-
题名框架分析视域下“三全育人”政策的演化与推进建议
被引量:9
- 1
-
-
作者
刘文宇
伦嘉言
范静
-
机构
大连理工大学外国语学院
大连理工大学马克思主义学院
-
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第9期14-21,共8页
-
基金
2015年国家社会科学基金一般项目“基于批评话语分析的网络语言暴力研究”(15BYY057)。
-
文摘
“三全育人”是新形势下高校加强思想政治工作的育人要求,是推进教育现代化、建设教育强国的基本方法。分析发现:我国四个阶段的“三全育人”政策的概念框架趋向于实用导向,政策文件的责任主体和具体措施越来越细化、规范化;我国“三全育人”政策的主体经历了由党政机关和教师(或辅导员)为主体向党团、学校、学生以及全体教职工共同参与的改变;我国更加关注高校在科研、心理、资助、网络和服务等方面的育人举措,使其内涵更加丰富和完善。为了更好落实“三全育人”政策,必须坚定理想信念铸魂,推进德育教学,加强全过程的德育教学力度,明确教材建设的重要载体地位,完善五育并举的教学模式,形成协同育人的新格局。
-
关键词
思想政治教育
框架分析
“全方位育人”
“全员育人”
“全过程育人”
-
Keywords
ideological and political education
frame analysis
whole course education
total edu-cation
complete education
-
分类号
G643.1
[文化科学—高等教育学]
-