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汉语作为第二语言学习者笔语产出性词汇研究
被引量：
8
1
作者
张江丽
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期417-430,共14页
本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级大纲》词汇的异同,分析了产出性词汇量与语料覆盖率之间的关系。研究发现,初、中、高级水平学习者最大产...
本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级大纲》词汇的异同,分析了产出性词汇量与语料覆盖率之间的关系。研究发现,初、中、高级水平学习者最大产出性词汇量分别为3630个、4882个、6938个。产出性词汇中超纲词较多。词汇在大纲中的等级越靠前,产出效果越好。学习者的产出性词汇与语料覆盖率之间呈现"效用递减律"。最高频的2000个产出性词汇可以覆盖大约90%的汉语二语语料,而这些词汇在同规模汉语母语语料中的覆盖率仅为71%。要读懂90%、95%的一般性汉语文本,分别需要大约6000个、10000个词汇。
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关键词
语料库
产出性词汇
词汇量
词汇大纲
“词汇效用递减律”
原文传递
《MHK大纲(三级)》用字情况研究
被引量：
2
2
作者
田胜男
《新疆教育学院学报》
2015年第3期9-12,共4页
作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是学习者还是教学者,对于这二者的异同之处却都不甚明了。文章旨在通过对HSK和MHK大纲(三级)的对比研究,找...
作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是学习者还是教学者,对于这二者的异同之处却都不甚明了。文章旨在通过对HSK和MHK大纲(三级)的对比研究,找出二者的异同,并对MHK大纲(三级)的用字情况进行量化分析,指出不足之处,并提供教学和学习上的建议。
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关键词
MHK三级
词汇大纲
旧HSK词汇大纲
用字情况
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职称材料
基于新标准体系的汉语新闻教材词汇超纲再思考
被引量：
1
3
作者
于洁
《华文教学与研究》
2023年第3期87-94,共8页
本文以《国际中文教育中文水平等级标准》为比照标准,对新近出版纵跨中、高级阶段的四部汉语新闻教材超纲词汇进行了多方面研究,结果发现:一是各年级汉语新闻教材词汇对应《国际中文教育中文水平等级标准》的相应等级比例偏小,二是四部...
本文以《国际中文教育中文水平等级标准》为比照标准,对新近出版纵跨中、高级阶段的四部汉语新闻教材超纲词汇进行了多方面研究,结果发现:一是各年级汉语新闻教材词汇对应《国际中文教育中文水平等级标准》的相应等级比例偏小,二是四部汉语新闻教材的词汇超纲现象依然严重。从语法单位来看,语素、词、词组、成语使得超纲词汇极具复杂性;从词汇属性来看,超纲词汇既有通用词汇,也有新闻词汇;在新闻词汇内部,新闻专属词汇多于新闻共用词汇。经分析,导致汉语新闻教材词汇超纲的原因更多地指向了词汇大纲的性质与教材词汇超纲的比例限定。基于此,本文认为制订符合汉语新闻语言的词汇大纲才是解决汉语新闻教材词汇超纲的根本之道。
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关键词
汉语新闻教材
《国际中文教育中文水平等级标准》
词汇超纲
新闻词汇大纲
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职称材料
新HSK词汇大纲(1级-3级)中的多音字归纳及教学建议
4
作者
郭芃
《高教学刊》
2016年第20期101-103,106,共4页
文章将新HSK词汇大纲(1级-3级)中出现的多音字进行了统计与归纳,并根据该阶段汉语学习者的汉语水平及心理特点提出了有针对性的多音字教学建议,期望为对外汉语教师日后的多音字教学及初级水平汉语学习者的多音字学习提供帮助。
关键词
新HSK词汇大纲
多音字
对外汉语教学
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职称材料
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
被引量：
1
5
作者
张江丽
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020年第5期48-57,共10页
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言...
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言学习者词汇复杂性的变化趋势。总体来看,学习者对新旧大纲词汇的习得比例不高,他们对新旧大纲词汇的习得比例分别为68.4%和59.6%。学习者的词汇复杂性不太理想,他们对新旧大纲难词的习得比例分别为53.2%和46.5%。随着学习者汉语水平的提高,汉语第二语言学习者词汇的复杂性均逐渐提高。初级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为12.9%,中级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为24.0%,高级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例分别为35.0%和42.9%。教师应从组合关系和聚合关系两个方面引导学生提高低频词的习得效率,以此来提高词汇习得的复杂性。
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关键词
词汇复杂性
汉语第二语言学习者
产出性词汇
词汇大纲
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职称材料
题名
汉语作为第二语言学习者笔语产出性词汇研究
被引量：
8
1
作者
张江丽
机构
北京华文学院
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期417-430,共14页
基金
2014年度国家社科基金青年项目"外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究"(项目号:14CYY020)
2018年度北京华文学院一般项目"基于语料库的汉语第二语言学习者产出性词汇研究"(项目号:HW-18B-02)的资助
文摘
本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级大纲》词汇的异同,分析了产出性词汇量与语料覆盖率之间的关系。研究发现,初、中、高级水平学习者最大产出性词汇量分别为3630个、4882个、6938个。产出性词汇中超纲词较多。词汇在大纲中的等级越靠前,产出效果越好。学习者的产出性词汇与语料覆盖率之间呈现"效用递减律"。最高频的2000个产出性词汇可以覆盖大约90%的汉语二语语料,而这些词汇在同规模汉语母语语料中的覆盖率仅为71%。要读懂90%、95%的一般性汉语文本,分别需要大约6000个、10000个词汇。
关键词
语料库
产出性词汇
词汇量
词汇大纲
“词汇效用递减律”
Keywords
corpus
productive
vocabulary
vocabulary
size
vocabulary
syllabus
＂law
of
diminishing
lexical
utility＂
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
《MHK大纲(三级)》用字情况研究
被引量：
2
2
作者
田胜男
机构
新疆教育学院人文学院
出处
《新疆教育学院学报》
2015年第3期9-12,共4页
基金
新疆维吾尔自治区"十二五"教育科学规划基金一般项目"基于‘字本位’理念下对新疆高校维吾尔族预科生汉字能力的现状调查及对策研究"(145009)阶段性成果之一
文摘
作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是学习者还是教学者,对于这二者的异同之处却都不甚明了。文章旨在通过对HSK和MHK大纲(三级)的对比研究,找出二者的异同,并对MHK大纲(三级)的用字情况进行量化分析,指出不足之处,并提供教学和学习上的建议。
关键词
MHK三级
词汇大纲
旧HSK词汇大纲
用字情况
Keywords
MHK
band3
vocabulary
syllabus
the
old
HSK
vocabulary
syllabus
diction
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
基于新标准体系的汉语新闻教材词汇超纲再思考
被引量：
1
3
作者
于洁
机构
北京语言大学汉学与中国学学院
出处
《华文教学与研究》
2023年第3期87-94,共8页
基金
北京语言大学院级项目资助(中央高校基本科研业务费专项资金)(20YJ010109)。
文摘
本文以《国际中文教育中文水平等级标准》为比照标准,对新近出版纵跨中、高级阶段的四部汉语新闻教材超纲词汇进行了多方面研究,结果发现:一是各年级汉语新闻教材词汇对应《国际中文教育中文水平等级标准》的相应等级比例偏小,二是四部汉语新闻教材的词汇超纲现象依然严重。从语法单位来看,语素、词、词组、成语使得超纲词汇极具复杂性;从词汇属性来看,超纲词汇既有通用词汇,也有新闻词汇;在新闻词汇内部,新闻专属词汇多于新闻共用词汇。经分析,导致汉语新闻教材词汇超纲的原因更多地指向了词汇大纲的性质与教材词汇超纲的比例限定。基于此,本文认为制订符合汉语新闻语言的词汇大纲才是解决汉语新闻教材词汇超纲的根本之道。
关键词
汉语新闻教材
《国际中文教育中文水平等级标准》
词汇超纲
新闻词汇大纲
Keywords
Chinese
news
textbook
the
Chinese
Proficiency
Grading
Standards
for
International
Chinese
Language
Education(CPGSICLE)
the
words
beyond
CPGSICLE
news
vocabulary
syllabus
分类号
H195.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
新HSK词汇大纲(1级-3级)中的多音字归纳及教学建议
4
作者
郭芃
机构
天津师范大学国际教育交流学院
出处
《高教学刊》
2016年第20期101-103,106,共4页
基金
天津师范大学教育管理基金项目“针对留学生的汉语多音字教学策略研究”(编号:52WT1515)的资助
文摘
文章将新HSK词汇大纲(1级-3级)中出现的多音字进行了统计与归纳,并根据该阶段汉语学习者的汉语水平及心理特点提出了有针对性的多音字教学建议,期望为对外汉语教师日后的多音字教学及初级水平汉语学习者的多音字学习提供帮助。
关键词
新HSK词汇大纲
多音字
对外汉语教学
Keywords
HSK
vocabulary
syllabus
polyphone
the
teaching
of
Chinese
as
a
foreign
language
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
被引量：
1
5
作者
张江丽
机构
北京华文学院专修部
出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020年第5期48-57,共10页
基金
国家社科基金青年项目“外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究”(项目号:14CYY020)
北京华文学院2020年度一般项目的支持。
文摘
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲》(简称“旧大纲”)为参照,考察了汉语第二语言学习者词汇复杂性的总体情况,分析了不同水平汉语第二语言学习者词汇复杂性的变化趋势。总体来看,学习者对新旧大纲词汇的习得比例不高,他们对新旧大纲词汇的习得比例分别为68.4%和59.6%。学习者的词汇复杂性不太理想,他们对新旧大纲难词的习得比例分别为53.2%和46.5%。随着学习者汉语水平的提高,汉语第二语言学习者词汇的复杂性均逐渐提高。初级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为12.9%,中级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例均为24.0%,高级水平学习者对新旧大纲难词的习得比例分别为35.0%和42.9%。教师应从组合关系和聚合关系两个方面引导学生提高低频词的习得效率,以此来提高词汇习得的复杂性。
关键词
词汇复杂性
汉语第二语言学习者
产出性词汇
词汇大纲
Keywords
lexical
complexity
learners
of
Chinese
as
a
second
language
productive
vocabulary
vocabulary
-based
syllabus
分类号
H195 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉语作为第二语言学习者笔语产出性词汇研究
张江丽
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2018
8
原文传递
2
《MHK大纲(三级)》用字情况研究
田胜男
《新疆教育学院学报》
2015
2
下载PDF
职称材料
3
基于新标准体系的汉语新闻教材词汇超纲再思考
于洁
《华文教学与研究》
2023
1
下载PDF
职称材料
4
新HSK词汇大纲(1级-3级)中的多音字归纳及教学建议
郭芃
《高教学刊》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
汉语第二语言学习者产出性词汇复杂性研究
张江丽
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2020
1
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职称材料
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