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视觉学习视角下的语言可视化表征与教学应用 被引量：30
1
作者 严晓蓉 何高大 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第2期46-54,共9页
视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的... 视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。 展开更多
关键词 视觉学习 知识可视化 可视化表征 图像化生存 数字化一代 外语教学 微课 MOOC
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二语习得视觉化研究的几个关键问题 被引量：26
2
作者 何高大 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期27-32,共6页
二语习得研究是全球语言学研究领域近五十年来经久不衰的热点话题。技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,拓展了二语习得研究的空间和手段。技术改变了知识的存储、呈现、传递方式,知识可视化的发展成为趋势。知识的可视化改变学习者... 二语习得研究是全球语言学研究领域近五十年来经久不衰的热点话题。技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,拓展了二语习得研究的空间和手段。技术改变了知识的存储、呈现、传递方式,知识可视化的发展成为趋势。知识的可视化改变学习者获取知识的方式,优化知识获取的途径和信息加工过程,有效提高学习效率。 展开更多
关键词 二语习得 视觉学习 研究问题
原文传递
视觉学习研究进展 被引量：24
3
作者 何秋琳 张立春 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期23-33,共11页
随着图像化技术和电子媒体的发展,视觉学习也逐步发展为学习科学的一个研究分支,得到研究人员和教育工作者的广泛关注。基于此,作者试图对视觉学习的相关研究进行梳理和总结。文章首先对视觉学习的内涵及其研究的发展和目标进行概述;接... 随着图像化技术和电子媒体的发展,视觉学习也逐步发展为学习科学的一个研究分支,得到研究人员和教育工作者的广泛关注。基于此,作者试图对视觉学习的相关研究进行梳理和总结。文章首先对视觉学习的内涵及其研究的发展和目标进行概述;接着梳理了视觉学习研究的主要内容,包括视觉学习的基本过程、视觉学习的符号系统、基于视觉学习的教学研究、视觉化技术的教育应用等四个方面,并对其研究成果以及相关典型案例进行了介绍;最后,文章还评析了视觉学习研究的特点及其对我国视觉学习研究的启示。 展开更多
关键词 学习科学 视觉学习 视觉语言 教学策略
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视觉学习范式构建研究
4
作者 谢冰心 《黑河学院学报》 2023年第3期84-87,106,共5页
我国教育界研究“范式”,主要从“教、学”活动本身的角度。选择“思维”的角度,讨论在语言思维之外,另有视觉思维存在,思维方式对学习成效具有根本性意义,视觉思维的价值决定学习的价值,一种基于视觉思维的学习范式——视觉学习,在某... 我国教育界研究“范式”,主要从“教、学”活动本身的角度。选择“思维”的角度,讨论在语言思维之外,另有视觉思维存在,思维方式对学习成效具有根本性意义,视觉思维的价值决定学习的价值,一种基于视觉思维的学习范式——视觉学习,在某种程度上决定了学习的效率,建立基于视觉学习的模型、意义、实现条件、训练策略、实践与效果评估基础上的学习范式。 展开更多
关键词 视觉思维 视觉学习 范式 构建
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基于可视化学习活动的混合式教学策略实践
5
作者 李怀亮 《现代信息科技》 2023年第3期195-198,共4页
可视化学习是利用计算机自动化数据分析和可视化技术优势,帮助学习者理解复杂的知识现象和知识体系。在技术赋能教育的新时代,中等职业教育如何利用可视化学习工具打造高效课堂和智慧课堂成为新趋势。对中职电子商务专业学生进行了学习... 可视化学习是利用计算机自动化数据分析和可视化技术优势,帮助学习者理解复杂的知识现象和知识体系。在技术赋能教育的新时代,中等职业教育如何利用可视化学习工具打造高效课堂和智慧课堂成为新趋势。对中职电子商务专业学生进行了学习风格调查问卷数据分析,利用李克东教授提出的可视化学习活动STILE模型,开展线上线下混合式教学实践,可视化学习的教学策略可以有效提高中职学生思维能力和自主学习能力,促进学生个性化发展。 展开更多
关键词 可视化学习 混合式教学 个性化 思维导图
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高职学生英语学习风格调查研究 被引量：2
6
作者 周保群 《延安教育学院学报》 2007年第2期37-39,共3页
学习风格是学生个性化差异因素之一,是学习者在学习中表现出来的一种整体性、持久性的并具有个性化的认知方式和处理信息的方式。本文通过问卷的方式对高职学生的外语学习风格进行了调查和研究,发现高职学生主要学习风格为视觉型和动手... 学习风格是学生个性化差异因素之一,是学习者在学习中表现出来的一种整体性、持久性的并具有个性化的认知方式和处理信息的方式。本文通过问卷的方式对高职学生的外语学习风格进行了调查和研究,发现高职学生主要学习风格为视觉型和动手型。同时也分析了高职学生学习方式上的性别差异,并对高职教学提出了一些想法和建议。 展开更多
关键词 高职英语教学 学习风格 视觉型学习风格 动手型学习风格
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可视化表征与学生投入的相关性研究 被引量：2
7
作者 谢冰心 《教育教学论坛》 2021年第49期30-33,共4页
图像时代的到来,要求学生必须具备视觉学习能力。可视化表征是实现视觉学习的路径。以形象思维见长的高职学生在通过可视化表征进行视觉学习方面具有独特的优势。以福建某高职院校广告专业学生为对象,通过针对性的可视化表征教学策略的... 图像时代的到来,要求学生必须具备视觉学习能力。可视化表征是实现视觉学习的路径。以形象思维见长的高职学生在通过可视化表征进行视觉学习方面具有独特的优势。以福建某高职院校广告专业学生为对象,通过针对性的可视化表征教学策略的引导和实施,采用行动研究法,进行线下教学成果的质性分析和线上学习平台数据的量性分析,得出可视化表征能够促进学生的情感投入、认知投入和行为投入。 展开更多
关键词 可视化表征 视觉学习 学生投入
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基于互动假说的外语视觉化教学策略研究 被引量：1
8
作者 严晓蓉 牛莉 《佳木斯职业学院学报》 2015年第2期187-189,共3页
信息、知识呈现的可视化趋势正改变着学习者获取知识和学习语言的方式。视觉学习已成为外语学习者最主要的学习方式之一。在外语教学的三个重要环节,即输入、互动、输出中充分利用各种视觉媒介,遵循学习者为中心、输入情景化、教学环境... 信息、知识呈现的可视化趋势正改变着学习者获取知识和学习语言的方式。视觉学习已成为外语学习者最主要的学习方式之一。在外语教学的三个重要环节,即输入、互动、输出中充分利用各种视觉媒介,遵循学习者为中心、输入情景化、教学环境视觉化、知识呈现可视化、语言输出互动性五个原则,采用吸引、讲解、交流、展示、互动、创造、反馈、评估的策略,将视觉化教学策略融入到外语教学中,有助于促进语言的习得。 展开更多
关键词 视觉学习 视觉化教学策略 知识可视化 互动假说 视觉媒介
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基于可视化学习的汽车故障诊断课程的微课资源的开发与应用研究 被引量：1
9
作者 张亚飞 《汽车实用技术》 2020年第24期217-219,共3页
随着社会的不断进步和发展,当前很多课程教学中对于微课资源的开发利用已经达到了一定的水平。随着微课资源的不断开发应用,基于可视化的汽车故障诊断课程的微课资源开发与应用已经成为当前除了课堂教学之外一种新兴的教学方式和方法,... 随着社会的不断进步和发展,当前很多课程教学中对于微课资源的开发利用已经达到了一定的水平。随着微课资源的不断开发应用,基于可视化的汽车故障诊断课程的微课资源开发与应用已经成为当前除了课堂教学之外一种新兴的教学方式和方法,它通常作为课堂教学的辅助补充。文章将对基于可视化学习的汽车故障诊断课程的微课资源的开发与应用进行深入地探究,希望可以为提升汽修相关专业汽车故障诊断课程的教学质量提供有效的参考。 展开更多
关键词 可视化学习 汽车故障诊断 微课资源 开发 应用
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知识可视化融入听障学生视觉学习的耦合机理分析
10
作者 任强 《湖州师范学院学报》 2019年第3期43-49,共7页
视觉学习对听障学生的认知发展具有重要促进作用,图像化社会境遇为听障学生的视觉学习提供了良好的学习场域,但其视觉学习仍面临诸如数字化学习资源匮乏、知识可视化视觉表征和视觉传达低效、对听障学生眼动和视线规律研究不全面、视觉... 视觉学习对听障学生的认知发展具有重要促进作用,图像化社会境遇为听障学生的视觉学习提供了良好的学习场域,但其视觉学习仍面临诸如数字化学习资源匮乏、知识可视化视觉表征和视觉传达低效、对听障学生眼动和视线规律研究不全面、视觉学习资源缺乏教学交互等困境。知识可视化与听障学生的视觉学习经由知识可视化视觉表征和视觉传达形成耦合,视觉表征侧重由知识向符号表征的转码,而视觉传达则侧重知识可视化的传播。在这种耦合发生的基础上,要健全听障学生视觉学习资源、聚焦听障学生眼动特征与视线规律、优化知识的视觉表征形态、增强视觉传达和知识传播效果。 展开更多
关键词 知识可视化 听障学生 视觉学习 耦合机理
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运用数字设备进行视觉学习的行为解析——以设计专业学生为例
11
作者 涂慷 《集美大学学报（教育科学版）》 2012年第4期125-128,共4页
运用问卷调查并就结果进行分析,探讨学生对数字影像的解读、判断与使用的习惯与能力,借以了解设计专业学生的视觉思维与价值观,用以提供执行教学策略时的参考。
关键词 数字设备运用 视觉学习 行为解析 设计专业学生
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基于可视化学习分析的研究性学习学生画像构建研究 被引量：58
12
作者 余明华 张治 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期36-43,共8页
研究性学习是一种培养学生实践能力和创新思维的学习模式。一方面在线学习形式普遍存在教师难以及时掌握学情导致指导困难、学生缺少指导和评价容易放弃探究等现实问题;另一方面,在线学习平台积累了大量数据,如何发挥数据的价值服务于师... 研究性学习是一种培养学生实践能力和创新思维的学习模式。一方面在线学习形式普遍存在教师难以及时掌握学情导致指导困难、学生缺少指导和评价容易放弃探究等现实问题;另一方面,在线学习平台积累了大量数据,如何发挥数据的价值服务于师生,是当前亟需解决的问题。为了解决以上问题,采用可视化学习分析和用户画像技术对研究性学习学生画像构建展开了研究。参考已有文献,结合研究性学习特点,提出了基于可视化学习分析的研究性学习学生画像流程框架,包括确定画像构建目标、数据采集与预处理、定量画像和定性画像、以及画像输出等步骤,明晰了画像构建的流程。其中,构建目标旨在对能力属性、行为属性和兴趣属性进行呈现。通过基于xAPI的研究性学习行为记录库采集数据,采用定量画像方法对数据进行分析和建模,以确定画像的颗粒度;采用定性画像方法基于定量画像结果通过人工刻画实现学生信息标签化。最后,借助数据可视化技术呈现了面向学生的个人画像和面向教师的群体画像。该研究基于可视化学习分析技术,对学生画像构建流程、实施路径和方法、呈现内容和形式进行了系统论述,旨在为开展相关研究提供参考。 展开更多
关键词 可视化学习分析 研究性学习 学生画像 画像建模 数据可视化
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基于英语视听学习网站的大学英语听力教学模式设计 被引量：33
13
作者 张法科 赵婷 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第1期36-40,共5页
基于网络的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。本文论述了英语视听学习网站的建设原则，分析了其结构设计，探讨了英语视听学习网站在大学英语听力教学中的应用，进而提出了基于网络的新的大学英语听力教学模式。
关键词 网络 英语视听学习网站 英语听力
原文传递
精准教学视野下基于学习测评数据的可视化反馈研究 被引量：12
14
作者 刘迎春 谢年春 高瑱涛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第12期39-44,共6页
为了提高学习测评数据的可解释性,研究借鉴学习分析和可视化分析的范式,并依据精准教学启示下的教育反馈基本逻辑,构建了学习测评数据可视化反馈模式。在该模式的指导下,以"计算机应用基础"考试数据为例为学习者和教学者提供... 为了提高学习测评数据的可解释性,研究借鉴学习分析和可视化分析的范式,并依据精准教学启示下的教育反馈基本逻辑,构建了学习测评数据可视化反馈模式。在该模式的指导下,以"计算机应用基础"考试数据为例为学习者和教学者提供精准的现状诊断和建议反馈。最后,为进一步优化可视化反馈助力精准教学的路径,对生成有效知识和实现技术反馈两大问题进行了思考。 展开更多
关键词 精准教学 精准评价 学习测评数据 可视化学习分析 教育反馈
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可视化学习分析:审视可视化技术的作用和价值 被引量：10
15
作者 胡立如 陈高伟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期63-74,共12页
可视化学习分析是可视化分析学和学习分析学交叉的新兴研究领域。它通过信息可视化技术促进人机在复杂问题决策中交互,强调计算机的自动化分析和可视化优势对人类推理的支持,由人机共同完成决策,因而在应对教育大数据和学习现象复杂性... 可视化学习分析是可视化分析学和学习分析学交叉的新兴研究领域。它通过信息可视化技术促进人机在复杂问题决策中交互,强调计算机的自动化分析和可视化优势对人类推理的支持,由人机共同完成决策,因而在应对教育大数据和学习现象复杂性的挑战中日益受到关注。可视化学习分析和学习分析学一样强调相关学习理论对分析流程的指导,而可视化技术的价值不仅在于对学习分析结果的直观呈现,还为数据开放性探索和模型验证性分析提供了支持。研究显示,学习现象具备典型的自组织型复杂系统的特性。可视化建模是复杂系统科学的主流研究方法,复杂系统理论为可视化学习分析提供了强有力的理论基础。本文借鉴可视化分析学研究提出可视化学习分析的流程模型,并构建了基于复杂系统理论的可视化学习分析理论框架,指导可视化学习分析研究和相关工具的设计、开发与应用。本研究最后以可视化学习分析在话语分析方面的典型应用为例,展现可视化学习分析工具的特征、功能和分析流程,以期促进该领域的探索与发展。 展开更多
关键词 可视化学习分析 学习分析 可视化分析 可视化 话语分析 复杂系统
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整合数字图书馆与虚拟学习环境——介绍英国的INSPIRAL和DELIVER项目 被引量：9
16
作者 尹红 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2004年第2期99-101,110,共4页
探讨虚拟学习环境兴起的背景、数字图书馆与虚拟学习环境进行整合的必要性,并介绍英国在整合数字图书馆与虚拟学习环境方面的两个研究项目。
关键词 数字图书馆 英国 “虚拟学习环境” 网络教学 INSPIRAL DELIVER
原文传递
直观教学法在口腔正畸教学中的应用 被引量：6
17
作者 邹道星 卢钰 +1 位作者 王增全 李霞 《中国美容医学》 CAS 2020年第5期150-152,共3页
目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果。方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法。以理论考试和调查问卷的方式对两组... 目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果。方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法。以理论考试和调查问卷的方式对两组的教学效果进行评估。结果:实验组理论成绩为(84.5±4.0)分,高于对照组的(73.5±6.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示95%的学生对直观教学法满意。结论:在口腔正畸学教学中采用直观教学法提高了学生分析问题的能力,培养了临床思维,加强了理论与临床结合的能力,取得了满意的教学效果,值得在口腔正畸教学中推广。 展开更多
关键词 直观教学法 口腔正畸学 合并交叉教学 以问题为导向的教学方法 以病例为引导的教学方法
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智慧教育环境中促进教与学的可视化学习分析
18
作者 吴忭 陈思思 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第1期92-103,共12页
大数据的时代背景促进了智慧教育的发展,也给教学的变革与发展带来了前所未有的挑战——海量的教育大数据使教师难以凭借个体经验理解和解决多样化的教育问题,具有主观性的教学策略极大影响了教学成效。从所构建的可视化学习分析理论框... 大数据的时代背景促进了智慧教育的发展,也给教学的变革与发展带来了前所未有的挑战——海量的教育大数据使教师难以凭借个体经验理解和解决多样化的教育问题,具有主观性的教学策略极大影响了教学成效。从所构建的可视化学习分析理论框架中发现,可视化学习分析能够应用于多样化的典型教育场景和教育模式,包括线上的自主学习、线下的课程学习和线上线下混合学习,以教师为主导的传统教学课堂和以学生为中心的建构主义课堂等。评价可视化学习分析的应用效果应从不同指标维度进行评估,例如视觉吸引力、可用性、理解水平、使用频次、使用满意度、感知有用性、学习效果和行为改变。未来研究需要关注如何提高教师、学生应用可视化学习分析的相关能力素养,更科学地考证可视化学习分析工具的实际使用效果。 展开更多
关键词 智慧教育 数据智慧 可视化学习分析 学习分析仪表盘
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大学生英语学习感知倾向调查研究 被引量：3
19
作者 林岚 《南平师专学报》 2006年第1期109-111,共3页
学习感知倾向是学习者个体差异因素之一,而学习的感知模式是学习风格的分类之一。由于个体通过不同的方式对信息进行感知和处理,所以,在安排教学方法时,学习风格是需要考虑的一个重要因素。而学生对自己在什么情况下能达到最好学习效果... 学习感知倾向是学习者个体差异因素之一,而学习的感知模式是学习风格的分类之一。由于个体通过不同的方式对信息进行感知和处理,所以,在安排教学方法时,学习风格是需要考虑的一个重要因素。而学生对自己在什么情况下能达到最好学习效果的分析不准确也可能导致事倍功半。因此,本文中作者主要对大学生在英语学习过程中所表现出来的感知倾向结果进行讨论,分析其特点,同时提出促进英语学习的建议。 展开更多
关键词 学习风格 学习感知模式 视觉学习模式 听觉学习模式 体验学习模式
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美国视觉思维策略解读及对大学英语教学的启示 被引量：3
20
作者 万文君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2016年第2期133-135,共3页
当前社会中人们接受信息的方式呈现出多样化和视觉化的特点,在人们所接受的全部信息中83%是通过视觉获得的,培养学生的视觉素养已成为当今教育的一个重要课题。美国将视觉思维策略(VTS)作为视觉素养培养的重要教学手段。本文分析指出将... 当前社会中人们接受信息的方式呈现出多样化和视觉化的特点,在人们所接受的全部信息中83%是通过视觉获得的,培养学生的视觉素养已成为当今教育的一个重要课题。美国将视觉思维策略(VTS)作为视觉素养培养的重要教学手段。本文分析指出将视觉思维策略纳入英语教学是培养大学生视觉素养、语言能力及思维能力的重要手段。 展开更多
关键词 视觉思维策略 视觉素养 大学英语教学
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