面向“两性一度”的实验课程混合式教学实践探索——电子产品热设计热分析实验 被引量：5

1

作者 王香芬 万博 黄姣英 《教育教学论坛》 2022年第6期5-8,共4页

“两性一度”作为教学改革过程中“金课”的建设标准,注重创新思维的水平和创新创业实践能力的提高,是实现实验教学改革的重要理念。以培养学生实践操作能力、独立解决问题的能力和实践创新能力为目的,提出面向“两性一度”的教学目标,... “两性一度”作为教学改革过程中“金课”的建设标准,注重创新思维的水平和创新创业实践能力的提高,是实现实验教学改革的重要理念。以培养学生实践操作能力、独立解决问题的能力和实践创新能力为目的,提出面向“两性一度”的教学目标,分析了电子产品热设计热分析实验课程本研两个阶段的教学特点及存在问题,围绕实验教学目标,将线上教学和传统实验教学结合,探索了SPOC线上线下混合式实验教学过程,涵盖课程教学设计、教学实践、考核模式。通过一学期教学实践证明,混合式教学模式的实施,使学生的自主学习能力和创新兴趣等多方面得到明显提升。 展开更多

关键词 两性一度 SPOC 混合式教学 热设计 热分析

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面向“两性一度”的交通管理与控制课程教学探索

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作者 陈鹏 于滨 +2 位作者 余贵珍 周彬 王章宇 《高教学刊》 2024年第29期60-63,共4页

随着我国高等教育质量革命的深入推进,特别是在“两性一度”内涵建设的新时期,本科教学培养面临着新的挑战与机遇。交通管理与控制课程作为本科专业核心课程,其教学改革显得尤为迫切。该文基于对国内外一流大学在该课程的教学内容和方... 随着我国高等教育质量革命的深入推进,特别是在“两性一度”内涵建设的新时期,本科教学培养面临着新的挑战与机遇。交通管理与控制课程作为本科专业核心课程,其教学改革显得尤为迫切。该文基于对国内外一流大学在该课程的教学内容和方法的深入分析,提出一系列教学改革方案,即加强课程思政建设、优化网络教学目的与方法、探索理论与案例结合的课堂教学、改革课程考核方式,以及研究课外科技实践教学方式。这些改革措施旨在解决该课程当前存在的综合性和实用性不足的问题,形成具有北航特色的课程体系,构建符合“两性一度”背景下的人才培养新体系,提升学生的创新精神、实践能力和可持续发展能力,助力我国高等教育质量和人才培养质量的提升。 展开更多

关键词 两性一度 交通管理与控制 教学改革 课程教学体系 案例教学

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基于BOPPPS+模型的“射频电子技术”课堂教学设计

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作者 陈翔 董瑞 潘必胜 《教育教学论坛》 2024年第25期125-128,共4页

在高等教育“两性一度”和思想政治育人的要求下,对BOPPPS模型进行了拓展,在总结前增加了前沿应用等内容,形成BOPPPS+模型,将其应用于“射频电子技术”课堂教学,同时融入思想政治教育。以调频(FM)知识点为例,教学重点和难点是FM调制解... 在高等教育“两性一度”和思想政治育人的要求下,对BOPPPS模型进行了拓展,在总结前增加了前沿应用等内容,形成BOPPPS+模型,将其应用于“射频电子技术”课堂教学,同时融入思想政治教育。以调频(FM)知识点为例,教学重点和难点是FM调制解调原理,按布鲁姆(Bloom)模型设定教学目标,从与调幅(AM)的抗噪声性能对比引入,提出FM为什么不像AM那样容易有“刺啦刺啦”的噪声问题,围绕这个问题展开前测、参与式学习和后测,以学生为中心,在尾声揭晓答案,并拓展学习FM的前沿应用,体现前沿性和创新性,设置有挑战度的作业,并以思维导图的形式进行总结。实践证明,这种教学设计能激发学生兴趣,较好地达成教学目标。 展开更多

关键词 BOPPPS 思想政治教育 射频 调频 “两性一度”

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“两性一度”要求下传热学实验教学改革探索

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作者 罗清海 涂敏 +1 位作者 陈国杰 熊军 《高等建筑教育》 2024年第2期136-142,共7页

重塑课程教学是一流课程建设亟需探讨的课题。结合教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》精神,分析了传热学课程特点,总结了目前传热学实践教学的不足,提出了新形势下传热学综合性实验教学改革思路,并针对对流换热的实验教学改革案... 重塑课程教学是一流课程建设亟需探讨的课题。结合教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》精神,分析了传热学课程特点,总结了目前传热学实践教学的不足,提出了新形势下传热学综合性实验教学改革思路,并针对对流换热的实验教学改革案例,进行了基于“两性一度”的教学思路分析和成效分析。突破实验室课堂教学的时空约束,不拘一格改革实验教学,强化自主性、体验性、综合性的拓展训练,注重知识融通、技能锻炼、思维引导和思想引领融于一体,是落实三全育人、立德树人理念的有效路径。 展开更多

关键词 两性一度 实验教学 拓展训练 三全育人

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“金课”视域下课程建设的实践探索与研究 被引量：1

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作者 马天忠 王景玄 《教育教学论坛》 2023年第8期126-129,共4页

为了更好地响应教育部提出的“淘汰水课”“打造金课”的号召,充分体现“金课”建设视域下课程的高阶性、创新性和挑战度。从“金课”的理念认知、动力机制、制度部署和氛围营造等方面入手,对挡在“金课”面前的实际困难进行深入探究,... 为了更好地响应教育部提出的“淘汰水课”“打造金课”的号召,充分体现“金课”建设视域下课程的高阶性、创新性和挑战度。从“金课”的理念认知、动力机制、制度部署和氛围营造等方面入手,对挡在“金课”面前的实际困难进行深入探究,提出了“金课”建设的实现途径,为高校“金课”建设指出努力方向,致力于我国高校一流本科教育的建设目标。 展开更多

关键词 “金课” 课程建设 “两性一度” 实践探索

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“两性一度”视域下“构造地质学”课程改革与建设策略研究

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作者 平贵东 巩磊 王海学 《教育教学论坛》 2023年第26期76-79,共4页

“构造地质学”是地质类专业本科生的基础课程之一,其主要任务是帮助学生掌握构造地质学的基本原理和构造解析的基本方法,分析构造的形成机制和演化进程,判断构造形成的作用力的方向、方式和性质。“构造地质学”课程具有较强的时空观... “构造地质学”是地质类专业本科生的基础课程之一,其主要任务是帮助学生掌握构造地质学的基本原理和构造解析的基本方法,分析构造的形成机制和演化进程,判断构造形成的作用力的方向、方式和性质。“构造地质学”课程具有较强的时空观及实践性,存在“教师授课难,学生学习难”的两难情况。针对“构造地质学”的教学现状及存在的问题,立足“金课”建设的“两性一度”标准,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出“构造地质学”课程改革与建设的策略,指导课程质量提升,促进学生素质能力的培养,实现“金课”建设目标。 展开更多

关键词 构造地质学 “两性一度” “金课” 课程建设

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“信息化教学及其环境应用”一流课程建设研究与实践

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作者 丁玉霞 《教育教学论坛》 2023年第33期105-108,共4页

对甘肃省省级一流课程“信息化教学及其环境应用”的教学改革与实践进行了总结和回顾。为了提升“信息化教学及其环境应用”课程的教学内容的高阶性、教学方法和教学模式的创新性以及教学评价的挑战度,本课程从标准化引领的教学目标、... 对甘肃省省级一流课程“信息化教学及其环境应用”的教学改革与实践进行了总结和回顾。为了提升“信息化教学及其环境应用”课程的教学内容的高阶性、教学方法和教学模式的创新性以及教学评价的挑战度,本课程从标准化引领的教学目标、菜单式知识的教学内容、翻转化课堂的教学方法、混合式教学的教学模式、形成性的教学评价和一体化衔接的职后培训等几方面进行创新改革,并且取得了较好的成效,以期为国家一流课程的建设提供一些参考与建议。 展开更多

关键词 一流课程 “两性一度” 课程建设

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“虚实结合、多堂联合、知行耦合”——应用型本科理论力学一流课程建设与实践研究

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作者 瞿志俊 马常亮 +2 位作者 温宏愿 王荣林 孙松丽 《创新创业理论研究与实践》 2023年第3期62-65,共4页

该文围绕应用型本科人才培养定位、立德树人根本任务,结合新时代高等教育理念与学生认知学习规律,研究探索了应用型本科理论力学一流课程的建设。在思政育人、教学内容、教学手段、教学方法、评价方式等方面进行创新,实现学生个性化发展... 该文围绕应用型本科人才培养定位、立德树人根本任务,结合新时代高等教育理念与学生认知学习规律,研究探索了应用型本科理论力学一流课程的建设。在思政育人、教学内容、教学手段、教学方法、评价方式等方面进行创新,实现学生个性化发展,深化一流课程“两性一度”的内涵,从根本上保证课程的质量。实践表明,该课程建设的改革创新取得了显著效果。 展开更多

关键词 应用型本科 理论力学 一流课程 课程建设 思政育人 “两性一度”

原文传递

体现“两性一度”的计算机类服务学习课程设计与实践

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作者 戴开宇 洪浏 徐珂 《软件导刊》 2023年第6期7-12,共6页

通常情况下,理工科类服务学习课程对专业知识的学习较浅,服务手段较为简单,难以满足“两性一度”的“金课”标准。为此,以计算思维与信息素养课程教学设计与实践为例,分析如何针对计算机类专业体现“两性一度”的服务学习类课程建设。... 通常情况下,理工科类服务学习课程对专业知识的学习较浅,服务手段较为简单,难以满足“两性一度”的“金课”标准。为此,以计算思维与信息素养课程教学设计与实践为例,分析如何针对计算机类专业体现“两性一度”的服务学习类课程建设。通过确定知识、能力和价值观层面的学习目标,采用“逆向设计”原则制定学习评测方法,设计结合专业知识学习和服务实践环节的学习活动,以体现符合“一致性建构”的教学设计。教学实践表明,该方法取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 服务学习 两性一度 计算机类课程 逆向设计 一致性建构

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基于“两性一度”标准的课程教学改革与实践——以环境设计专业“园林植物学”为例

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作者 付伟 申云琦 余代群 《教育教学论坛》 2023年第35期125-128,共4页

“园林植物学”是农林类院校园林、风景园林等本科专业重要的专业基础课,也是艺术类院校环境设计专业重要的基础课。对该课程特点及目前教学中存在的问题进行了分析,通过探索“三同”机制的课程教学改革实践,提出了通过充实教学内容、... “园林植物学”是农林类院校园林、风景园林等本科专业重要的专业基础课,也是艺术类院校环境设计专业重要的基础课。对该课程特点及目前教学中存在的问题进行了分析,通过探索“三同”机制的课程教学改革实践,提出了通过充实教学内容、巧融思政元素、创新教学手段和方法、改革评价体系等基于“两性一度”标准的“金课”实施路径,能有效地激发学生学习兴趣,进一步提升教学质量及学生对所学内容的综合掌握能力,以适应新时代应用型人才培养要求。 展开更多

关键词 两性一度 园林植物 教学改革 实践教学

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计算机组成原理课程“两性一度”教学探索

11

作者 胡军民 李乳演 刘智珺 《黑龙江科学》 2023年第19期85-87,91,共4页

计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心课程,为提高计算机组成原理课程的教学效果,基于武昌首义学院网络教学平台开展“两性一度”的混合式教学探索。结合计算机组成原理课程的特点,对标“两性一度”的建设标准优化教学内容,借助... 计算机组成原理是计算机科学与技术专业的核心课程,为提高计算机组成原理课程的教学效果,基于武昌首义学院网络教学平台开展“两性一度”的混合式教学探索。结合计算机组成原理课程的特点,对标“两性一度”的建设标准优化教学内容,借助“学银在线+中国大学MOOC资源”补充案例视频,建立分层教学题库,并结合BOPPPS教学模型打造以学生为中心的教学过程。从教学效果来看,开展计算机组成原理课程“两性一度”混合式教学探索,使学生感觉到学习过程的重要性,愈发重视学习积累,参与挑战度案例学习、完成进阶作业的学生越来越多,高阶问题、挑战度难题的得分情况得到有效改善,期末总成绩有较大程度的提升,教学效果较好。 展开更多

关键词 计算机组成原理课程 “两性一度” 混合教学 在线教学资源 模块化教学

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基于“金课”建设的思想政治课改革创新机制研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

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作者 周月 《教育教学论坛》 2021年第26期49-52,共4页

在新时代高等教育内涵式发展的背景下,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论课”)应侧重于提升课程的高阶性、创新性和挑战度。对标“两性一度”金课建设标准,从教学内容的提升、教学方式的改进和教学效果评... 在新时代高等教育内涵式发展的背景下,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论课”)应侧重于提升课程的高阶性、创新性和挑战度。对标“两性一度”金课建设标准,从教学内容的提升、教学方式的改进和教学效果评价机制的优化等三个方面,探讨“概论课”线上线下混合式教学内容的高阶性整合机制、混合式教学线上线下进阶性衔接机制以及以学生为中心的创新性探究式学习机制,优化资源、系统布局,系统性建构新时代“概论课”教学新生态。 展开更多

关键词 金课 “两性一度” 学生主体性

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双一流背景下“软件工程”一流课程建设与实践 被引量：2

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作者 余员琴 陈海文 张冲 《现代信息科技》 2022年第2期195-198,共4页

针对当前一流课程建设基础不扎实、目标定位不准确、改革思路不清晰、建设措施不系统不得力、不注重教学效果评价等问题。提出建设一流课程,以正确理解“两性一度”标准、正确把握课程教学的高阶性、创新性和挑战度的内涵为基础,以此来... 针对当前一流课程建设基础不扎实、目标定位不准确、改革思路不清晰、建设措施不系统不得力、不注重教学效果评价等问题。提出建设一流课程,以正确理解“两性一度”标准、正确把握课程教学的高阶性、创新性和挑战度的内涵为基础,以此来建设一流课程,以2020年12月申报认定“软件工程”一流本科课程建设为例进行研究并运用于实践教学,以期为教师和教育工作者提供一流课程建设理论和案例的参考与借鉴。 展开更多

关键词 双一流 两性一度 软件工程 一流课程

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