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世界教育现代化的历史事实和理论假设
被引量：
22
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作者
何传启
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第8期3-8,共6页
教育现代化是18世纪以来的一种教育变迁和世界潮流,它包括现代教育的形成、发展、转型和国际互动,教育要素的创新、选择、传播和退出,以及追赶、达到和保持世界教育先进水平的国际竞争和国际分化等。教育现代化既是一个过程,又是一种状...
教育现代化是18世纪以来的一种教育变迁和世界潮流,它包括现代教育的形成、发展、转型和国际互动,教育要素的创新、选择、传播和退出,以及追赶、达到和保持世界教育先进水平的国际竞争和国际分化等。教育现代化既是一个过程,又是一种状态。从政策角度看,它既是教育发展的世界先进水平,又是追赶或保持世界先进水平的行为和过程。文章简要讨论了世界教育现代化的事实和理论。
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关键词
教育现代化
事实
理论
传统教育
现代教育
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职称材料
题名
世界教育现代化的历史事实和理论假设
被引量：
22
1
作者
何传启
机构
中国科学院中国现代化研究中心
中国现代化战略研究课题组
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第8期3-8,共6页
文摘
教育现代化是18世纪以来的一种教育变迁和世界潮流,它包括现代教育的形成、发展、转型和国际互动,教育要素的创新、选择、传播和退出,以及追赶、达到和保持世界教育先进水平的国际竞争和国际分化等。教育现代化既是一个过程,又是一种状态。从政策角度看,它既是教育发展的世界先进水平,又是追赶或保持世界先进水平的行为和过程。文章简要讨论了世界教育现代化的事实和理论。
关键词
教育现代化
事实
理论
传统教育
现代教育
Keywords
modernization
of
education
facts
theories
trandifional
education
modern
education
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
世界教育现代化的历史事实和理论假设
何传启
《教育学术月刊》
北大核心
2013
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