在“师者”与“匠人”之间——教师专业化的历史社会学反思 被引量：10

1

作者 常亚慧 李永康 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期43-47,共5页

传统中作为引导者与价值传承者的"师者"身负多种职能,其中要者乃在于道德和神启,专业能力居于次位。教师专业化则秉持"专业教师"之现代教师观,强调作为专门职业的教师所应具备的学科知识与教学技能,其根源是现代社... 传统中作为引导者与价值传承者的"师者"身负多种职能,其中要者乃在于道德和神启,专业能力居于次位。教师专业化则秉持"专业教师"之现代教师观,强调作为专门职业的教师所应具备的学科知识与教学技能,其根源是现代社会所信奉的工具理性。由此,教学工作变成了一项技术任务,教师则成了"匠人"式的普通职业者。教师专业化在两种不同的教师观之间产生了内在张力,受此影响的教师教育又加剧了这一情况。谨防表层专业化、确立合理教师观、革新教师教育是解决问题的关键。 展开更多

关键词 教师专业化 教师观 教师教育 教育社会学

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英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较 被引量：7

2

作者 张建珍 大卫.兰伯特 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第10期122-127,共6页

通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级... 通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向。其中尤以"选择什么知识构成课程""怎样在放权与监控之间寻找平衡点"两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用。 展开更多

关键词 地理课程标准 知识观 评价观 教师观 知识引领型课程

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黄炎培职业教育教师观视阈下的教师能力发展研究 被引量：1

3

作者 程洪玲 程洪荣 《天津职业院校联合学报》 2024年第3期24-29,共6页

本研究通过文献综述,总结了黄炎培职业教育教师观的核心理念和原则,以及其对教师能力发展的指导作用,提出了一系列教师能力发展的策略和措施:加强教师专业培训、强化师德师风建设、鼓励教师创新以及构建支持体系等。通过实施这些策略促... 本研究通过文献综述,总结了黄炎培职业教育教师观的核心理念和原则,以及其对教师能力发展的指导作用,提出了一系列教师能力发展的策略和措施:加强教师专业培训、强化师德师风建设、鼓励教师创新以及构建支持体系等。通过实施这些策略促进教师能力的全面提升,对提高教师的教学质量和专业水平具有积极意义和作用。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育 教师观 教师能力

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中国共产党的百年教师观 被引量：4

4

作者 赵文平 龙庆 郭荣 《教师教育学报》 2022年第3期9-17,共9页

中国共产党所领导的百年事业发展,离不开教师这一支重要力量的坚实支撑,同时在事业发展过程中,中国共产党也探索并逐渐形成了成熟、系统的教师观。在教师使命观上,从主张教师作为社会民众运动的指导者到强调教师要在教书育人中助推国家... 中国共产党所领导的百年事业发展,离不开教师这一支重要力量的坚实支撑,同时在事业发展过程中,中国共产党也探索并逐渐形成了成熟、系统的教师观。在教师使命观上,从主张教师作为社会民众运动的指导者到强调教师要在教书育人中助推国家建设和中华民族伟大复兴;在教师角色观上,从定位教师为全人生指导者到国家、民族和社会事业发展的基石;在教师地位观上,由主张将教师从被支配阶级地位解放出来到将教师确立为推动社会主义教育事业发展的主体力量;在教师素质观上,始终强调正确政治方向引领下的多方面高品质素质;在教师发展观上,从早期认识到教师自修的意义发展至主张构筑现代教师教育体系。 展开更多

关键词 中国共产党 教师观 教师使命 教师角色 教师地位 教师素质 教师发展

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基于教师与学生视角的创新人才培养模式改革策略 被引量：4

5

作者 王海军 吕延勤 黄金珠 《嘉兴学院学报》 2010年第5期103-107,共5页

在创新人才培养过程中,教师队伍的创新是关键,学生是主体。因此,分别从教师和学生的视角,就如何更好地发挥教师在创新人才培养模式改革中的主导作用和学生的主体作用进行了剖析。基于教师视角,要从提高教师创新素质、激发教师创新活力... 在创新人才培养过程中,教师队伍的创新是关键,学生是主体。因此,分别从教师和学生的视角,就如何更好地发挥教师在创新人才培养模式改革中的主导作用和学生的主体作用进行了剖析。基于教师视角,要从提高教师创新素质、激发教师创新活力、创新教学方法和教学手段3个方面着力;基于学生视角,则要从构建创新人才培养模式,培养学生的创造性思维、创新人格、创新性学习能力和创造性的实践能力5个方面着力。 展开更多

关键词 创新人才 培养模式 教师视角 学生视角 改革策略

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新时代党的教师观的三重维度探析

6

作者 张米彩 杨立国 《邢台学院学报》 2023年第2期142-148,共7页

党的十八大以来,习近平总书记围绕教育事业和教师队伍建设提出一系列具有战略性和创新性的表述,构成了新时代党的教师观的主要内容。从新时代教师使命观、新时代好教师标准观和新时代教师发展观三个维度进行探析,有助于把握新时代党的... 党的十八大以来,习近平总书记围绕教育事业和教师队伍建设提出一系列具有战略性和创新性的表述,构成了新时代党的教师观的主要内容。从新时代教师使命观、新时代好教师标准观和新时代教师发展观三个维度进行探析,有助于把握新时代党的教师观的深刻意蕴。教师使命观是对教师地位和使命的认识,新时代教师承担教书育人、正确引导学生和为党育人的使命;好教师标准观是对教师与时俱进的时代特征和更严格标准的确证,新时代教师具备德才兼备的学术和道德品质;教师发展观是对教师发展环境和路径的探索,新时代教师应该在不断改善的发展环境中,坚定理想信念,树立终身学习和改革创新意识,不断提升自身能力。 展开更多

关键词 新时代 教师观 教师使命观 好教师标准观 教师发展观

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蒙台梭利的教师观对高校学前教育专业人才培养的启示 被引量：2

7

作者 金玲 王蕊 《淮南师范学院学报》 2018年第1期141-144,共4页

蒙台梭利要求幼儿教师要尊重幼儿、了解幼儿、相信幼儿、热爱幼儿,用科学家的态度研究幼儿。结合蒙台梭利的教师观和《幼儿园教师专业标准(试行)》,高校学前教育专业人才培养可以从以下四个方面进行探索和尝试:夯实专业基础知识,培养学... 蒙台梭利要求幼儿教师要尊重幼儿、了解幼儿、相信幼儿、热爱幼儿,用科学家的态度研究幼儿。结合蒙台梭利的教师观和《幼儿园教师专业标准(试行)》,高校学前教育专业人才培养可以从以下四个方面进行探索和尝试:夯实专业基础知识,培养学生观察幼儿的能力;任务驱动提升学生幼儿园活动组织与实施能力;在"做中学"过程中培养学生教学能力,结合全实践提升学生的幼儿组织与管理能力。 展开更多

关键词 蒙台梭利 教师观 学前教育

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蒙台梭利教师观对当代幼儿园教师角色重塑的启示 被引量：2

8

作者 张薇 《滇西科技师范学院学报》 2019年第3期126-129,共4页

随着时代的变革,幼儿园教师角色正在发生急剧的变化。蒙台梭利提倡的教师观定位幼儿园教师是观察者、研究者、环境创设者以及家园联络员,启示当代幼儿园教师角色的发展应树立正确的幼儿理念,提升专业素养;科学引导幼儿,启发幼儿的智慧;... 随着时代的变革,幼儿园教师角色正在发生急剧的变化。蒙台梭利提倡的教师观定位幼儿园教师是观察者、研究者、环境创设者以及家园联络员,启示当代幼儿园教师角色的发展应树立正确的幼儿理念,提升专业素养;科学引导幼儿,启发幼儿的智慧;建立家园合作共同体,协助幼儿健康成长。 展开更多

关键词 蒙台梭利 教师观 教师角色 启示

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更新思想观念,坚持教育创新

9

作者 黄九思 《云梦学刊》 2003年第4期97-99,共3页

贯彻落实十六大关于“坚持教育创新”的精神,首要的就是要以创新的思想和观念为前提,牢固树立与时俱进的教育观、育人观、教学观和教师观,以促进教育的改革和发展,开创教育工作的新局面。

关键词 教育创新 教育观 育人观 教学观 教师观

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小原国芳的教师观及其对成人教师专业发展的启示 被引量：1

10

作者 刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》 2015年第2期52-56,共5页

日本著名教育家小原国芳具有独特的教师观,包括对教师地位的推崇,对教师素养的认识以及对教育教学原则的理解。借鉴小原国芳的教师观,采取相应的措施,包括健全法律法规制度,建立相关资格认证制度,开展校本培训活动,建立教师学习共同体,... 日本著名教育家小原国芳具有独特的教师观,包括对教师地位的推崇,对教师素养的认识以及对教育教学原则的理解。借鉴小原国芳的教师观,采取相应的措施,包括健全法律法规制度,建立相关资格认证制度,开展校本培训活动,建立教师学习共同体,树立专业发展意识,有助于促进成人教师的专业发展。 展开更多

关键词 小原国芳 教师观 成人教师 专业发展 启示

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论杜威的教师观 被引量：1

11

作者 代艳 《科教导刊》 2012年第10期107-108,共2页

文章通过论述教师与学生、教师与教材的关系来阐述对杜威教师观的理解:杜威反对传统教育理论中教师绝对权威地位,提出"儿童中心论",反对教师绝对权威,以一个全新的视角对教师角色进行提升和建构,丰富教师角色的单一性。基于... 文章通过论述教师与学生、教师与教材的关系来阐述对杜威教师观的理解:杜威反对传统教育理论中教师绝对权威地位,提出"儿童中心论",反对教师绝对权威,以一个全新的视角对教师角色进行提升和建构,丰富教师角色的单一性。基于此得出教师的角色:引导者、组织者,课程的研制者,学生的朋友的结论。 展开更多

关键词 杜威教师观经验论儿童中心说教师角色

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基于乡村:徐特立的教师观研究 被引量：1

12

作者 张洪萍 《湖南第一师范学院学报》 2016年第5期27-30,共4页

作为一位从乡村走出来的知识分子,徐特立对乡村有着难舍的情怀和强烈的责任感。基于乡村,徐特立认为教师应"经师""人师"合一,要有丰富的知识素养及一定的乡村常识,尤需高尚的人格品性及教育家的热情和风度;主张通... 作为一位从乡村走出来的知识分子,徐特立对乡村有着难舍的情怀和强烈的责任感。基于乡村,徐特立认为教师应"经师""人师"合一,要有丰富的知识素养及一定的乡村常识,尤需高尚的人格品性及教育家的热情和风度;主张通过改造旧式塾师和培养师范生来养成教师,注重教师的乡村情怀熏陶,并鼓励他们服务乡村。 展开更多

关键词 徐特立 乡村情怀 教师观

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《学记》《师说》教育思想解读 被引量：1

13

作者 张帅 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2011年第4期93-95,共3页

通过对古典优秀教育学著作《学记》和《师说》的解读,提出贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》时要树立新的教师观和学生观的主张,关注教师的全方位发展。在一个新的历史时期,加强教师的师德建设和专业技能培养,提... 通过对古典优秀教育学著作《学记》和《师说》的解读,提出贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》时要树立新的教师观和学生观的主张,关注教师的全方位发展。在一个新的历史时期,加强教师的师德建设和专业技能培养,提高教师的综合能力素质,对于新一代国家建设者的培养将有所裨益。 展开更多

关键词 教师观 《学记》 专业技能 综合能力

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文化生态取向的教师专业发展理念

14

作者 王晓芳 《教师教育学报》 2019年第5期37-45,共9页

对教师专业发展取向的探讨,一直以来都是教师研究中的热点议题。各种教师专业发展取向所表现出来的弊端日益凸显,尤其是生态取向教师专业发展有逐步“偏离文化”的趋势,因此对文化生态取向教师专业发展的探究显得尤为重要。文化生态取... 对教师专业发展取向的探讨,一直以来都是教师研究中的热点议题。各种教师专业发展取向所表现出来的弊端日益凸显,尤其是生态取向教师专业发展有逐步“偏离文化”的趋势,因此对文化生态取向教师专业发展的探究显得尤为重要。文化生态取向的教师专业发展认为,教师知识来源于教师所处的“教育生态”背景,教师专业身份的获得依附于其所处的“教育文化生态”,教师专业发展处在特定的文化生态中,是整体性发展与文化双向互动的动态生成过程。 展开更多

关键词 文化生态取向 教师专业发展 知识观 教师观 教师发展观

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论徐特立的教师观

15

作者 薛晓旭 《延安大学学报（社会科学版）》 2007年第2期120-122,128,共4页

徐特立是我国现代教育史上的著名教育家。他的教师观的主要内容是:教师的地位崇高而光荣,教师应具有马克思主义的世界观,走与工农相结合的道路;教师要教书育人,帮助学生健康成长;教师要加强自身修养,全面提高素质和教学能力。认真学习... 徐特立是我国现代教育史上的著名教育家。他的教师观的主要内容是:教师的地位崇高而光荣,教师应具有马克思主义的世界观,走与工农相结合的道路;教师要教书育人,帮助学生健康成长;教师要加强自身修养,全面提高素质和教学能力。认真学习徐特立同志的教师观,对于加强教师队伍建设,提高教师的专业化水平,有着重要的现实意义和深远的历史意义。 展开更多

关键词 徐特立 教师观 教育

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杜威教师观探析

16

作者 王玉洁 胡广霞 《吉林省教育学院学报》 2018年第2期55-58,共4页

在传统教育中,教师是教育的中心。然而,杜威提出了与之完全相反的"儿童中心"论,在此观点的基础上形成了自己独特的教师观。教师的作用和地位在他的教师观中不但没有降低而且得到了进一步明确和提高,即教师是教学活动的组织者... 在传统教育中,教师是教育的中心。然而,杜威提出了与之完全相反的"儿童中心"论,在此观点的基础上形成了自己独特的教师观。教师的作用和地位在他的教师观中不但没有降低而且得到了进一步明确和提高,即教师是教学活动的组织者;教师是学生心智的研究者;教师是学生思维能力的开发者;教师是师生互动中的重要参与者。通过对杜威教师观的探析,发现其对当今信息时代下的教师教学仍有很大的启发,意义十分深远。 展开更多

关键词 杜威 教师观 探析

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叶圣陶的语文教师观

17

作者 顾慧童 《重庆工贸职业技术学院学报》 2016年第1期64-67,共4页

提高语文教师素养是时代发展的需要。叶圣陶一生致力于语文教育事业,为中国近现代语文教育事业作出巨大贡献。文章分别从语文教师在对语文教师思想认识的要求、对语文教师自身素质的要求三个方面存在对叶圣陶的语文教师观进行深入挖掘,... 提高语文教师素养是时代发展的需要。叶圣陶一生致力于语文教育事业,为中国近现代语文教育事业作出巨大贡献。文章分别从语文教师在对语文教师思想认识的要求、对语文教师自身素质的要求三个方面存在对叶圣陶的语文教师观进行深入挖掘,有利于对当今语文教师发展问题作出新的解答。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文 教师观 语文教学

原文传递

论存在主义的教师观 被引量：14

18

作者 郭兴举 《教育学报》 北大核心 2006年第3期75-79,共5页

本文探讨了存在主义的主题思想,并由存在主义的主题思想出发,结合主要的存在主义者关于教师问题的阐述,推演出存在主义关于教师是谁以及作为教师应该怎么样的基本观点,这样做的目的是想为教师教育的理论和实践提供一种哲学的认识视角和... 本文探讨了存在主义的主题思想,并由存在主义的主题思想出发,结合主要的存在主义者关于教师问题的阐述,推演出存在主义关于教师是谁以及作为教师应该怎么样的基本观点,这样做的目的是想为教师教育的理论和实践提供一种哲学的认识视角和新的思想资源。 展开更多

关键词 教师 存在主义 教师观 教师教育

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习近平新时代教师观的内涵、意义及教师践履 被引量：12

19

作者 毛道生 《教育与教学研究》 2021年第2期86-95,共10页

党的十八大以来,习近平总书记在系列讲话中,对新时代教师的地位与价值、初心与使命、素养与发展等问题作出了重要论述,形成了完整的教师观。习近平新时代教师观是中国特色社会主义教育理论的最新成果,具有重大意义。包括:促进形成尊师... 党的十八大以来,习近平总书记在系列讲话中,对新时代教师的地位与价值、初心与使命、素养与发展等问题作出了重要论述,形成了完整的教师观。习近平新时代教师观是中国特色社会主义教育理论的最新成果,具有重大意义。包括:促进形成尊师重教风气,发展更高质量的教育;丰富中国特色教师发展理论,引领新时代教师的发展;形成推动教师队伍建设的中国方案。广大教师应当深刻领会和自觉践履习近平教师观:主动修炼,增强价值自觉;不忘初心,增强使命意识;五育并举,提升教育实践力。 展开更多

关键词 习近平新时代教师观 教师队伍 教师践履

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人本主义观照下的教师观 被引量：7

20

作者 唐金石 《哈尔滨学院学报》 2006年第12期109-112,共4页

人本主义的重要贡献在于把人放在了优先发展的地位,其观照下的教育思想打破了现存教育制度对人的束缚,突出了学生的学习主体地位,对教师提出了全新的要求。文章试图在借鉴人本主义的基础上,对教师的人本主义教育理念加以探讨,以求新时... 人本主义的重要贡献在于把人放在了优先发展的地位,其观照下的教育思想打破了现存教育制度对人的束缚,突出了学生的学习主体地位,对教师提出了全新的要求。文章试图在借鉴人本主义的基础上,对教师的人本主义教育理念加以探讨,以求新时期教师的教育理念更加趋于科学并有所丰富和发展。 展开更多

关键词 人本主义 教育思想 教师观

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