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根据影视课特点改进教学模式 被引量:89
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作者 张津海 《外语电化教学》 北大核心 2002年第2期15-19,共5页
科学的发展趋势要求现代人具有综合的语言素质,也要求课程内容实现综合化,影视课教学正是按照语言综合发展的本来面貌提供的一门语言学习课程,本文从语词学习,语用知识学习和文化知识学习三个方面概述了影视课教学的综合性,并结合... 科学的发展趋势要求现代人具有综合的语言素质,也要求课程内容实现综合化,影视课教学正是按照语言综合发展的本来面貌提供的一门语言学习课程,本文从语词学习,语用知识学习和文化知识学习三个方面概述了影视课教学的综合性,并结合教学实践就怎样确定教学模式的针对性,充分利用教师,学生,教学设备间的交互作用,充分利用多媒体教学手段对学生语言能力进行综合训练提出建议。 展开更多
关键词 影视课 综合性 交互性 大学英语
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弹幕视频:在线视频互动学习新取向 被引量:74
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作者 李海峰 王炜 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第6期12-17,共6页
弹幕视频以其独特的互动交流方式备受广大互联网和影院观众的青睐。文章基于用户体验的方法对"哔哩哔哩"视频网站中的三部视频进行了多维感知体验,体验的维度包括感官体验、交互体验、情感体验和功能体验。基于体验的结果归... 弹幕视频以其独特的互动交流方式备受广大互联网和影院观众的青睐。文章基于用户体验的方法对"哔哩哔哩"视频网站中的三部视频进行了多维感知体验,体验的维度包括感官体验、交互体验、情感体验和功能体验。基于体验的结果归纳了弹幕视频的基本特征并展望了其在MOOC中的潜在价值,以期为在线视频学习系统的设计和开发提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 弹幕视频 用户体验 在线学习 MOOC 视频交互
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图书馆短视频传播及互动效果影响因素模型及实证分析--基于“上瘾模型”的探索 被引量:61
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作者 高晓晶 喻梦倩 +1 位作者 杨家燕 张毓晗 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2021年第10期13-22,共10页
[目的/意义]研究图书馆短视频的传播及互动效果影响因素对于其内容创作和科学运营具有一定的指导意义,可使图书馆在用户规模迅猛增长的短视频平台赢得更多关注,有利于提升图书馆服务的宣传和推广效果。[方法/过程]以国内活跃用户规模最... [目的/意义]研究图书馆短视频的传播及互动效果影响因素对于其内容创作和科学运营具有一定的指导意义,可使图书馆在用户规模迅猛增长的短视频平台赢得更多关注,有利于提升图书馆服务的宣传和推广效果。[方法/过程]以国内活跃用户规模最大的抖音平台为例,根据"上瘾模型"的4个主要环节,构建图书馆短视频传播及互动效果的影响因素模型,并基于粉丝量排名前10的图书馆官方抖音号的879个短视频样本数据,应用SPSS非参数检验方法对影响因素模型进行实证分析。[结果/结论]研究结果表明,图书馆短视频的标题句型、背景音乐情感类型、制作类别、内容主题以及信息类型5个因素对其传播及互动效果有显著的影响。根据研究结果提出基于用户知识焦虑的标题触发、低门槛高密度的内容输出以及多变的酬赏设计等图书馆短视频运营策略。 展开更多
关键词 短视频 传播及互动 上瘾模型 抖音平台 SPSS 运营策略
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日本动画的弹幕评论分析:一种准社会交往的视角 被引量:60
4
作者 马志浩 葛进平 《国际新闻界》 CSSCI 北大核心 2014年第8期116-130,共15页
弹幕视频网站是以动画受众为主要群体的社交平台。根据准社会交往的理论框架,本研究通过内容分析法对受众在"哔哩哔哩"弹幕视频网站上的弹幕评论进行分析,以个案的形式来讨论日本动画对受众的影响及受众对动画角色的准社会交... 弹幕视频网站是以动画受众为主要群体的社交平台。根据准社会交往的理论框架,本研究通过内容分析法对受众在"哔哩哔哩"弹幕视频网站上的弹幕评论进行分析,以个案的形式来讨论日本动画对受众的影响及受众对动画角色的准社会交往表达。发现在"英雄—反派"为故事叙述结构下的日本动画片中,受众对不同类型角色的态度倾向存在显著差异,弹幕长度会因角色类型的不同而存在显著差异,态度倾向越积极弹幕评论长度越长,准社会表达类型与弹幕评论长度显著相关。本研究不仅对即时状态下的准社会交往测量进行了尝试,同时也为准社会交往及准社会关系的线性发展观点提供了佐证。除此之外,本研究尝试用工具变量的方法讨论了受众互动对受众表达的影响,并为未来的研究提供了可供发展的方向。 展开更多
关键词 弹幕视频 弹幕评论 动画 准社会交往
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基于视频弹幕技术的微课程交互设计 被引量:38
5
作者 刘爽 郑燕林 《现代远距离教育》 CSSCI 2015年第4期64-69,共6页
微课程以微视频为主要载体,主要指向支持学生在课堂之外实现自定时空、自定步调的个别化、个性化学习,但并非意味着微课程不需要教学互动。然而,由于微课程学习环境下师生一般都处于物理空间相对分离的状态,缺少面对面教学环境下的即时... 微课程以微视频为主要载体,主要指向支持学生在课堂之外实现自定时空、自定步调的个别化、个性化学习,但并非意味着微课程不需要教学互动。然而,由于微课程学习环境下师生一般都处于物理空间相对分离的状态,缺少面对面教学环境下的即时互动机会与相应的支持,因此大多数微课程在实质上变形为学生自学用的视频资源。视频弹幕是能够直接叠加在视频上显示的用户评论文本,具有呈现的及时性、内容的精炼性以及显示的可控性特征,可以支持用户实现强实时性、高融入性的互动。本研究基于对视频弹幕技术本身内涵与特征的把握,探讨如何通过精心的设计利用视频弹幕技术支持学习者与微课程内容之间的人机交互、支持教师的教学与调控活动实现师生互动,以及如何支持生生之间进行协同学习、分享与共建学习资源等方式的同伴互动。 展开更多
关键词 视频弹幕 微课程 微视频 交互设计
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在线课程教学的交互形式与学生学习投入表现的关系探究 被引量:29
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作者 王思遥 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第7期38-49,共12页
教学交互是实现在线教与学再度整合的关键,也是影响学生在线学习投入的重要因素。作为同步课堂特殊交互方式之一的视频交互亦对教学交互和学生在线学习投入的关系产生重要影响。基于30所高校15441名研究生的调查数据,通过结构方程模型... 教学交互是实现在线教与学再度整合的关键,也是影响学生在线学习投入的重要因素。作为同步课堂特殊交互方式之一的视频交互亦对教学交互和学生在线学习投入的关系产生重要影响。基于30所高校15441名研究生的调查数据,通过结构方程模型与分层回归模型,围绕在线课程教学交互与学习投入的关系展开分析。结果发现,在线课程生生交互、生师交互和内容交互能分别正向预测学生的在线学习行为投入、认知投入和情感投入;生生视频交互正向调节了教学交互与行为投入、认知投入以及情感投入的关系;而生师视频交互对教学交互与在线学习投入的关系无显著影响。在未来的在线教育过程中,可通过营造社会性交互环境、丰富交互内容、关注“触发性”交互事件、保障视频交互质量等方式促进学生在线课程的学习投入。 展开更多
关键词 教学交互 在线学习投入 视频交互 调节作用
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教学视频中交互控制促进有意义学习的实验研究 被引量:20
7
作者 王雪 周围 王志军 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第1期97-105,共9页
教学视频中交互设计的目的在于激发学习者的主观能动性,引导学习者主动学习、建构知识体系,从而促进有意义学习结果的发生。为了探究陈述性知识和程序性知识教学视频中交互控制程度的合理化设计,将交互控制程度划分为无选择、选择既定... 教学视频中交互设计的目的在于激发学习者的主观能动性,引导学习者主动学习、建构知识体系,从而促进有意义学习结果的发生。为了探究陈述性知识和程序性知识教学视频中交互控制程度的合理化设计,将交互控制程度划分为无选择、选择既定顺序、完全自主选择三种类型。把招募的105名大学生随机分为三组,分别使用三种交互控制程度对两种知识类型(陈述性、程序性)的教学视频进行学习,利用眼动仪实时记录学习者的视觉认知过程,学习结束后对学习效果和学习体验进行测试。研究结果表明:在陈述性知识教学视频中,交互控制程度越高(完全自主选择>选择既定顺序>无选择),就越能吸引学习者的视觉注意力,并越有效地控制认知负荷,促进学习者积极的认知活动和有意义学习,从而获得更好的学习体验和学习效果;在程序性知识视频中,交互控制程度的作用有所不同,完全自主选择也是最优的交互控制程度,可以帮助学习者有效控制认知负荷,获得最优的视觉认知行为、学习体验和学习效果。但应避免使用选择既定顺序的交互控制程度,因为它会对程序性知识的技能转化与应用产生干扰,阻碍有意义学习结果的发生。 展开更多
关键词 教学视频 交互 眼动 学习体验 学习效果 有意义学习
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短视频舆情的非理性表达与互动分析 被引量:14
8
作者 黄方楠 李明德 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第3期152-158,113,共8页
[研究目的]明晰短视频平台网络舆情传播的非理性表达形态、非理性互动类型、情感强度现状,可加深对网络舆情现状及新兴传播方式的理解,为舆情管控带来新思路。[研究方法]选取三个具有代表性的网络舆情事件短视频,采用内容分析法,将视频... [研究目的]明晰短视频平台网络舆情传播的非理性表达形态、非理性互动类型、情感强度现状,可加深对网络舆情现状及新兴传播方式的理解,为舆情管控带来新思路。[研究方法]选取三个具有代表性的网络舆情事件短视频,采用内容分析法,将视频元素拆解为图像、声音、文字三部分,分析其中非理性表达的主要形态和常用符号;同时以视频下方有效评论作为非理性互动样本,总结非理性互动类型及其特征、测算网民情感强度。[研究结论]短视频舆情的非理性表达,呈现出人物形象鲜明、背景音突出、“标题党”盛行的传播现状;网民情绪稳定,舆情事件内容成为情绪强度的主要影响因素;非理性互动有失义性互动、微情绪互动、偏激互动和暴力互动四类,须对失义性互动进行过滤、对偏激互动和暴力互动进行源头控制和实时监管、对微情绪互动进行监控,防止出现群体情绪感染、防止重大舆情事件产生。 展开更多
关键词 网络舆情 舆情事件 舆情传播 短视频 非理性表达 非理性互动
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基于SIP的级联调度视频监控系统的研究与设计 被引量:13
9
作者 王魁生 刘夏 《软件》 2013年第9期36-38,共3页
以SIP协议为基础,提出了一种基于计算机网络的分级式视频监控系统的体系结构和实现方法。这种设计方式可以充分利用SIP的灵活、扩张性好、联动性强等优点,可实时高效的进行跨地区级的多平台通信,能够保证企业的安全稳定。
关键词 会话初始协议 视频监控 级联 信令交互
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基于心流体验的音乐短视频类APP交互设计研究 被引量:12
10
作者 田星瀚 赵文秀 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第10期181-185,共5页
目的论述在情感体验时代产品激发用户产生心流体验的重要性,研究在心流体验事前阶段视角下抖音优化用户对产品的识别、使用、沟通的具体交互设计方法,并探索音乐短视频类APP需要的交互设计策略,以实现其交互设计思维和效果的完善,提供... 目的论述在情感体验时代产品激发用户产生心流体验的重要性,研究在心流体验事前阶段视角下抖音优化用户对产品的识别、使用、沟通的具体交互设计方法,并探索音乐短视频类APP需要的交互设计策略,以实现其交互设计思维和效果的完善,提供给用户更佳的体验。方法首先了解心流体验理论的基本概念和特征,再着重以音乐短视频APP抖音为例,结合其设计方法和具体案例进行分析。在心流体验事前阶段呈现的清晰明确的目标、准确而即时的反馈、技能与任务挑战的平衡三个特征的基础上,研究抖音通过明确的产品讯息、良好的交互体验、即时的反馈机制来激发用户心流体验的设计方法。结果能够证实从心流体验出发是优化音乐短视频类APP的重要设计思路。结论心流体验理论可以为具有精良用户体验的音乐短视频类APP的交互设计带来新的想法和策略。 展开更多
关键词 心流体验 音乐短视频 APP 抖音 交互设计
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高校地理信息系统课程的教学改革实践 被引量:10
11
作者 董少春 胡欢 尹宏伟 《高等理科教育》 2021年第2期83-88,共6页
随着地理信息系统技术的不断发展,地理信息系统课程也越来越受重视。随着选修人数不断增多、课程内容不断更新,在兼顾知识传授与能力培养的教学目标下,教学矛盾日渐突出。为顺应学科发展和人才培养的要求,必须对课程内容和教学策略进行... 随着地理信息系统技术的不断发展,地理信息系统课程也越来越受重视。随着选修人数不断增多、课程内容不断更新,在兼顾知识传授与能力培养的教学目标下,教学矛盾日渐突出。为顺应学科发展和人才培养的要求,必须对课程内容和教学策略进行适当改革。本文阐述了高校地理信息系统课程存在的问题和挑战,提出了遴选课程内容、以课堂教学为主、多渠道自主学习为辅的思路,在教学内容、教学策略以及考核形式等方面提出了一系列改革措施,以期缓解教学矛盾,稳步提高教学质量,促进学生从容应对未来社会发展的挑战和创新要求,为地理信息系统课程的教学研究和质量评估提供参考依据。 展开更多
关键词 地理信息系统 教学改革 微视频 翻转课堂 交互
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从“线上交往”到“线下模仿”:视频博主对用户虚拟交往及购买意愿的影响因素研究——以哔哩哔哩为例 被引量:9
12
作者 汪雅倩 《新闻与传播评论》 CSSCI 2020年第6期73-85,共13页
在以视觉传播为主的移动社交时代,视频博主在用户日常生活和社会交往中扮演着重要角色,而对此国内研究缺乏关照。基于扎根理论,从用户视角出发,以国内视频分享平台哔哩哔哩为例,对15名用户进行半结构式深度访谈,并借助质性分析软件Nviv... 在以视觉传播为主的移动社交时代,视频博主在用户日常生活和社会交往中扮演着重要角色,而对此国内研究缺乏关照。基于扎根理论,从用户视角出发,以国内视频分享平台哔哩哔哩为例,对15名用户进行半结构式深度访谈,并借助质性分析软件Nvivo11进行了开放式编码、主轴编码、选择性编码及理论饱和度检验等操作步骤,最终整理归纳出111个初始概念、24个副范畴、6个主范畴及各主范畴之间的典型关系结构,从而构建基于社交媒体影响者(SMIs)的中国短视频用户虚拟交往及购买意愿的影响因素模型。研究发现:与国外研究相似,“人格一致性”是国内视频博主吸引用户的第一要素;然而,我国视频博主对用户的影响不再停留在关注、评论等线上互动层面,而是通过虚拟化社交带来的“可获得性期待”,即通过对“博主同款”的线下模仿延伸到了对用户生活方式及消费行为层面的影响。运用质性研究方法深入探讨视频博主与用户之间的新型互动模式及其对用户的影响机制,拓展意见领袖在移动互联网时代的特征与表现,可为我国在视频社交及用户行为领域的研究提供参考。 展开更多
关键词 视频博主 社交媒体影响者 虚拟互动 购买意愿 扎根理论
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基于流技术的EVOD教育视频点播系统 被引量:4
13
作者 钱冬明 张世明 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2002年第7期74-76,81,共4页
分析了普通视频点播系统的不足 ,提出了一种适合于远程教育的教育视频点播解决方案 ,并应用该思想开发出了基于Real,ASF ,MOV等三种主流格式视频的EVOD系统 ,同时给出了基于Real技术的实现代码。
关键词 流技术 EVOD教育视频点播系统 远程教育 视频点播系统 流式视频
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基于“视频同步互动”的分布式学习专用教室设计与实现 被引量:8
14
作者 黄勃 汪学均 +2 位作者 沈蕾 王会燕 熊才平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期69-73,共5页
为更好地研究分布式学习,华中师范大学信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心探索建设"视频同步互动"分布式学习专用教室:通过异地教师视频影像前端显示、异地教师授课资料前端显示、异地学生听课影像后端大屏幕显示、... 为更好地研究分布式学习,华中师范大学信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心探索建设"视频同步互动"分布式学习专用教室:通过异地教师视频影像前端显示、异地教师授课资料前端显示、异地学生听课影像后端大屏幕显示、声音在教室内全覆盖同步互传等技术和工艺方法改进措施,将两地之间的学生通过网络技术融为一体,开展正常的课堂教学活动,实现了真正意义上的分布式学习。 展开更多
关键词 视频互动 分布式学习 教育公平 教育技术
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短视频在大学生思想政治教育中的应用研究 被引量:7
15
作者 赵姝婕 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2022年第5期390-394,共5页
针对短视频在大学生思想政治教育应用中存在的问题,采用归纳分析法,分析了短视频在思想政治教育中的优势、隐患以及可行性等现状,通过完善短视频在大学生思想政治教育中的系统构架、加强制度建设、打造专业运营团队、提升学生媒介素养... 针对短视频在大学生思想政治教育应用中存在的问题,采用归纳分析法,分析了短视频在思想政治教育中的优势、隐患以及可行性等现状,通过完善短视频在大学生思想政治教育中的系统构架、加强制度建设、打造专业运营团队、提升学生媒介素养等方式发挥短视频积极作用,助力大学生思想政治教育新阵地的构筑。 展开更多
关键词 短视频 互动高效 思想政治教育 应用研究
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场景·话语·互动:短视频产品年轻态传播范式创新 被引量:7
16
作者 郑春平 张瑜 《传媒观察》 CSSCI 2022年第3期41-46,共6页
数字技术改变了传统的媒介生态,“倒逼”传统媒体逐步建立起基于网络传播格局的“产品思维”,并由此展开了一系列产品化实践。本文聚焦于当下占据主导地位的短视频产品及其Z世代用户群,结合多个实践案例,从场景仪式、话语体系、互动模... 数字技术改变了传统的媒介生态,“倒逼”传统媒体逐步建立起基于网络传播格局的“产品思维”,并由此展开了一系列产品化实践。本文聚焦于当下占据主导地位的短视频产品及其Z世代用户群,结合多个实践案例,从场景仪式、话语体系、互动模式等角度,剖析传统媒体短视频产品年轻态传播范式的创新路径,进而探讨媒体融合在进入纵深阶段后,如何拓展多元语境下的传播和社会联结。 展开更多
关键词 媒体融合 产品思维 短视频 场景 话语 互动
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视频监控数据的安全交互系统的设计与研究 被引量:7
17
作者 武立平 刘毅敏 吴强 《电子测量技术》 2020年第2期143-147,共5页
随着数字视频技术的发展以及宽带网络的普及,视频监控逐渐成为维护社会公共安全的重要手段。针对视频监控数据的安全交互问题,设计出新型的视频监控数据的安全交互系统。通过采用Boosting算法实现对动态视频图像的处理,使得用户获取更... 随着数字视频技术的发展以及宽带网络的普及,视频监控逐渐成为维护社会公共安全的重要手段。针对视频监控数据的安全交互问题,设计出新型的视频监控数据的安全交互系统。通过采用Boosting算法实现对动态视频图像的处理,使得用户获取更为有效的视频数据。清洗后的视频数据通过区块链平台,实现视频的数据共享,在区块链网络中,通过加密算法实现视频的加密,通过解密算法实现数据的解密,使得视频数据在共享过程中提供安全等级。实验表明,各个不同区域之间的视频数据共享率、数据的保密程度都比较高,从而实现了数据传递过程的共享和加密,大大提高视频监控数据交互的安全性能。 展开更多
关键词 视频监控 安全交互 BOOSTING算法 动态视频图像 区块链
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课堂影像拍摄与转录的若干议题:基于互动分析方法的探讨 被引量:7
18
作者 肖思汉 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期44-50,共7页
课堂互动分析是一种探究师生互动行为的研究取径。自20世纪七八十年代以来,新维果茨基学派、微观民族志、会话分析等理论取径在美国兴起,互动分析方法受到了教育学界的重视。由于强调实时、微观、具体的情境,这种方法极大地依赖于课堂... 课堂互动分析是一种探究师生互动行为的研究取径。自20世纪七八十年代以来,新维果茨基学派、微观民族志、会话分析等理论取径在美国兴起,互动分析方法受到了教育学界的重视。由于强调实时、微观、具体的情境,这种方法极大地依赖于课堂影像的录制与分析。为了最大程度地记录"真实",课堂影像的拍摄需要遵循一定的规范;然而,任何影像都不可避免地涉及到拍摄者的存在与视角,因此研究者必须时刻审视自身的立场。并且,将影像转录为文字的工作也暗含着记录者的视角,影响阅读者的视角,进而影响随后的研究分析,因此研究者必须对"从上至下"、"从左至右"的偏见保有自觉,并在转录过程中尽可能地克服这些偏见。 展开更多
关键词 课堂录像 互动分析 课堂话语 话语分析 转录技术
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基于视频互动的远程康复指导在脑梗死后偏瘫患者中的应用
19
作者 王佳 张燕 鞠晓明 《中国卫生标准管理》 2024年第8期182-185,共4页
目的探讨基于视频互动的远程康复指导在脑梗死后偏瘫患者中的应用效果。方法选取2021年6月—2023年2月中国人民解放军联勤保障部队天津康复疗养中心收治的80例脑梗死后偏瘫患者为对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组。对照组的40... 目的探讨基于视频互动的远程康复指导在脑梗死后偏瘫患者中的应用效果。方法选取2021年6月—2023年2月中国人民解放军联勤保障部队天津康复疗养中心收治的80例脑梗死后偏瘫患者为对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组。对照组的40例患者进行常规康复指导,观察组的40例患者则进行基于视频互动的远程康复指导。比较2组干预前后的自我效能感[一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)]、康复效果[平衡能力Berg平衡量表(Berg balance scale,BBS)及肢体运动功能Fugl-Meyer运动功能评分(Fugl-Meyer assessment scale,FMA)]、患者及家属对康复指导模式的满意度。结果干预前,2组的GSES、BBS及FMA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,观察组的GSES量表及BBS量表构成优于对照组,FMA评分高于对照组,2组FMA评分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后,观察组患者及家属对康复指导模式的总满意度分别为100%、100%,高于对照组的82.50%、87.50%(P<0.05)。结论基于视频互动的远程康复指导可显著改善脑梗死后偏瘫患者的自我效能感及康复效果,更受患者及家属的认可。 展开更多
关键词 视频互动 远程康复指导 脑梗死 偏瘫 自我效能感 康复效果
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DI-VTR:Dual inter-modal interaction model for video-text retrieval
20
作者 Jie Guo Mengying Wang +2 位作者 Wenwei Wang Yan Zhou Bin Song 《Journal of Information and Intelligence》 2024年第5期388-403,共16页
Video-text retrieval is a challenging task for multimodal information processing due to the semantic gap between different modalities.However,most existing methods do not fully mine the intra-modal interactions,as wit... Video-text retrieval is a challenging task for multimodal information processing due to the semantic gap between different modalities.However,most existing methods do not fully mine the intra-modal interactions,as with the temporal correlation of video frames,which results in poor matching performance.Additionally,the imbalanced semantic information between videos and texts also leads to difficulty in the alignment of the two modalities.To this end,we propose a dual inter-modal interaction network for video-text retrieval,i.e.,DI-vTR.To learn the intra-modal interaction of video frames,we design a contextual-related video encoder to obtain more fine-grained content-oriented video representations.We also propose a dual inter-modal interaction module to accomplish accurate multilingual alignment between the video and text modalities by introducing multilingual text to improve the representation ability of text semantic features.Extensive experimental results on commonly-used video-text retrieval datasets,including MSR-VTT,MSVD and VATEX,show that the proposed method achieves significantly improved performance compared with state-of-the-art methods. 展开更多
关键词 video-text retrieval Multilingual text Dual interaction Contrastivelanguage-image pretraining(CLIP) Cross-modal retrieval
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