论非连续性教育思想与学校德育创新——兼论中国传统蒙学中的非连续性教育思想 被引量：11

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作者 冯文全 高静 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期23-32,共10页

德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育... 德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育思想与观点不谋而合。将非连续性教育思想应用于德育实践以实现德育创新,一是在德育过程中要创生"顿悟现象"和"酝酿效应";二是在德育内容方面要积极利用"危机"、"遭遇"与挫折,化危机为转机与契机;三是在德育环境的营造上要注重物质环境与人文环境的相得益彰;四是在德育形式、方法和评价上要善于利用"告诫"和"唤醒"以及因材施教、榜样示范、情感激励和冲突缓解等方法,要注重过程性评价。非连续性教育思想有积极的理论价值与实践意义,也有局限性,要辩证、适时、适度地应用,以实现我国学校德育创新和德育效果的最优化。 展开更多

关键词 连续性 非连续性 非连续性教育 德育创新 传统蒙学

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传统蒙学德育思想的核心意蕴及其当代价值

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作者 李明高 王琰 《连云港师范高等专科学校学报》 2023年第3期53-60,71,共9页

中华传统蒙学非常重视儿童的道德教育,特别是宋代以后,传授伦理道德成为蒙学教育的主体。养正与趋贤是传统蒙学德育的重要目标,顺性与循序是传统蒙学德育的基本原则,人伦与规范是传统蒙学德育的核心内容,内修与外铄是传统蒙学德育的主... 中华传统蒙学非常重视儿童的道德教育,特别是宋代以后,传授伦理道德成为蒙学教育的主体。养正与趋贤是传统蒙学德育的重要目标,顺性与循序是传统蒙学德育的基本原则,人伦与规范是传统蒙学德育的核心内容,内修与外铄是传统蒙学德育的主要方法。在中国式现代化的推进过程中,传统蒙学德育思想仍然具有重要的教育价值、伦理价值和文化价值。 展开更多

关键词 传统蒙学 德育思想 核心意蕴 当代价值

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传统蒙学中优秀德育资源的挖掘与利用——基于当前德育资源利用“两极化”的视角 被引量：3

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作者 杨慧 冯文全 《湖北第二师范学院学报》 2017年第6期95-100,共6页

教育的根本在于育人,"立德树人"是教育工作改革创新的立足点。"立德树人"理念的落实要基于学校德育实效的提升。传统蒙学中蕴含着优秀的德育内容和方法资源,可以为学校德育实效的提升奠定丰富的物质资源基础和理论... 教育的根本在于育人,"立德树人"是教育工作改革创新的立足点。"立德树人"理念的落实要基于学校德育实效的提升。传统蒙学中蕴含着优秀的德育内容和方法资源,可以为学校德育实效的提升奠定丰富的物质资源基础和理论支撑,但当前学校德育却忽视对传统德育资源的利用,在德育资源利用方面存在着泛化与弱化的"两极化"问题。挖掘整合传统德育资源是当前德育改革的立足点,家庭、学校、社会三方形成德育合力是破解当前学校德育资源利用问题的有效途径。 展开更多

关键词 传统蒙学 德育资源 德育实效

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传统蒙学德育思想现代性转化的行动逻辑 被引量：1

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作者 李明高 池忠军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第9期151-159,共9页

传统蒙学是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的德育思想和德育智慧,具有重要的借鉴价值和社会意义。传统蒙学德育思想的现代性转化应坚持以马克思主义思想为指导,秉持科学的精神和清明的理性。首先要谨慎地梳理与甄别,按照取其精... 传统蒙学是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的德育思想和德育智慧,具有重要的借鉴价值和社会意义。传统蒙学德育思想的现代性转化应坚持以马克思主义思想为指导,秉持科学的精神和清明的理性。首先要谨慎地梳理与甄别,按照取其精华、弃其糟粕的方法进行辩证性审视;其次要科学地解读与阐发,按照扬弃旧义、发展新知的方法进行现代性诠释;再次要智慧地改造与激活,按照古为今用、推陈出新的方法进行创造性转化;最后要积极地提升与超越,按照补充完善、扩展延伸的方法实现创新性发展。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 蒙学教育 德育思想 道德教育

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中国古代蒙学对儿童的人文启蒙教育 被引量：1

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作者 周玲玲 《南昌教育学院学报》 2010年第1期153-154,共2页

蒙学初读,是人生最早接受中华文化传统的洗礼,怎样用其在蒙学中练就的"童子功",是一个人终生受用的、具有可持续发展的文化基因。本文主要阐述蒙学中孕含的丰富的人文教育内涵,以及对儿童进行人文启蒙教育的作用。

关键词 蒙学 蒙学教材 启蒙教育 传统文化 儿童

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传统蒙学养正教育的内涵、方法与缺陷

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作者 李明高 王志蔚 《连云港师范高等专科学校学报》 2022年第1期84-90,共7页

童蒙养正是我国古代儿童教育的重要经验,也是历代先贤的教育共识。传统蒙学的养正教育具有丰富的内涵,主要包括正礼、正德、正心、正行、正容、正言、正学、正习、正友等。传统蒙学积累了许多养正教育的方法,如持志养正、读书养正、内... 童蒙养正是我国古代儿童教育的重要经验,也是历代先贤的教育共识。传统蒙学的养正教育具有丰富的内涵,主要包括正礼、正德、正心、正行、正容、正言、正学、正习、正友等。传统蒙学积累了许多养正教育的方法,如持志养正、读书养正、内省养正、力行养正、趋贤养正、施教养正、环境养正等。传统蒙学的养正教育也存在着一定缺陷,具体表现为重人伦轻人格、重守成轻创新、重德教轻科教、重灌输轻主体。 展开更多

关键词 传统蒙学 养正教育 养正内涵 养正方法 问题反思

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从蒙学教育视角审视学校教育扭曲现象 被引量：1

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作者 李晓丹 《科教文汇》 2016年第31期100-101,共2页

新课程改革逐步推进,学校教育仍然面临诸多挑战,学校片面追求升学率,忽视道德教育,素质教育成了空洞的口号,道德教育目标呈现出理想化、空泛化。这些现象的产生引发人们对教育的关注,将传统蒙学教育运用到学校教育之中,将有助于改善当... 新课程改革逐步推进,学校教育仍然面临诸多挑战,学校片面追求升学率,忽视道德教育,素质教育成了空洞的口号,道德教育目标呈现出理想化、空泛化。这些现象的产生引发人们对教育的关注,将传统蒙学教育运用到学校教育之中,将有助于改善当前学校教育暴露出来的问题,为学校教育的顺利开展尽一份力。 展开更多

关键词 传统蒙学 学校教育 价值

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传统蒙学德育思想渊源探赜

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作者 李明高 《教育史研究》 2022年第2期75-83,共9页

传统蒙学主要承担着道德教化和识字教育两大功能。汉代以降,道德教化在传统蒙学中被进一步强化,儒家伦理道德被奉为绝对的正统和核心。整体而言,传统蒙学中的德育思想的形成是一个复杂、多元和动态的过程。除了儒家正统伦理道德思想这... 传统蒙学主要承担着道德教化和识字教育两大功能。汉代以降,道德教化在传统蒙学中被进一步强化,儒家伦理道德被奉为绝对的正统和核心。整体而言,传统蒙学中的德育思想的形成是一个复杂、多元和动态的过程。除了儒家正统伦理道德思想这一核心和主体外,蒙学发展过程中还直接吸纳了道教、佛教等宗教伦理思想,以及以家训为代表的家族伦理思想以及世俗文学作品中反映的社会伦理思想。实践中,市井庶人的世俗伦理思想也对传统蒙学的德育产生了一定的影响。以上这些因素不仅构成了我国古代蒙学德育的内容体系,而且对蒙学德育的方法体系的形成也有重要影响。 展开更多

关键词 传统蒙学 德育思想 儒家思想 世俗伦理

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论中华传统蒙学读物在华语教学中的价值 被引量：1

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作者 钱伟 《广西民族师范学院学报》 2015年第1期129-131,共3页

在阐述中华传统蒙学涵义和特点的基础上,讨论了传统蒙学读物在华语教学中的语言价值和思想文化价值。在逐渐兴起的"华语热"浪潮中,中华传统蒙学读物必须经过改编和锤练,才能更好地发挥其在华语教学中的作用,体现其价值。

关键词 传统蒙学 华语 教学价值

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传统蒙学教育之背诵方法举隅

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作者 田猛 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2018年第10期6-9,共4页

中国传统蒙学教育历史悠久,其教育思想和方法有待深入地分析和探究。背诵即是传统蒙学教育的重要方法之一。阐明了背诵在传统蒙学教育中的重要地位,并结合蒙学背诵的教学实践总结了我国古代蒙学教育中的背诵方法和经验,分析其必要性和... 中国传统蒙学教育历史悠久,其教育思想和方法有待深入地分析和探究。背诵即是传统蒙学教育的重要方法之一。阐明了背诵在传统蒙学教育中的重要地位,并结合蒙学背诵的教学实践总结了我国古代蒙学教育中的背诵方法和经验,分析其必要性和科学性,并针对背诵存在的一些问题提出了相应的改进建议。 展开更多

关键词 传统蒙学 背诵方法 教学实践 举隅

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传统国学启蒙教育的成就与弊端探析 被引量：2

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作者 赵颖霞 张敏 《保定学院学报》 2014年第6期103-107,共5页

中国传统国学启蒙教育是典型儒学特色的儿童教育,识字教育、诗教和伦理道德教育是其核心内容。识字教育培养了学童文字读写能力,诗教激发了学童的学习兴趣,伦理道德教育提高了学童的人文修养。虽然传统国学启蒙教育在长期的历史发展中... 中国传统国学启蒙教育是典型儒学特色的儿童教育,识字教育、诗教和伦理道德教育是其核心内容。识字教育培养了学童文字读写能力,诗教激发了学童的学习兴趣,伦理道德教育提高了学童的人文修养。虽然传统国学启蒙教育在长期的历史发展中形成了诸如压抑学童个性、泯灭儿童勇敢抗争的天性、制约科技启蒙教育发展等弊端,但理性审视传统国学启蒙教育的成就与弊端,对于传承优秀传统文化,推动教育乃至社会发展应有重要的现实意义。 展开更多

关键词 国学启蒙教育 诗词教育 识字教育 儒家伦理道德教育

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