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法学本科教育教学改革目的探讨 被引量：1
1
作者 谢丽娜 《科教导刊》 2016年第1Z期29-30,共2页
中国经济的快速发展和经济现象的日益复杂化不断对我国的法学人才培养提出新的要求与挑战,而高等院校的法学教育又是培养主体中的中坚力量。作为高等法学教育里的基础教育即法学本科教育在这一卓越法律人才培养的宏伟目标中又应当扮演... 中国经济的快速发展和经济现象的日益复杂化不断对我国的法学人才培养提出新的要求与挑战,而高等院校的法学教育又是培养主体中的中坚力量。作为高等法学教育里的基础教育即法学本科教育在这一卓越法律人才培养的宏伟目标中又应当扮演什么角色?本文试图探寻法学本科教育自身的价值并且在教学实践中以什么方式去实现这一价值。 展开更多
关键词 卓越法律人才 法学本科教育 法治精神
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印度法律教育评析 被引量：1
2
作者 周小明 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2013年第3期132-135,共4页
在1961年《律师法》和1967年正式实施3年制后本科法律教育之前,从1855年到1967年印度基本上实行2年制的法律教育模式。1967年至1987年的后本科3年制精英化职业法律教育模式并没有取得预期的效果,1987年开启的5年制后高中"国家法学... 在1961年《律师法》和1967年正式实施3年制后本科法律教育之前,从1855年到1967年印度基本上实行2年制的法律教育模式。1967年至1987年的后本科3年制精英化职业法律教育模式并没有取得预期的效果,1987年开启的5年制后高中"国家法学院大学"教育模式适应了印度经济自由化和全球化的需要。法律行业不能吸收高素质人才进入该行业以及教育目标与教学方法改革等都是印度法律教育面临的挑战。控制法律教育规模和由专业行业机构监管法律教育等方面是我国法律教育应向印度学习的地方。 展开更多
关键词 印度法律教育 3年制后本科教育模式 5年制"国家法学院大学模式" 中国法律教育
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