论美育在学校教育中的作用 被引量：3

1

作者 杜卫 《美育学刊》 2011年第4期57-63,共7页

席勒站在以人为本、人的全面发展的立场提出的现代美育观,在 20 世纪初由王国维、蔡元培等引入中国,他们试图以此来纠正中国教育中重智育而轻价值意识的功利主义的偏颇。但百十年过去了,把读书作为追求功名利禄的手段、忽视人的全面发... 席勒站在以人为本、人的全面发展的立场提出的现代美育观,在 20 世纪初由王国维、蔡元培等引入中国,他们试图以此来纠正中国教育中重智育而轻价值意识的功利主义的偏颇。但百十年过去了,把读书作为追求功名利禄的手段、忽视人的全面发展等问题仍然存在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 -2020 年) 》指出素质教育是我国今后教育改革发展的主线。在学校教育的各个环节引入现代教育观,有利于学校教师和管理者深入具体地实施素质教育。美育作为情感教育,是从人的感觉和情感入手来提升素质的教育。由于人的心智发展以感性、情感为基础,故美育是素质教育的基础,有助于受教育者理性与感性的平衡发展、良好审美能力和正确人生观的形成,有助于人的创新意识、创新能力的激发等,从而使人的综合素质真正得以全面提高。 展开更多

关键词 美育观 学校教育 素质教育

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特色化的教育质量观:新建本科院校的现实选择 被引量：2

2

作者 赵莹 《山西广播电视大学学报》 2005年第3期14-15,共2页

在高等教育大众化进程中,出现了一批新建本科院校,这些院校能否科学定位,建立适应自身发展的教育质量观成为这类院校能否实现可持续性发展的关键,因此,建立特色化的教育质量观就成为新建本科院校的现实选择。

关键词 教育质量观 特色化 新建本科院校

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高校新生教育的反思及实践转向 被引量：2

3

作者 沈文明 《天津中德应用技术大学学报》 2022年第6期41-45,共5页

基于我国新生教育状况的反思,认为高校需要从目标和内容上拓展其内涵,这既是促进学生全面发展的基础性工作,也是提高人才培养质量的内在要求。应将新生教育融入人才培养全过程,给予持续性推进;加强学生学习体验研究,构建发展性评价机制。

关键词 新生教育 转型教育 学习观 教育质量

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确保成人学历继续教育质量问题的思考及探讨 被引量：2

4

作者 徐东红 《北京宣武红旗业余大学学报》 2019年第3期25-27,35,共4页

教育部职成司司长王继平曾就"普通高校开展高等学历继续教育"问题,强调学历继续教育在发展过程当中,一定要遵守"四个坚持"。其中一条就是要坚持确保质量。质量是教育的生命线,保证质量,才能确保成人学历继续教育健... 教育部职成司司长王继平曾就"普通高校开展高等学历继续教育"问题,强调学历继续教育在发展过程当中,一定要遵守"四个坚持"。其中一条就是要坚持确保质量。质量是教育的生命线,保证质量,才能确保成人学历继续教育健康、持续、稳定发展。[1] 展开更多

关键词 成人学历继续教育 确保 教育质量观 教学管理

原文传递

贯彻“三个代表”思想完成现代大学使命

5

作者 曲建武 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2003年第5期25-28,共4页

党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写入了党章。这不但体现了我们党在指导思想上与时俱进的理论品质和工作作风,还表明目前我们一切工作的... 党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写入了党章。这不但体现了我们党在指导思想上与时俱进的理论品质和工作作风,还表明目前我们一切工作的行动指南就是"三个代表"思想。高等教育作为社会主义事业的重要组成部分,必须用"三个代表"重要思想引领现代大学发展,努力完成现代大学使命。 展开更多

关键词 “三个代表”思想 现代大学使命 以人为本 教育质量观

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基于黄炎培职业教育质量观依法重构学校ISO 21001卓越质量管理体系的思考

6

作者 杨磊 王亚盛 +2 位作者 吴灵辉 刘璐 王磊 《青岛职业技术学院学报》 2023年第3期10-16,共7页

职业教育作为一种教育类型,建立符合职业教育发展、匹配现阶段教育改革趋势的职业教育质量观,不仅是落实职业教育法的一项重要举措,也是现代职业教育实现高质量发展的根本要求和核心要义。以黄炎培先生为代表的中国职业教育先驱们在长... 职业教育作为一种教育类型,建立符合职业教育发展、匹配现阶段教育改革趋势的职业教育质量观,不仅是落实职业教育法的一项重要举措,也是现代职业教育实现高质量发展的根本要求和核心要义。以黄炎培先生为代表的中国职业教育先驱们在长期的职业教育理论探索和职业教育实践中形成了体现职业教育质量观的系列理论,为质量观的建立提供了参考、厘清了标准。从职业教育质量问题出发,通过对比国内外质量管理体系建设现状挖掘问题,以黄炎培教育质量观为入手点,对ISO 21001国际标准进行优化和实践,构建可评可控、可观可行的职业教育质量观,全面推动高职院校办学质量的进一步提升。 展开更多

关键词 职业教育 卓越质量管理体系 黄炎培教育质量观 ISO 21001

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健美操教学改革与素质教育 被引量：11

7

作者 何艳芳 《肇庆学院学报》 2008年第2期93-96,共4页

健美操可以作为推进学校素质教育的重要内容和手段.健美操教学改革的关键是转变观念,在教学过程中树立素质教育体育观,坚持以人为本,寓教于乐.

关键词 健美操 体育观 教学改革 素质教育

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高职院校实践绿色教育理念解读 被引量：11

8

作者 蒋寿建 《扬州大学学报（高教研究版）》 2007年第6期9-11,共3页

绿色教育是科学发展观指导下的科学教育观。绿色教育理念的创新特征包括了和谐教育观、人本教育观、素质教育观。把绿色教育内化为教师群体的学术魅力和人格魅力,内化为莘莘学子的科学精神与人文素质,内化为广大师生自强不息、明德树人... 绿色教育是科学发展观指导下的科学教育观。绿色教育理念的创新特征包括了和谐教育观、人本教育观、素质教育观。把绿色教育内化为教师群体的学术魅力和人格魅力,内化为莘莘学子的科学精神与人文素质,内化为广大师生自强不息、明德树人的精神动力,内化为健康向上的学风、教风和校风,是高职教育坚定不移的努力方向。 展开更多

关键词 绿色教育理念 高职院校 和谐教育观 人本教育观 素质教育观

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工程哲学视角下的大工程高级技术人才素质要求探究 被引量：6

9

作者 李钢 冯勇 +1 位作者 王建 鹿新建 《中国现代教育装备》 2019年第19期64-66,共3页

站在工程哲学的视角,对人与自然、工程与社会的关系进行思辨,厘清容易混淆的概念和误读,按照"大工程观"的要求,梳理大工程高级应用型技术人才的现实能力需求和素质要求,为推动工程教育的深化改革提供有益的思路。

关键词 大工程观 素质教育 工程哲学 创新意识 教育范式变革

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开放大学的质量观 被引量：5

10

作者 陈娬 田艳飞 《江苏开放大学学报》 2014年第4期12-19,共8页

质量是开放大学的生命,厘清开放大学质量的内涵是保证开放大学健康发展的必由之路。开放大学与传统高等教育的质量文化不同,二者都包括质量文化的四个方面,即质量物质文化、质量制度文化、质量行为文化和质量精神文化,但二者的侧重点不... 质量是开放大学的生命,厘清开放大学质量的内涵是保证开放大学健康发展的必由之路。开放大学与传统高等教育的质量文化不同,二者都包括质量文化的四个方面,即质量物质文化、质量制度文化、质量行为文化和质量精神文化,但二者的侧重点不同,开放大学文化建设应以"质量行为文化"为主流,以"质量制度文化"和"质量精神文化"为支撑和内在驱动,以"质量物质文化"为基础。从对质量、质量观、质量文化的分析中,强调了"适合的就是最好的"的开放大学质量观。 展开更多

关键词 开放大学 质量观 高等教育质量 质量文化

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对大众化高等教育质量观的认识 被引量：3

11

作者 袁广林 《南阳师范学院学报》 CAS 2005年第10期88-90,共3页

对目前高等教育界流行的主要的质量观进行分析和概括,认为,大众高等教育必然出现多样的高等教育质量观,否则高等教育只能停留在精英阶段而不能发展。而这些不同的质量观,都是在一定程度上、一个侧面反映人们对高等教育质量的认识,它们... 对目前高等教育界流行的主要的质量观进行分析和概括,认为,大众高等教育必然出现多样的高等教育质量观,否则高等教育只能停留在精英阶段而不能发展。而这些不同的质量观,都是在一定程度上、一个侧面反映人们对高等教育质量的认识,它们是辩证统一体。在高等教育大众化发展过程中,应以多样高等教育质量观为指导,建立多样化的评价系统,促进高校的多样化发展。并进一步指出,树立多样高等教育质量观,绝非不要关注当前高等教育存在的质量问题,高等教育质量始终是高等教育的生命线。 展开更多

关键词 大众化 高等教育质量 高等教育质量观

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“跨文化交际”课程“研究性实践”教学模式探索 被引量：3

12

作者 杨劼 李芳 《遵义师范学院学报》 2011年第1期77-79,共3页

针对以往"跨文化交际"课程教学中的"语言工具性"教学模式的偏颇,提出了"研究性实践"教学模式的改革与实践。突出地域性实践,加强学习者的人文素质教育,改变教师讲学生、听的传统教授模式,探索从课堂延伸... 针对以往"跨文化交际"课程教学中的"语言工具性"教学模式的偏颇,提出了"研究性实践"教学模式的改革与实践。突出地域性实践,加强学习者的人文素质教育,改变教师讲学生、听的传统教授模式,探索从课堂延伸到社会的实践教学模式,并且通过学习者的说与写等产出性研究成果来提高学习者全面的跨文化能力。该教学模式的实践希望能给当前的外语教学提出一些新思路,也给教育管理者一些新启示。 展开更多

关键词 “研究性实践”教学模式 大外语观 全面的跨文化能力 素质教育

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素质教育理念下教育观念的转变 被引量：1

13

作者 李燕飞 蔺丰奇 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2002年第4期28-31,共4页

素质教育是一种新的教育理念和教育实践。全面贯彻素质教育理念 ,必须转变旧的教育观念 ,树立新的教育观念 ,正确处理继承与创新的关系。事实上 ,教师观、学生观、教学观与学习观。

关键词 教育观念 教师观 学生观 学习观 课程观 师生关系 素质教育

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从科学发展观视角探析学校体育教学目标的新内涵 被引量：1

14

作者 蔡敏华 《漳州师范学院学报（自然科学版）》 2006年第3期89-92,共4页

从科学发展观的视角,在阐明学校体育教学目标新内涵、我国建国以来制定学校体育教学目标历程回顾的基础上,运用理论与实践相结合的方法,提出学校体育教学目标应随体育教学指导思想的转变而调整,学校体育教学目标应注意近期效益和远期效... 从科学发展观的视角,在阐明学校体育教学目标新内涵、我国建国以来制定学校体育教学目标历程回顾的基础上,运用理论与实践相结合的方法,提出学校体育教学目标应随体育教学指导思想的转变而调整,学校体育教学目标应注意近期效益和远期效益相结合. 展开更多

关键词 科学发展观 学校体育教学目标 素质教育 终身体育 体育教学思想

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文化素质教育的探讨与实践 被引量：1

15

作者 周跃红 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2001年第1期92-94,共3页

针对实际情况 ,积极开展文化素质教育活动 ,理顺教学关系 ,达到进一步加强素质教育的效果。提高大学生的品格修养 ,启迪大学生的聪明才智 ,是新世纪教育教学改革探索的热点。

关键词 文化素质教育 创新教育 教育观念 专业教育 高等教育 大学生

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理性·创新·成功——对成功素质教育等三种素质教育观的理论述评

16

作者 杨尧忠 廖小磊 《长江大学学报（社会科学版）》 2007年第1期118-120,共3页

理性素质教育观认为,理性认识能力是素质教育的核心;创新素质教育观认为,对创新精神、创新能力,尤其是对创新人格的培育是素质教育论的重点;成功素质教育观认为,成功素质是教育目的和规律的把握。成功素质教育理论及其模式是吸纳各家素... 理性素质教育观认为,理性认识能力是素质教育的核心;创新素质教育观认为,对创新精神、创新能力,尤其是对创新人格的培育是素质教育论的重点;成功素质教育观认为,成功素质是教育目的和规律的把握。成功素质教育理论及其模式是吸纳各家素质教育理论之长而构建成的综合型的素质教育观,是对素质教育理论的新突破。 展开更多

关键词 素质教育观 理性素质教育 创新素质教育 成功素质教育

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科学发展观与素质教育

17

作者 邱相君 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2005年第2期20-22,共3页

科学的发展观对素质教育的内涵进行了全新解析,在科学发展观指导下的素质教育,是坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续发展,是以推动人的全面自由发展为最终目的的科学教育发展观。

关键词 科学发展观 素质教育 以人为本

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海洋观课程的创新与实践 被引量：1

18

作者 何立居 《广州航海高等专科学校学报》 2010年第2期45-46,61,共3页

从开展海洋观课程创新与实践的针对性、紧迫性、目的性、阶段性等方面,论述了开设海洋观课程的基本认识.指出航海院校,应该让海洋观和海洋意识教育正式进入大学生的课堂,当好海洋观和海洋意识教育的标兵.

关键词 海洋观 航海院校 素质教育

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建设高等教育强国:质量观的转型 被引量：1

19

作者 章欢 《科教导刊》 2013年第17期5-6,27,共3页

近年来学界关于高等教育质量观的讨论非常热烈,反映出人们对于高等教育质量多样化的认识和理解,也使得我们对于高等教育质量优劣缺乏一个科学的评价标准。在回顾和分析我国高等教育的五大类质量观,即发展的质量观、多样化的质量观、适... 近年来学界关于高等教育质量观的讨论非常热烈,反映出人们对于高等教育质量多样化的认识和理解,也使得我们对于高等教育质量优劣缺乏一个科学的评价标准。在回顾和分析我国高等教育的五大类质量观,即发展的质量观、多样化的质量观、适应性的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观的基础上,从建设高等教育强国的目标出发,本文认为高等教育应坚持以人为本、可持续发展的质量观。 展开更多

关键词 教育质量 高等教育质量观 转型 发展

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树立现代教育观念加速推进惠州教育现代化进程

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作者 陈优生 《惠州大学学报》 2000年第2期88-91,共4页

针对惠州教育的现状 ,文章提出树立 :教育优先发展的战略观 ;质量、规模、结构、效益相结合的改革观 ;全面发展的人才观 ;以结构优化、素质提高为重点的师资观 ;家庭、学校、社会一体化的青少年教育的系统观 。

关键词 现代教育观念 人才观 素质教育 全面发展 师资建设 惠州市 教育现代化 教育改革 教育优先战略

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