三级医院硕士学历护士工作体验及工作期望的研究 被引量：22

1

作者 唐项涛 王轶 +4 位作者 王志稳 杨阳 郭冠辰 郭旭芳 温俏睿 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第13期9-11,32,共4页

目的了解三级医院硕士学历护士在临床工作中的真实感受及期望,并从护士角度探讨促进留职的措施。方法选择北京市4所三级医院20名硕士学历护士进行一对一访谈,采用Colaizzi分析法分析整理资料。结果硕士学历护士的工作体验包括工作任务... 目的了解三级医院硕士学历护士在临床工作中的真实感受及期望,并从护士角度探讨促进留职的措施。方法选择北京市4所三级医院20名硕士学历护士进行一对一访谈,采用Colaizzi分析法分析整理资料。结果硕士学历护士的工作体验包括工作任务繁多、社会认可度较低、富有成就感;期望能从事专科护理工作,增加机会与平台,提升自身能力,体现自身价值与优势;提出提供培训与进修学习机会,协助规划职业生涯发展,提高薪酬,增加人力/物力支持等措施可留住更多高学历护士。结论护理管理者应充分了解硕士学历护士真实感受,进一步满足其工作期望,并指导其合理规划职业生涯,以提高其留职意愿。 展开更多

关键词 护士 硕士 工作体验 工作期望 职业生涯 留职意愿 质性研究

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不同技术职称护士职业倦怠的调查研究 被引量：8

2

作者 王良辉 席明霞 李丹 《中外医疗》 2012年第12期18-19,21,共3页

目的了解不同技术职称护士职业倦怠的现状和差异,预防和降低护士职业倦怠,探索有效的改进方法。方法采用整群分层随机抽样方法,随机抽取我市500名执业护士进行问卷调查,所有资料均采用SPSS 16.0统计软件进行录入和统计分析,比较不同技... 目的了解不同技术职称护士职业倦怠的现状和差异,预防和降低护士职业倦怠,探索有效的改进方法。方法采用整群分层随机抽样方法,随机抽取我市500名执业护士进行问卷调查,所有资料均采用SPSS 16.0统计软件进行录入和统计分析,比较不同技术职称护士职业倦怠的现状。结果护士职业倦怠各维度的技术职称差异显著,职业倦怠总分的在各工作科室组之间的差异更为显著,其中护师组在0.05置信水平上存在显著差异。结论职业倦怠在护士中普遍存在,应引起社会和临床医院管理者的高度重视。 展开更多

关键词 护士 职业倦怠 职称

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某省级综合医院护士心理健康状况分析 被引量：4

3

作者 王志英 《中国实用医药》 2009年第19期259-260,共2页

目的调查某省级综合医院护士心理健康状况,为护理管理者决策提供依据。方法采用全员普查方式对符合纳入标准的668名护士,采用SCL-90的调查表进行问卷调查。结果某省级综合医院护士心理健康状况调查与国内常模比较,SCL-90调查表的9个症... 目的调查某省级综合医院护士心理健康状况,为护理管理者决策提供依据。方法采用全员普查方式对符合纳入标准的668名护士,采用SCL-90的调查表进行问卷调查。结果某省级综合医院护士心理健康状况调查与国内常模比较,SCL-90调查表的9个症状因子中有5个包括躯体化、强迫、抑郁、焦虑和饮食睡眠,分值高于常模;调查总分和总均分也高于常模。结论护士的心里健康状况欠佳,与护理职业的特殊性及复杂性有关。护理管理者需要重视护士的心理健康,合理配备人力资源,强化专业水平,改善护士心理健康水平。 展开更多

关键词 护士 心理健康 SCL-90

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我院开设专科护士护理门诊的做法与体会 被引量：35

4

作者 刘艳荣 郑守华 郝雅梅 《护理管理杂志》 2010年第9期668-669,共2页

目的探讨开设专科护士护理门诊的方法和效果。方法设立肿瘤护理咨询门诊、造口/伤口门诊、PICC置管室和护理康复门诊,安排经过培训并有相应资质的护士出诊。统计2009年3月至2010年3月各门诊的主要工作,了解病人、家属和医生对护理门诊... 目的探讨开设专科护士护理门诊的方法和效果。方法设立肿瘤护理咨询门诊、造口/伤口门诊、PICC置管室和护理康复门诊,安排经过培训并有相应资质的护士出诊。统计2009年3月至2010年3月各门诊的主要工作,了解病人、家属和医生对护理门诊的评价。结果各专科护理门诊很好地履行了临床实践者、教育者、指导者等多角色的职责,得到了病人、家属和医生的认可。结论护理门诊的设立是培养和使用专科护士、推动肿瘤护理专科进步和发展的有效途径。 展开更多

关键词 护理门诊 专科护士 护理管理

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多元化考核体系在高校公选课中的应用 被引量：9

5

作者 杨少辉 王洁华 宋英今 《黑龙江农业科学》 2012年第10期141-143,共3页

针对高校公选课在实践中存在教学效果不佳的现象,以开展《植物与人类生活》公选课教学改革为背景,以提高学生学习积极性和提高教学质量为目的,探索一种能显著改善教学效果的公选课考核模式。该课程多元化考核体系包括课堂互动、小组讨论... 针对高校公选课在实践中存在教学效果不佳的现象,以开展《植物与人类生活》公选课教学改革为背景,以提高学生学习积极性和提高教学质量为目的,探索一种能显著改善教学效果的公选课考核模式。该课程多元化考核体系包括课堂互动、小组讨论、ppt制作及展示、主题辩论和期末考试等。实践证明,这种多元化考核方式能够真实、客观地评价学生对教学内容的掌握,有利于学生实践能力和综合素质的培养。 展开更多

关键词 多元化考核 公选课 教学改革

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应用化学专业建设的思考 被引量：4

6

作者 李斌 《广西大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2006年第B06期8-11,共4页

本文以专业建设的目标为出发点,分析了广西大学应用化学专业教师队伍和课程结构的现状,并提出广西大学应用化学专业建设的重点在于师资队伍的建设和课程结构的优化.

关键词 应用化学 专业建设 师资队伍 课程结构

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高师体教专业排球专修课教学改革探讨

7

作者 郭开强 《广州大学学报（社会科学版）》 2002年第10期95-97,共3页

高师体育教育专业根据师范性的特点和培养目标的规定 ,其教学改革必须主动适应目前“健康第一”的学校体育与健康教学改革发展的需要。文章通过结合体育教育专业排球专修课的历史与现状 ,反思不足 ,提出了教学改革实验措施。并就如何教... 高师体育教育专业根据师范性的特点和培养目标的规定 ,其教学改革必须主动适应目前“健康第一”的学校体育与健康教学改革发展的需要。文章通过结合体育教育专业排球专修课的历史与现状 ,反思不足 ,提出了教学改革实验措施。并就如何教学生由学懂、学会、学悦过渡到教懂、教会。 展开更多

关键词 高师 排球专修 教学 改革

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从“中国话语”走向“话语中国”——“中国话语与话语中国”学术论坛评述 被引量：1

8

作者 刘小莉 陈雪雪 《文化软实力研究》 2016年第4期90-96,共7页

2016年9月23日,武汉大学成功举办了以"中国话语与话语中国"为主题的学术论坛。与会专家、学者围绕话语与话语权,话语建构的现实境遇,话语建构的策略思路,话语建构的方法自觉以及同心打造话语中的中国等问题进行了广泛深入的讨... 2016年9月23日,武汉大学成功举办了以"中国话语与话语中国"为主题的学术论坛。与会专家、学者围绕话语与话语权,话语建构的现实境遇,话语建构的策略思路,话语建构的方法自觉以及同心打造话语中的中国等问题进行了广泛深入的讨论,达成了诸多共识,提出了若干值得进一步探讨的学术课题,取得了丰硕的研讨成果。 展开更多

关键词 中国话语 话语中国 评述

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网络课程管理系统的分析及其功能模块 被引量：1

9

作者 吕俊 喻萍 《景德镇高专学报》 2006年第2期41-42,共2页

传统教学中的师生关系是教师教、学生学,而现代教学变成了学生自主选择自主学习的新的模式。本文就如何提高教学效果,通过网络教学充分利用便利的信息发布及快捷方便的更新系统,推进以学生为主体的先进教学思想。

关键词 网络课程 资源共享 协作学习 管理系统

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思辨与语言共同发展的综合英语教学研究 被引量：1

10

作者 王晓磊 张蔓竹 《科教文汇》 2014年第20期74-75,共2页

外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展... 外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。 展开更多

关键词 外语专业 综合英语 思辨 语言

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《诗歌创作》课程教学与大学“人文精神”建构——浅淡《诗歌创作》课程的实践性教学 被引量：1

11

作者 董迎春 《高教论坛》 2007年第4期77-80,共4页

在当代大学教育改革的背景下,《诗歌创作》课程教学通过对传统"诗教"方式进行"扬弃",把传统"诗教"和"人文精神"相结合,来弥补传统教育上的政治教化的目的,并通过诗歌品读欣赏、亲身创作的感性... 在当代大学教育改革的背景下,《诗歌创作》课程教学通过对传统"诗教"方式进行"扬弃",把传统"诗教"和"人文精神"相结合,来弥补传统教育上的政治教化的目的,并通过诗歌品读欣赏、亲身创作的感性形式对学生进行"人文教育",培养其审美、创造、想象等综合素质。 展开更多

关键词 人文精神 人文教育 大学教育 诗教 诗歌课程教学

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高职院校专业英语课程教学反思与路径创新

12

作者 黄晶晶 《武汉职业技术学院学报》 2021年第4期51-55,共5页

我国高职院校专业英语课程教学存在教学内容结构性失衡、教学生态的不协调、科学评价体系缺失等问题。随着职业教育全面进入提质培优阶段,我们应认真审视高职专业英语课程建设与改革中的创新性要素,从课程建设的系统性建构、科学评价体... 我国高职院校专业英语课程教学存在教学内容结构性失衡、教学生态的不协调、科学评价体系缺失等问题。随着职业教育全面进入提质培优阶段,我们应认真审视高职专业英语课程建设与改革中的创新性要素,从课程建设的系统性建构、科学评价体系的持续性改进、课程管理模式的创新等方面积极探寻高职专业英语教学建设与创新的实施路径。 展开更多

关键词 专业英语教学 高职院校 课程教学 路径创新

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