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当代学习理论视阈下泛在学习共享空间的构建
被引量：
21
1
作者
许春漫
《情报资料工作》
CSSCI
北大核心
2013年第1期27-32,共6页
文章提出"泛在学习共享空间(U-LC)"这一创新服务模式,从愿景、内涵和功能等方面发展学习共享空间,以期全面支持学生的学习。U-LC的服务目标是以学生为中心,支持泛在学习、协作式学习和情境学习,在服务目标的指导下构建了U-LC...
文章提出"泛在学习共享空间(U-LC)"这一创新服务模式,从愿景、内涵和功能等方面发展学习共享空间,以期全面支持学生的学习。U-LC的服务目标是以学生为中心,支持泛在学习、协作式学习和情境学习,在服务目标的指导下构建了U-LC的概念模型。U-LC构建策略有建设学习资源的知识元库、提供基于情境感知的个性化信息服务、创建虚拟学习共同体、利用虚拟现实技术创设情境式虚拟学习环境。
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关键词
泛在学习共享空间
当代学习理论
个性化信息服务
虚拟学习共同体
原文传递
题名
当代学习理论视阈下泛在学习共享空间的构建
被引量：
21
1
作者
许春漫
机构
福建师范大学社会发展学院图书馆学系
出处
《情报资料工作》
CSSCI
北大核心
2013年第1期27-32,共6页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代学习理论视阈下高校图书馆泛在学习共享空间构建研究"(编号:12YJA870022)的研究成果之一
文摘
文章提出"泛在学习共享空间(U-LC)"这一创新服务模式,从愿景、内涵和功能等方面发展学习共享空间,以期全面支持学生的学习。U-LC的服务目标是以学生为中心,支持泛在学习、协作式学习和情境学习,在服务目标的指导下构建了U-LC的概念模型。U-LC构建策略有建设学习资源的知识元库、提供基于情境感知的个性化信息服务、创建虚拟学习共同体、利用虚拟现实技术创设情境式虚拟学习环境。
关键词
泛在学习共享空间
当代学习理论
个性化信息服务
虚拟学习共同体
Keywords
ubiquitous
learning
commons
contemporary
learning
theories
personalized
information
service
virtual
learning
community
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
当代学习理论视阈下泛在学习共享空间的构建
许春漫
《情报资料工作》
CSSCI
北大核心
2013
21
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