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二语阅读理解中的多维度词汇:现状与发展
被引量：
3
1
作者
苗丽霞
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第4期60-65,共6页
词汇知识是一个多维构念,包含词汇宽度、词汇深度和词汇流利度3个维度。本文基于词汇知识3维度框架从理论和实证两个视角对二语阅读理解中的多维度词汇知识进行梳理和评析,揭示该领域的研究现状,并对其发展趋势进行预测。理论上,工具主...
词汇知识是一个多维构念,包含词汇宽度、词汇深度和词汇流利度3个维度。本文基于词汇知识3维度框架从理论和实证两个视角对二语阅读理解中的多维度词汇知识进行梳理和评析,揭示该领域的研究现状,并对其发展趋势进行预测。理论上,工具主义假说、提取假说和词汇质量假说分别阐析词汇宽度、词汇流利度和词汇深度在阅读理解中的作用。实证研究为这3个假说提供不同程度的支持:词汇宽度的作用得到清晰验证,词汇深度和词汇流利度的影响,尤其是二者的构念和测量,还需要进一步探究。
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关键词
阅读理解
词汇知识
多维度
词汇宽度
词汇深度
词汇流利度
原文传递
韩国汉语学习者写作质量评估研究--基于新HSK5看图写作文本的探讨
2
作者
王淑华
朱伊苓
《现代语文》
2023年第3期87-95,共9页
以99篇韩国汉语学习者的新HSK5看图写作文本为研究对象,从词汇和语法两个维度,设立7个特征项、33个区别性指标,考察不同指标与写作文本质量的相关性。研究显示,词汇维度、语法维度均有多个指标与看图写作文本质量强相关或中度相关。使...
以99篇韩国汉语学习者的新HSK5看图写作文本为研究对象,从词汇和语法两个维度,设立7个特征项、33个区别性指标,考察不同指标与写作文本质量的相关性。研究显示,词汇维度、语法维度均有多个指标与看图写作文本质量强相关或中度相关。使用语法维度指标建立的方程解释力优于词汇维度建立的方程;结合词汇和语法维度建立的方程虽然解释力更强,但使用的预测变量较多,操作难度增加。
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关键词
韩国汉语学习者
看图写作
质量评估
词汇维度
语法维度
预测方程
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职称材料
词汇知识与测试
3
作者
宁大利
《湖南人文科技学院学报》
2005年第5期135-137,共3页
词汇知识可分为接受性知识和产出性知识;词汇知识的分类及其测试经历了一个发展过程。通过对国内外词汇研究所采用的不同词汇测试工具和测试方式进行比较,认为词汇研究的重点应该更多注重于词汇深度,而不是词汇量的研究。
关键词
接受性词汇知识
产出性词汇知识
词汇深度
维
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职称材料
日语二语词汇知识的维度研究
被引量：
2
4
作者
施江萍
叶力
《成都工业学院学报》
2015年第3期93-95,共3页
为了检验二语词汇知识的词汇量维度和知识深度维度,对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中自选了40个词作为刺激词,用词汇知识量表测试受试者对每个刺激词的反应,并且从词汇量维度和知识深度维度测试了受试的日语词汇知...
为了检验二语词汇知识的词汇量维度和知识深度维度,对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中自选了40个词作为刺激词,用词汇知识量表测试受试者对每个刺激词的反应,并且从词汇量维度和知识深度维度测试了受试的日语词汇知识水平。研究表明词汇量维度和知识深度维度能够有效地评价国内日语专业大学生的日语词汇知识水平,适用于日语二语词汇知识的评价和发展。
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关键词
日语
词汇知识
维度
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职称材料
第二语言词汇知识及其测试模式
5
作者
李垂佳
姜君
《唐山师范学院学报》
2006年第6期48-50,共3页
从词汇知识的维度和以词为中心的视角来介绍词汇知识理论,在此理论基础上展开词汇知识的测试手段和测试模式研究。准确把握和测量词汇知识对英语教学具有重大意义和影响。
关键词
词汇知识
维度
测试模式
广度
深度
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职称材料
关于日语二语词汇知识的接受-产出维度的实证研究
被引量：
1
6
作者
施江萍
叶力
《成都工业学院学报》
2017年第1期35-37,42,共4页
为检验二语词汇知识的接受-产出维度对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中选择了40个词作为刺激词、采用词汇知识量表,测试了日语专业一至三年级大学生的日语词汇知识水平。方差分析的结果显示,高年级学生在接受-产出维...
为检验二语词汇知识的接受-产出维度对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中选择了40个词作为刺激词、采用词汇知识量表,测试了日语专业一至三年级大学生的日语词汇知识水平。方差分析的结果显示,高年级学生在接受-产出维度上的词汇知识水平显著地高于低年级,表明接受-产出维度能够有效地评价日语二语词汇知识水平,是一个有效的维度。
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关键词
日语
词汇知识
接受-产出维度
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职称材料
题名
二语阅读理解中的多维度词汇:现状与发展
被引量：
3
1
作者
苗丽霞
机构
宁波大学
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第4期60-65,共6页
基金
教育部人文社科研究项目“二语阅读中记忆成分的作用研究”(19YJA740039)
浙江省社科规划项目“记忆成分对二语阅读理解的影响研究”(17NDJC126YB)的阶段性成果
文摘
词汇知识是一个多维构念,包含词汇宽度、词汇深度和词汇流利度3个维度。本文基于词汇知识3维度框架从理论和实证两个视角对二语阅读理解中的多维度词汇知识进行梳理和评析,揭示该领域的研究现状,并对其发展趋势进行预测。理论上,工具主义假说、提取假说和词汇质量假说分别阐析词汇宽度、词汇流利度和词汇深度在阅读理解中的作用。实证研究为这3个假说提供不同程度的支持:词汇宽度的作用得到清晰验证,词汇深度和词汇流利度的影响,尤其是二者的构念和测量,还需要进一步探究。
关键词
阅读理解
词汇知识
多维度
词汇宽度
词汇深度
词汇流利度
Keywords
reading
comprehension
vocabulary
knowledge
multi-
dimension
vocabulary
breadth
vocabulary
depth
vocabulary
fluency
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
原文传递
题名
韩国汉语学习者写作质量评估研究--基于新HSK5看图写作文本的探讨
2
作者
王淑华
朱伊苓
机构
上海大学文学院
上海七色花小学英语教研组
出处
《现代语文》
2023年第3期87-95,共9页
基金
国家社会科学基金项目“英语和汉语作为外语的综合性写作测评研究”(17BYY108)。
文摘
以99篇韩国汉语学习者的新HSK5看图写作文本为研究对象,从词汇和语法两个维度,设立7个特征项、33个区别性指标,考察不同指标与写作文本质量的相关性。研究显示,词汇维度、语法维度均有多个指标与看图写作文本质量强相关或中度相关。使用语法维度指标建立的方程解释力优于词汇维度建立的方程;结合词汇和语法维度建立的方程虽然解释力更强,但使用的预测变量较多,操作难度增加。
关键词
韩国汉语学习者
看图写作
质量评估
词汇维度
语法维度
预测方程
Keywords
Korean
Chinese-learners
Picture-Reading-and-Writing
quality
assessment
vocabulary
dimension
grammar
dimension
prediction
equation
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
词汇知识与测试
3
作者
宁大利
机构
广东外语外贸大学英语教育学院
出处
《湖南人文科技学院学报》
2005年第5期135-137,共3页
文摘
词汇知识可分为接受性知识和产出性知识;词汇知识的分类及其测试经历了一个发展过程。通过对国内外词汇研究所采用的不同词汇测试工具和测试方式进行比较,认为词汇研究的重点应该更多注重于词汇深度,而不是词汇量的研究。
关键词
接受性词汇知识
产出性词汇知识
词汇深度
维
Keywords
receptive
vocabulary
knowledge
productive
vocabulary
knowledge
vocabulary
depth
dimension
分类号
H313 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
日语二语词汇知识的维度研究
被引量：
2
4
作者
施江萍
叶力
机构
四川外国语大学成都学院日语系
四川师范大学教师教育学院
出处
《成都工业学院学报》
2015年第3期93-95,共3页
文摘
为了检验二语词汇知识的词汇量维度和知识深度维度,对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中自选了40个词作为刺激词,用词汇知识量表测试受试者对每个刺激词的反应,并且从词汇量维度和知识深度维度测试了受试的日语词汇知识水平。研究表明词汇量维度和知识深度维度能够有效地评价国内日语专业大学生的日语词汇知识水平,适用于日语二语词汇知识的评价和发展。
关键词
日语
词汇知识
维度
Keywords
Japanese
vocabulary
knowledge
dimension
分类号
H36 [语言文字—日语]
下载PDF
职称材料
题名
第二语言词汇知识及其测试模式
5
作者
李垂佳
姜君
机构
中国石油大学外语系
出处
《唐山师范学院学报》
2006年第6期48-50,共3页
文摘
从词汇知识的维度和以词为中心的视角来介绍词汇知识理论,在此理论基础上展开词汇知识的测试手段和测试模式研究。准确把握和测量词汇知识对英语教学具有重大意义和影响。
关键词
词汇知识
维度
测试模式
广度
深度
Keywords
vocabulary
knowledge
dimension
testing
modes
breath
depth
分类号
H03 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
关于日语二语词汇知识的接受-产出维度的实证研究
被引量：
1
6
作者
施江萍
叶力
机构
四川外国语大学成都学院日语系
四川师范大学教师教育与心理学院
出处
《成都工业学院学报》
2017年第1期35-37,42,共4页
文摘
为检验二语词汇知识的接受-产出维度对于日语二语词汇知识评价的有效性。从日语能力考试中选择了40个词作为刺激词、采用词汇知识量表,测试了日语专业一至三年级大学生的日语词汇知识水平。方差分析的结果显示,高年级学生在接受-产出维度上的词汇知识水平显著地高于低年级,表明接受-产出维度能够有效地评价日语二语词汇知识水平,是一个有效的维度。
关键词
日语
词汇知识
接受-产出维度
Keywords
Japanese
vocabulary
knowledge
receptive-productive
dimension
分类号
H36 [语言文字—日语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
二语阅读理解中的多维度词汇:现状与发展
苗丽霞
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2019
3
原文传递
2
韩国汉语学习者写作质量评估研究--基于新HSK5看图写作文本的探讨
王淑华
朱伊苓
《现代语文》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
词汇知识与测试
宁大利
《湖南人文科技学院学报》
2005
0
下载PDF
职称材料
4
日语二语词汇知识的维度研究
施江萍
叶力
《成都工业学院学报》
2015
2
下载PDF
职称材料
5
第二语言词汇知识及其测试模式
李垂佳
姜君
《唐山师范学院学报》
2006
0
下载PDF
职称材料
6
关于日语二语词汇知识的接受-产出维度的实证研究
施江萍
叶力
《成都工业学院学报》
2017
1
下载PDF
职称材料
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