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从语用学看“基础英语”课堂中学生言语交际能力的培养——以话语标记语“well”为例 被引量：1
1
作者 范晨曦 《教育教学论坛》 2022年第17期25-28,共4页
充分利用“基础英语”课程教材,以教材中的会话文本为语料,通过分析会话文本,总结会话材料中出现频率最高的话语标记语“well”的主要语用功能,并通过实验和调查相结合的方法,探究学生在学习和使用话语标记语过程中存在的问题、问题产... 充分利用“基础英语”课程教材,以教材中的会话文本为语料,通过分析会话文本,总结会话材料中出现频率最高的话语标记语“well”的主要语用功能,并通过实验和调查相结合的方法,探究学生在学习和使用话语标记语过程中存在的问题、问题产生的原因和解决问题的策略,以期帮助英语学习者建立语境观念,从动态的角度理解会话材料,进而促进其言语交际能力的提高。 展开更多
关键词 基础英语教学 言语交际能力 话语标记语
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英汉跨文化非语言交际对比研究 被引量：8
2
作者 李育卫 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第5期54-58,共5页
从跨文化交际的角度,对中西方非语言交际的基本知识、理论和行为规范进行探讨,并针对我国对外交往和外语教学的需要,将英语和汉语中的体态语、副语言、客体语和环境语进行跨文化的比较研究,分析了非语言交际在跨文化交际和外语教学中的... 从跨文化交际的角度,对中西方非语言交际的基本知识、理论和行为规范进行探讨,并针对我国对外交往和外语教学的需要,将英语和汉语中的体态语、副语言、客体语和环境语进行跨文化的比较研究,分析了非语言交际在跨文化交际和外语教学中的作用,有助于培养学生的跨文化非语言交际能力. 展开更多
关键词 跨文化非语言交际 对比研究 英语 汉语 外语教学 课堂教学
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非语言交际的跨文化对比 被引量：8
3
作者 王晓晓 《科技信息》 2008年第4期276-276,263,共2页
非语言交际是人际交往中必不可少的组成部分,在跨文化交际中的作用举足轻重。它有很深的文化内涵,表达的含义因文化而异。本文通过对非语言交际的手势语、目光语、沉默、体距行为的跨文化对比,揭示中西文化背景下非语言交际之间的差异,... 非语言交际是人际交往中必不可少的组成部分,在跨文化交际中的作用举足轻重。它有很深的文化内涵,表达的含义因文化而异。本文通过对非语言交际的手势语、目光语、沉默、体距行为的跨文化对比,揭示中西文化背景下非语言交际之间的差异,突出跨文化非语言交际的重要性,促进跨文化交际的顺利进行。 展开更多
关键词 非语言交际 文化对比 非语言交际能力
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构建体验式外语跨文化非语言交际能力的构想 被引量：1
4
作者 马秀芹 《潍坊学院学报》 2008年第5期105-107,共3页
跨文化非语言交际是外语交际中一个重要组成部分。但是,由于非语言行为文化符号的潜藏性和非系统性等特点,人们对非语言行为的功能低估及我国传统外语教学模式的影响,使得大学外语教学对学生跨文化非语言交际能力培养长期处于缺失状态... 跨文化非语言交际是外语交际中一个重要组成部分。但是,由于非语言行为文化符号的潜藏性和非系统性等特点,人们对非语言行为的功能低估及我国传统外语教学模式的影响,使得大学外语教学对学生跨文化非语言交际能力培养长期处于缺失状态。因此,可以从诠释跨文化非语言交际能力概念、教材和课件的选用、网络课堂的开设、教师素质提升及以学生为中心的教学模式确立等体验式跨文化非语言交际能力框架的整合入手进行探讨。 展开更多
关键词 体验式 跨文化 非语言交际能力
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英语阅读课教学中如何培养学生跨文化非语言交际能力
5
作者 何鹏飞 王晓莉 《西部教育发展研究》 2009年第4期36-38,共3页
在英语阅读教学中应当注重培养学生跨文化非语言交际能力。本文探讨通过文化背景讲解，实施任务型教学等多种途径，增强、提高学生的跨文化非语言交际能力。
关键词 跨文化非语言交际能力 阅读教学 教学方法
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