学化、专业化建设的重要意义。
关键词 《阿里郎》 创作风格 通俗唱法 歌曲风格 唱法融合
下载PDF
“三结合”教学模式在师范院校声乐课教学中的应用 被引量:2
2
作者 陈一帆 《广东教育学院学报》 2010年第2期76-79,共4页
大学扩招后,由"精英教育"向"大众教育"转变,学生多,教师少,教学任务繁重的问题相当突出。实践证明,师范院校音乐系声乐课采取集体课、小组课和个别课的"三结合"教学模式是解决这个问题行之有效的好办法。... 大学扩招后,由"精英教育"向"大众教育"转变,学生多,教师少,教学任务繁重的问题相当突出。实践证明,师范院校音乐系声乐课采取集体课、小组课和个别课的"三结合"教学模式是解决这个问题行之有效的好办法。"三结合"教学模式弥补了"一对一"教学模式的不足,使普及性教学与个性化教学有机结合,体现了教学形式的多样性、群体性,又体现了教学形式的层次性、个别性,使教学效率明显提高。 展开更多
关键词 师范院校 声乐课 “三结合”教学模式
下载PDF
浅谈美声唱法的民族化 被引量:1
3
作者 刘畅 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2006年第3期110-112,共3页
音乐的最早形态就是声乐,古希腊是包括音乐在内欧洲文化艺术的发源地。美声唱法是伴随着歌剧的发展而不断进步的。
关键词 音乐起源 美声唱法民族化 中西结合
下载PDF
论声乐教学中的技艺结合 被引量:2
4
作者 蔡兆梅 《河西学院学报》 2007年第4期99-101,共3页
技艺结合是高师声乐教学的一项重要原则.文章从歌唱的技术性与艺术性的关系入手,具体论述了两者在教学过程中的配合训练方法,并指出加强艺术实践是进一步提高技艺结合能力的有效途径.
关键词 高师 声乐教学原则 技艺结合
下载PDF
略论声乐演唱中的唱表结合 被引量:1
5
作者 田春华 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2011年第3期177-178,共2页
声乐作为一种西方艺术表现形式传入中国已经有近百年的历史,经过不断发展,如今已经被广大的中国民众所喜爱和学习。声乐演唱作为一种复合型艺术形式,不仅对演唱者的演唱技巧,而且对演唱时的肢体动作以及心理活动都有很高的要求。为了逐... 声乐作为一种西方艺术表现形式传入中国已经有近百年的历史,经过不断发展,如今已经被广大的中国民众所喜爱和学习。声乐演唱作为一种复合型艺术形式,不仅对演唱者的演唱技巧,而且对演唱时的肢体动作以及心理活动都有很高的要求。为了逐步完善演唱者的舞台表现力,声乐中的表演需要得到更高的重视与研究。 展开更多
关键词 声乐 演唱 唱表结合
下载PDF
中西医结合治疗声带息肉的临床研究 被引量:1
6
作者 郑天其 田容 闵晓玲 《四川中医》 2012年第4期115-116,共2页
目的:观察声带息肉术后中西医结合治疗效果。方法:190例声带息肉随机分组,西医组62例,中西医结合组128例(其中中西医成药组68例,中西医辨证组60例),2月后进行疗效评定,观察治疗效果。结果:三组总有效率100%,治愈率西医组75.81%,中西医... 目的:观察声带息肉术后中西医结合治疗效果。方法:190例声带息肉随机分组,西医组62例,中西医结合组128例(其中中西医成药组68例,中西医辨证组60例),2月后进行疗效评定,观察治疗效果。结果:三组总有效率100%,治愈率西医组75.81%,中西医成药组89.71%,中西医辨证组93.33%。经统计学处理,三组之间有显著性差异。两两比较,西医组与中西医成药组、中西医辨证组均有显著性差异,中西医成药组与中西医辨证组之间无统计学意义。结论:中西医结合治疗声带息肉的临床疗效满意,优于单纯西医治疗效果。 展开更多
关键词 声带息肉切除术 支撑喉镜 中西医结合治疗 辨证论治
下载PDF
论“有声语言”的基本功训练
7
作者 王俊 《辽宁高职学报》 2008年第8期91-92,110,共3页
"有声语言"是播音员、主持人等依据稿件、提纲或腹稿准确传递信息,表情达意,进行再创作,并建立主持人形象的主要手段。通过播音员、主持人在发声训练方面的特点及基本功训练的内容,把基本功训练分为学习熟练阶段、习惯养成阶... "有声语言"是播音员、主持人等依据稿件、提纲或腹稿准确传递信息,表情达意,进行再创作,并建立主持人形象的主要手段。通过播音员、主持人在发声训练方面的特点及基本功训练的内容,把基本功训练分为学习熟练阶段、习惯养成阶段、情声气的结合阶段等三个阶段。通过对这三个阶段的基本功训练方法的阐述,说明了"有声语言"的基本功训练是一个循序渐进的过程,只有坚持不懈,才能达到目的。 展开更多
关键词 “有声语言” 核心基本功 循序渐进 情声气的结合
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部