非对立性:普惠性学前教育与营利性民办幼儿园的相互关系 被引量：9

1

作者 李文章 《现代教育论丛》 2018年第2期40-44,89,共6页

普惠性学前教育与营利性或非营利性民办学前教育属于不同的概念范畴,两者的概念由来、特征存在本质差异。普惠性学前教育作为社会公正的一种价值追求,其服务产品既可由公办幼儿园来承担,也可由营利性或非营利性民办幼儿园来承担。普惠... 普惠性学前教育与营利性或非营利性民办学前教育属于不同的概念范畴,两者的概念由来、特征存在本质差异。普惠性学前教育作为社会公正的一种价值追求,其服务产品既可由公办幼儿园来承担,也可由营利性或非营利性民办幼儿园来承担。普惠性民办幼儿园的认定,不应将营利性民办幼儿园排除在外。营利性民办幼儿园,同样可承担普惠性学前教育的任务,同样是实现普惠性学前教育的重要力量。 展开更多

关键词 学前教育 普惠性 营利性 非对立性

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终身教育背景下学前教育发展的路径与机制——读《中华人民共和国学前教育法(草案)》 被引量：2

2

作者 杨婷 吴遵民 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期18-25,共8页

《中华人民共和国学前教育法(草案)》的公布,是我国教育立法体系的一项重大突破。它基于学前教育的当前困境,对其性质、内涵、办学主体、政府责任等核心问题做出了实质性的立法界定,对扩大公办园的办园规模、扶持民办普惠园的持续发展... 《中华人民共和国学前教育法(草案)》的公布,是我国教育立法体系的一项重大突破。它基于学前教育的当前困境,对其性质、内涵、办学主体、政府责任等核心问题做出了实质性的立法界定,对扩大公办园的办园规模、扶持民办普惠园的持续发展以及盈利性民办园的规范等问题亦在立法层面进行了明确规定。该法尤其把学前教育置于终身教育的背景下,明确规定学前教育是学校教育制度的起始阶段,由此为实现从摇篮到拐杖的终身教育奠定了重要的立法基础。对于学前教育法草案的深入解读与理解,不仅有利于进一步明晰学前教育的公益性性质,而且对困扰社会多年的幼儿园“入园难”“入园贵”“小学化”等僵局和问题亦提出了破局路径,同时还对如何构建围绕人一生发展的终身教育体系在立法层面奠定了基础。 展开更多

关键词 学前教育法 公益性 普惠 政府责任 办学主体

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普惠性学前教育政策的执行偏差:表现、原因及对策分析 被引量：48

3

作者 刘颖 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期18-24,共7页

当前,普惠性学前教育政策在执行过程中出现了一定偏差,具体体现为将发展普惠性学前教育窄化为发展普惠性民办园,忽视公办园的主体地位;将发展普惠性学前教育片面理解为追求入园率和资源覆盖率,忽视入园机会的公平和学前教育质量。究其原... 当前,普惠性学前教育政策在执行过程中出现了一定偏差,具体体现为将发展普惠性学前教育窄化为发展普惠性民办园,忽视公办园的主体地位;将发展普惠性学前教育片面理解为追求入园率和资源覆盖率,忽视入园机会的公平和学前教育质量。究其原因,政策文本的高模糊给地方政府较大的政策阐释空间,而多元利益主体之间的斗争、妥协以及强势利益团体之间的联盟无疑增加了政策执行背离公共利益的可能。针对上述问题,应确定普惠性学前教育以儿童利益为先,明确其核心属性,建立以公办园为主的普惠性学前教育体系,合理规划布局普惠性学前教育资源,确定普惠性学前教育资源的质量要求和保障机制。同时,还应健全政策的民主决议机制,强化政策问责评估机制。 展开更多

关键词 普惠性学前教育 政策执行 执行偏差

原文传递

改革开放40年我国农村学前教育的变迁与政府责任 被引量：30

4

作者 孙美红 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期33-44,共12页

改革开放40年来,我国农村学前教育经历了调整与恢复、稳步提高、艰难曲折发展、深入改革发展、重点发展等五个发展阶段。在此过程中,农村学前教育发展的关键在于性质定位,根本在于政府责任的落实。未来我国农村学前教育的发展必须落实&q... 改革开放40年来,我国农村学前教育经历了调整与恢复、稳步提高、艰难曲折发展、深入改革发展、重点发展等五个发展阶段。在此过程中,农村学前教育发展的关键在于性质定位,根本在于政府责任的落实。未来我国农村学前教育的发展必须落实"以县为主"的责任主体,构建以公益和普惠为价值内核的投入体制,因地制宜、突出重点,努力扩大普惠性教育资源,大力建设一支规模与质量兼具的幼儿园教师队伍。 展开更多

关键词 改革开放 农村学前教育 政府责任 普惠性学前教育

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论《学前教育法》立法中应遵循的基本原则 被引量：13

5

作者 徐靖 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-11,共11页

《学前教育法》立法是健全与完善我国教育法律体系的重要举措。近年来,学前教育领域“乱象”频发与缺乏高位阶的立法不无关系。《学前教育法》立法中应遵循的基本原则是贯穿《学前教育法》立法始终的规则与原理,可归结为学龄前儿童权益... 《学前教育法》立法是健全与完善我国教育法律体系的重要举措。近年来,学前教育领域“乱象”频发与缺乏高位阶的立法不无关系。《学前教育法》立法中应遵循的基本原则是贯穿《学前教育法》立法始终的规则与原理,可归结为学龄前儿童权益优先、公益普惠、政府主导、依法管理与保护幼师、社会协同等五项原则。此五项原则相辅相成,共同构成为《学前教育法》立法的基本导向、核心价值与责任体系。 展开更多

关键词 学前教育法 儿童与幼师权益 公益普惠 政府主导 社会协同

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普惠性学前教育:文化意蕴、现实遭遇与路径创新 被引量：8

6

作者 徐莹莹 王海英 刘静 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第1期10-18,共9页

普惠性学前教育产生于我国构建以公平公正理念为核心的社会政策体系背景之下,它从国家政策走向地方实践、从学术理想走向社会现实仍需多视角、多维度的拓展研究。普惠性学前教育蕴含国家对学前教育发展的价值期盼和文化寄托,是慈幼文化... 普惠性学前教育产生于我国构建以公平公正理念为核心的社会政策体系背景之下,它从国家政策走向地方实践、从学术理想走向社会现实仍需多视角、多维度的拓展研究。普惠性学前教育蕴含国家对学前教育发展的价值期盼和文化寄托,是慈幼文化变迁的时代性表达与彰显、民本文化演进的实践性转化与弘扬、共同体文化复苏的领域性传导与伸张。当前,普惠性学前教育的现实推进遭遇文化困境:系统性误识导致发展进程背离既定目标、文化堕距掣肘政策推进的动力系统、文化冲突阻挠社会群体的通力合作。以文化共鸣为切入点创新普惠性学前教育的发展路径,是中国语境下推动普惠性学前教育发展的必然之选。政策设计者需形塑舆论场域实现文化培育,政策执行者要消除文化区隔促进文化整合,政策目标群体应反思文化立场加快文化调适。 展开更多

关键词 普惠性学前教育 慈幼文化 民本文化 共同体文化

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我国普惠性民办幼儿园监管政策分析及优化研究 被引量：5

7

作者 郭绒 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第6期55-64,共10页

健全普惠性民办园监管政策对于规范和发展普惠性民办园、实现“十四五”时期我国学前教育普及普惠优质发展的战略目标意义重大。基于监管的主体、内容、方式和结果四个核心要素分析18省68份普惠性民办园的相关政策发现:现有政策对于推... 健全普惠性民办园监管政策对于规范和发展普惠性民办园、实现“十四五”时期我国学前教育普及普惠优质发展的战略目标意义重大。基于监管的主体、内容、方式和结果四个核心要素分析18省68份普惠性民办园的相关政策发现:现有政策对于推动普惠性民办园大有裨益,但仍然存在一些不足之处,即现有监管主体存在监管能力及范围有限且部门分工不清晰的问题,不利于普惠性民办园多方面、专业化的监管;监管内容以园所收费、办园硬件质量为主,办园软件质量和教师待遇保障监管不足,不利于普惠性民办园质量的全面提升;监管方式偏重政府检查评估,幼儿园自我评估、第三方评估较少,不利于保障监管的内生性和专业性;监管结果局限于奖励及问责或向社会大众公布,不利于园所自我改进、优化政府管理及政策。为促进普惠性民办园的长远发展,建议从资源整合、标准研制、多元参与、信息共享和顶层设计五方面优化我国普惠性民办园监管政策。 展开更多

关键词 普惠性幼儿园 普惠性民办园 民办园 学前教育 监管

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普惠型社会福利视角下的社会救助 被引量：1

8

作者 满新英 《中共山西省委党校学报》 2012年第6期47-50,共4页

"适度普惠"社会政策的提出,标志着我国社会福利制度正从"补缺型"转向"普惠型"。社会救助权利化趋势要求转变传统理念;社会救助全面化趋势要求以需求为导向,进一步拓展覆盖城乡的社会救助体系;社会救助专... "适度普惠"社会政策的提出,标志着我国社会福利制度正从"补缺型"转向"普惠型"。社会救助权利化趋势要求转变传统理念;社会救助全面化趋势要求以需求为导向,进一步拓展覆盖城乡的社会救助体系;社会救助专业化趋势要求健全管理体制和运行机制。因此,要以公民权利和政府责任为导向,积极培育有利于普惠型社会救助发展的理念;要以受益的普遍性为导向,完善社会救助体系,扩大覆盖面;要建立健全社会救助管理体制和运行机制,做好社会救助工作的组织保障。 展开更多

关键词 普惠型社会 福利转型 社会救助 现实挑战 体系完善

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从特权福利到公民权利——解读《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中的普惠性原则 被引量：23

9

作者 王海英 《幼儿教育（教育科学）》 2011年第1期7-11,共5页

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）明确提出，“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性”。对学前教育普惠性原则的坚持受到国家福利制度改革、义务教育均衡化发展要求、学前教育自身发展三方面因素的影响。... 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）明确提出，“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性”。对学前教育普惠性原则的坚持受到国家福利制度改革、义务教育均衡化发展要求、学前教育自身发展三方面因素的影响。普惠性学前教育的核心内涵是普遍惠及、人人享有，其基本属性是高包容性、非竞争性、非排他性。在现阶段实施普惠性学前教育，有助于通过教育公平实现社会公平，阻断贫困代际循环。坚持学前教育普惠性原则，必须从农村、西部等薄弱地区开始，由政府主导，多种形式举办普惠性幼儿园，以满足人民群众自由选择幼儿园的需要。 展开更多

关键词 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 特权福利 公民权利 普惠性 学前教育

原文传递

德国儿童福利的发展及其对中国的启示 被引量：12

10

作者 杨无意 《社会保障评论》 CSSCI 2021年第3期110-121,共12页

第七次人口普查数据显示我国人口出生率持续下降,加快构建完善的儿童福利制度体系以减轻育儿家庭负担,提升人口生育意愿已经迫在眉睫。本文梳理了德国儿童福利的历史演变,对其基本规律与现状特征进行了剖析。由于制度体系完善健全、国... 第七次人口普查数据显示我国人口出生率持续下降,加快构建完善的儿童福利制度体系以减轻育儿家庭负担,提升人口生育意愿已经迫在眉睫。本文梳理了德国儿童福利的历史演变,对其基本规律与现状特征进行了剖析。由于制度体系完善健全、国家大力支持、社会积极参与以及政策设计充分考虑儿童与家庭需要,德国儿童福利在改善儿童发展状况、帮助父母实现工作家庭平衡、提升人口生育意愿等方面发挥了积极的影响效应。德国儿童福利的发展经验特别是有效减轻父母时间成本与精神压力等方面值得我国借鉴。 展开更多

关键词 德国 儿童福利 生育行为 启示

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学前教育的公益回归与立法保障 被引量：6

11

作者 罗丽香 高志宏 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期19-25,共7页

当前,我国学前教育公益性弱化趋势明显,应在学前教育事业的发展与改革中秉承和强化公益性这一根本属性。学前教育的公共属性决定了其主要应当由国家供给,即政府承担学前教育的财政投资和监管责任。制度创新是国家承担学前教育供给的重... 当前,我国学前教育公益性弱化趋势明显,应在学前教育事业的发展与改革中秉承和强化公益性这一根本属性。学前教育的公共属性决定了其主要应当由国家供给,即政府承担学前教育的财政投资和监管责任。制度创新是国家承担学前教育供给的重要内容,学前教育的公益性需要法治保障。在我国学前教育法立法中,应当明确学前教育的公益导向,确立学前教育的政府主导责任,加强学前教育监督管理,加大学前教育师资培养力度,并处理好公益性与普惠性、学前教育与义务教育、公办与民办、公益性与资本逐利性之间的关系。 展开更多

关键词 学前教育 公益性 普惠性 教育公平 《学前教育法》

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韩国教育福利视域下学前教育财政投入政策探析 被引量：3

12

作者 李文美 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期105-112,共8页

韩国在经济合作与发展组织会员国中能成为推进教育公平的典范,既离不开其国家和政府对教育福利政策体系的构建与完善,也离不开其教育财政政策对教育均衡化发展的倾斜性支持。随着韩国“低出生率”“高老龄化”等社会问题的持续蔓延,政... 韩国在经济合作与发展组织会员国中能成为推进教育公平的典范,既离不开其国家和政府对教育福利政策体系的构建与完善,也离不开其教育财政政策对教育均衡化发展的倾斜性支持。随着韩国“低出生率”“高老龄化”等社会问题的持续蔓延,政府更加重视对每一个儿童的抚养与教育。为保证每个儿童都能享受到公平、优质的教育,韩国加大了以3~5岁儿童为对象开展的“共同教育·保育课程”“幼保合并”等项目的财政投入。这一举动推动了韩国安全稳定、公平优质的学前教育体制建设,为婴幼儿实现起跑线上的学前教育公平创造了条件。 展开更多

关键词 韩国教育福利 学前教育财政 共同教育·保育课程 普及普惠

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公益普惠导向下政府扶持普惠性民办园省思 被引量：2

13

作者 高敬 《现代基础教育研究》 2021年第3期96-100,共5页

当前我国正在全面建设公益普惠的学前教育公共服务体系。在此进程中,普惠性民办园的建设成为重中之重,也是难点之所在。民办园主动并长期稳定提供普惠性服务的关键,取决于政府对普惠性民办园扶持责任的认知和担当。故政府在扶持普惠性... 当前我国正在全面建设公益普惠的学前教育公共服务体系。在此进程中,普惠性民办园的建设成为重中之重,也是难点之所在。民办园主动并长期稳定提供普惠性服务的关键,取决于政府对普惠性民办园扶持责任的认知和担当。故政府在扶持普惠性民办园中,要充分认识和明确自身的主导责任,更要讲究扶持政策的科学规划、制定和有效执行,做到扶持中基于办园成本核算,根据普惠性学位的数量、办园质量及招生对象实施差异化扶持,组合人、财、物、事等维度的多途径支持方式,努力提高政策的执行度和效能。唯有如此,才能以国家初步实现的普惠园覆盖率的目标为新起点,通过政策的杠杆作用达成对公益普惠目标的不懈追求,促进普惠性民办园实现“普惠”和“优质”的共赢。 展开更多

关键词 公益 普惠 扶持 民办幼儿园

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2010年以来我国民办学前教育政策的价值取向分析 被引量：1

14

作者 徐玲 胡夏 《陕西学前师范学院学报》 2021年第12期112-118,共7页

对2010年以来我国民办学前教育政策40份文本进行分析,发现民办学前教育政策的文本具有鲜明的以儿童发展为本和提升幼儿园教育质量的直接价值与“解决入园难”的间接价值,还重视其应然价值,但普及学前教育、提高毛入园率的实然价值的实... 对2010年以来我国民办学前教育政策40份文本进行分析,发现民办学前教育政策的文本具有鲜明的以儿童发展为本和提升幼儿园教育质量的直接价值与“解决入园难”的间接价值,还重视其应然价值,但普及学前教育、提高毛入园率的实然价值的实现仍然“任重而道远”,还彰显出普惠性的显性价值,并体现出教育公益与公平的隐性价值。为此,要努力达到这三对价值的统一。 展开更多

关键词 民办学前教育 政策价值 普惠性 公益性 教育公平

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学前教育立法中普惠性民办幼儿园的性质定位 被引量：18

15

作者 唐淑艳 龚向和 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期26-31,共6页

新《民办教育促进法》的落地实施,在法律上标志着民办教育正式进入营利性和非营利性分类治理的时代,同时也引发了普惠性民办幼儿园“营利性”抑或“非营利性”性质定位的争议。当前普惠性民办幼儿园的性质定位不清极大地阻碍了民办学前... 新《民办教育促进法》的落地实施,在法律上标志着民办教育正式进入营利性和非营利性分类治理的时代,同时也引发了普惠性民办幼儿园“营利性”抑或“非营利性”性质定位的争议。当前普惠性民办幼儿园的性质定位不清极大地阻碍了民办学前教育的健康发展,亟须国家在学前教育立法中对普惠性民办幼儿园的性质定位予以明确。普惠性民办幼儿园性质定位应以保障每个孩子享有公平优质的学前教育为目的追求,以收费价格的认定、举办资金来源、分类治理为基准,在此基础上对普惠性民办幼儿园性质定位提出立法建议。 展开更多

关键词 学前教育立法 普惠性民办幼儿园 性质定位 营利性 非营利性

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普惠性学前教育经费保障机制的构建——基于学前教育法和财税法的交叉视角 被引量：12

16

作者 李帅 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期12-18,共7页

我国的普惠性学前教育改革正在如火如荼地进行着,在此项改革进程中必然会涉及经费保障机制的构建,而该领域属于学前教育法和财税法的交叉领域,需要从多角度加以解读。我国目前的学前教育经费保障没有明确的法律依据,相关经费投入不足,... 我国的普惠性学前教育改革正在如火如荼地进行着,在此项改革进程中必然会涉及经费保障机制的构建,而该领域属于学前教育法和财税法的交叉领域,需要从多角度加以解读。我国目前的学前教育经费保障没有明确的法律依据,相关经费投入不足,导致地区间教育资源分配差异较大,教师资源供给不足。为了给普惠性学前教育改革提供财税法支撑,应当以《学前教育法》立法为契机,明确经费保障条款,增加财政投入,以转移支付的方式弥补地区之间的差距,创新学前教育融资方式,并切实提升学前教育教师待遇。 展开更多

关键词 普惠性学前教育 权利成本 财税法 经费保障 转移支付 BOT

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救助的扩展:农村居家社区养老服务的发展路径——以北京市为例 被引量：10

17

作者 刘妮娜 高秀文 《天津行政学院学报》 北大核心 2020年第2期51-59,共9页

以北京为样本,农村居家社区养老服务发展可以概括为两条主线、三个阶段和三类主要模式。两条主线为救助-适度普惠福利服务和居家-社区福利服务,三个阶段指由自发性的帮扶救助到村两委主导再到混合化运营,三类模式包括纯居家互助服务模... 以北京为样本,农村居家社区养老服务发展可以概括为两条主线、三个阶段和三类主要模式。两条主线为救助-适度普惠福利服务和居家-社区福利服务,三个阶段指由自发性的帮扶救助到村两委主导再到混合化运营,三类模式包括纯居家互助服务模式、互助服务+就餐模式、互助服务+综合模式。总体而言,农村居家社区养老服务应该是非营利定位的,互助服务是农村居家社区养老服务发展的关键,其发展路径可以概括为:分阶段、分类型地扩展救助型福利服务和适度普惠型福利服务;由福利的国家责任向国家、社会合作(发动社会参与,进行资金和服务互助)转变;由设施建设向服务供给转变;构建农村互助共同体等。 展开更多

关键词 救助 适度普惠 居家社区养老 农村 互助养老

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移动支付与县域经济增长 被引量：6

18

作者 尹志超 吴子硕 《财经研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期124-138,共15页

经济高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。依托于数字技术的移动支付能否为中国经济高质量发展提供新引擎、新动能?文章使用2016-2020年中国县域数据及北京大学县域数字普惠金融数据,运用双向固定效应和工具变量法实证... 经济高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。依托于数字技术的移动支付能否为中国经济高质量发展提供新引擎、新动能?文章使用2016-2020年中国县域数据及北京大学县域数字普惠金融数据,运用双向固定效应和工具变量法实证研究了移动支付对县域经济增长的影响。研究发现,移动支付可以显著促进县域经济增长,移动支付指数每提高1%,县域实际GDP提高约1849万元。机制分析表明,缓解信息不对称、降低金融约束、缓解市场规模约束以及促进创业、带动就业是移动支付发挥作用的主要渠道。异质性分析显示,移动支付对贫困县、西部地区、低经济发展区域的经济有更为显著的正向推动作用,表明移动支付能够发挥普惠效应,从而为实现共同富裕提供推动力。进一步分析表明,移动支付与“电子商务进农村综合示范”项目在促进县域经济增长中存在协同作用。文章的研究为移动支付对县域经济的增长效应提供了经验证据,也为相关政策制定提供了参考依据。 展开更多

关键词 移动支付 县域经济增长 普惠效应 共同富裕

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普惠性学前教育公共服务监测模型与指标的构建——基于“以人民为中心”的视角 被引量：5

19

作者 王艺芳 姜勇 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期41-57,共17页

在当前我国大力发展普惠性学前教育的时期,建立基于"以人民为中心"视角、以服务功能为导向的普惠性学前教育公共服务监测模型和指标具有十分重要的意义。依据监测理论模型,本研究从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡... 在当前我国大力发展普惠性学前教育的时期,建立基于"以人民为中心"视角、以服务功能为导向的普惠性学前教育公共服务监测模型和指标具有十分重要的意义。依据监测理论模型,本研究从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡性、产出层面的服务公益性、结果层面的服务满意度四个方面,编制了普惠性学前教育公共服务监测指标,并通过三轮德尔菲专家访谈对指标进行了修订。同时,本研究采用两阶段分层整群抽样方法,选取5224名教育行政人员、幼儿园教师、家长为调查对象,利用经典测量理论和项目反应理论的项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、等级反应模型对监测量表进行了修订,最终获得包含4个一级维度、11个二级维度、47个三级指标的普惠性学前教育公共服务监测指标体系,以期能够为新时代普惠性学前教育公共服务监测工作的开展提供科学工具。 展开更多

关键词 普惠性学前教育 公共服务 教育监测

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我国普惠性学前教育公共服务发展水平的测评与分析 被引量：5

20

作者 王艺芳 姜勇 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期16-24,共9页

基于新时代“以人民为中心”的视角,我国普惠性学前教育公共服务测评指标着眼于宏观区域公共利益和微观个体满意度的实现,由服务充分性、服务均衡性、服务公益性、服务满意度四个维度构成。研究采用两阶段分层整群抽样方法,选取全国522... 基于新时代“以人民为中心”的视角,我国普惠性学前教育公共服务测评指标着眼于宏观区域公共利益和微观个体满意度的实现,由服务充分性、服务均衡性、服务公益性、服务满意度四个维度构成。研究采用两阶段分层整群抽样方法,选取全国5224名教育行政人员、幼儿园教师和家长进行主观认可度与满意度调查,并采集相关客观教育统计数据。研究对指标进行权重设定和标准化处理,加权合成我国普惠性学前教育公共服务发展指数,进而发现:我国普惠性学前教育公共服务发展指数较高,且宏观发展指数高于微观发展指数,主观评价高于客观绩效;普惠性学前教育公共服务财政投入严重不足,且存在明显省际发展差异;家长对普惠性学前教育公共服务的满意度不高,且对政府职责的满意度最低。基于此,各级政府要落实发展普惠性学前教育公共服务的主导职责,扩大普惠性学前教育公共服务有效供给,优化普惠性学前教育公共服务资源配置。 展开更多

关键词 普惠性学前教育公共服务 发展指数 测评

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