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应用型本科的课程项目化教学改革研究
被引量：
6
1
作者
张袁元
颛孙随意
+1 位作者
许丽娇
辛江慧
《教育教学论坛》
2021年第39期88-91,共4页
应用型本科学生应具备本科基础、应用能力、创新意识和综合素质,当前培养模式中的教学方法、教学内容、评价体系与行业需求存在发展不平衡、不充分的矛盾。以行业能力需求为学生培养成效导向,以应用型能力特征为目标,对课程、独立实践...
应用型本科学生应具备本科基础、应用能力、创新意识和综合素质,当前培养模式中的教学方法、教学内容、评价体系与行业需求存在发展不平衡、不充分的矛盾。以行业能力需求为学生培养成效导向,以应用型能力特征为目标,对课程、独立实践环节进行项目化教学改革,引入工程背景,体现工程素质和岗位能力培养,强化专业知识的掌握、应用和创新,提升了新时代新工科背景下的应用型本科人才培养质量。
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关键词
应用型本科
两性一度
课程项目化
改革
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职称材料
题名
应用型本科的课程项目化教学改革研究
被引量：
6
1
作者
张袁元
颛孙随意
许丽娇
辛江慧
机构
南京工程学院汽车与轨道交通学院
出处
《教育教学论坛》
2021年第39期88-91,共4页
基金
2019年度南京工程学院教学改革与建设项目“新工科背景下基于STEAM的机械类专业创新型人才培养模式研究与实践”(JG2019028)
2020年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“新工科背景下应用型本科课程质量建设提升路径与模式创新研究”(B-a/2020/01/13)
2019年度南京工程学院校级高等教育研究立项课题资助“学生为本视角下应用型本科院校课堂教学质量评价研究”(2019YB23)。
文摘
应用型本科学生应具备本科基础、应用能力、创新意识和综合素质,当前培养模式中的教学方法、教学内容、评价体系与行业需求存在发展不平衡、不充分的矛盾。以行业能力需求为学生培养成效导向,以应用型能力特征为目标,对课程、独立实践环节进行项目化教学改革,引入工程背景,体现工程素质和岗位能力培养,强化专业知识的掌握、应用和创新,提升了新时代新工科背景下的应用型本科人才培养质量。
关键词
应用型本科
两性一度
课程项目化
改革
Keywords
applied
undergraduate
two
features
and
one
limit
curriculum
projectized
reform
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
应用型本科的课程项目化教学改革研究
张袁元
颛孙随意
许丽娇
辛江慧
《教育教学论坛》
2021
6
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