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题名可视化微课资源对听障学生专业学习的补偿性研究
被引量：2
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作者
王冠
解殿伟
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机构
浙江特殊教育职业学院
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出处
《湖北函授大学学报》
2015年第9期125-126 175,175,共3页
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基金
2014年浙江省社会科学界联合会年度课题"可视化微课资源对听障学生专业课堂补偿性的研究"阶段成果(项目编号:2014N177)
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文摘
可视化微课是针对听障学生的缺陷进行补偿的一种介入式教学形式,听障学生因听分析器的缺失,对文本教材的阅读理解能力弱,现有手语配以多媒体的专业教学模式在知识的传递中欠直观、具象,造成听障学生接受信息有所缺失。可视化微课是将文本教材的内容设计转化为动态图形图像予以展现,符合听障学生读图看话习得知识的规律,能充分利用其视分析器接受信息。同时,可视化微课在专业教学的前、中、后三个阶段分别予以介入,能有效提升听障学生学习的积极性。该微课资源的可重复性和可逆性能极大的弥补听障学生对信息的高遗忘率,具有很好的缺陷补偿作用。
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关键词
可视化微课资源
听障学生
读图
缺陷补偿
专业学习
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Keywords
visualization micro course resources
deaf students
image reading
defect compensation
professional learning
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
G434
[文化科学—教育学]
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