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让学生成为课堂的主人
1
作者
张香芳
《科教文汇》
2012年第24期117-118,共2页
我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教是为了达到用不着教。"课堂教学是教与学的双边活动,教师不仅向学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,"授人以鱼不如授之以渔"。把课堂还给学生,让学生主动参与学习的全过程,...
我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教是为了达到用不着教。"课堂教学是教与学的双边活动,教师不仅向学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,"授人以鱼不如授之以渔"。把课堂还给学生,让学生主动参与学习的全过程,才能优化课堂教学,提高课堂效益。
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关键词
展示自我
民主和谐
平等
自主探究
合作交流
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职称材料
从人性作秀到“存在意义的失落”——《儒林外史》中的匡超人形象分析
被引量：
1
2
作者
贾自明
《河北经贸大学学报（综合版）》
2008年第3期53-56,128,共5页
匡超人人物性格的形成及转变,一方面是受社会环境的影响,另一方面又有其自身的因素。对"功名富贵"的追求是匡超人转变的首要内因。当尽孝与科举功名道路发生冲突时,匡超人选择的是利己原则,这是理解匡超人这个人物变质的关键...
匡超人人物性格的形成及转变,一方面是受社会环境的影响,另一方面又有其自身的因素。对"功名富贵"的追求是匡超人转变的首要内因。当尽孝与科举功名道路发生冲突时,匡超人选择的是利己原则,这是理解匡超人这个人物变质的关键,也是这个典型人物的总特征。过人的精力、智力和外"乖"内"韧"的性格是匡超人变质的又一重要内因。未发迹的他已初露势利之心。匡超人自身的内因和外因交互作用,才形成匡超人这个典型人物,他的变质堕落不仅是他个人的悲剧,而且更具有社会性和时代性。
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关键词
江湖邂逅
逻辑梳理
人性做秀
存在意义的失落
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职称材料
“两课”教学坚持四则
3
作者
步亚军
《辽宁高职学报》
2003年第4期80-81,共2页
目前“两课”教学存在着许多矛盾,影响了对学生总体培养目标任务的完成。只有坚持高职“两课”教学的四条基本原则,才会使高职“两课”教学取得事半功倍的效果,才会使高职生表现出可喜的进步和可爱的个性。
关键词
高等职业教育
教学相长
思想品德课
马克思主义原理课
正面教育
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职称材料
散论个性化教育
4
作者
李文富
苏雪文
《成都大学学报（教育科学版）》
2008年第3期45-46,共2页
人吸收信息的方式是多样的,获得知识的方式的差异决定了教学中存在差异教育和个性化教育。教师要善于用独到的见解、丰富多彩的"语言",去激发、启迪不同个性不同素质层次的学生,让教育富涵个性,富涵人性,富涵灵性;要开发学生...
人吸收信息的方式是多样的,获得知识的方式的差异决定了教学中存在差异教育和个性化教育。教师要善于用独到的见解、丰富多彩的"语言",去激发、启迪不同个性不同素质层次的学生,让教育富涵个性,富涵人性,富涵灵性;要开发学生内在的学习潜能,激发其生命的创造冲动,张扬其独特的个性,唤醒其天性中最灵动、最美好的天资。
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关键词
个性化教育
富涵人性
张扬个性
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职称材料
题名
让学生成为课堂的主人
1
作者
张香芳
机构
安徽省宿州市灵璧县下楼中学
出处
《科教文汇》
2012年第24期117-118,共2页
文摘
我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教是为了达到用不着教。"课堂教学是教与学的双边活动,教师不仅向学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,"授人以鱼不如授之以渔"。把课堂还给学生,让学生主动参与学习的全过程,才能优化课堂教学,提高课堂效益。
关键词
展示自我
民主和谐
平等
自主探究
合作交流
Keywords
to
show
the
personality
democracy
and
harmony
equality
independent
research
cooperative
exchange
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从人性作秀到“存在意义的失落”——《儒林外史》中的匡超人形象分析
被引量：
1
2
作者
贾自明
机构
河西学院中文系
出处
《河北经贸大学学报（综合版）》
2008年第3期53-56,128,共5页
文摘
匡超人人物性格的形成及转变,一方面是受社会环境的影响,另一方面又有其自身的因素。对"功名富贵"的追求是匡超人转变的首要内因。当尽孝与科举功名道路发生冲突时,匡超人选择的是利己原则,这是理解匡超人这个人物变质的关键,也是这个典型人物的总特征。过人的精力、智力和外"乖"内"韧"的性格是匡超人变质的又一重要内因。未发迹的他已初露势利之心。匡超人自身的内因和外因交互作用,才形成匡超人这个典型人物,他的变质堕落不仅是他个人的悲剧,而且更具有社会性和时代性。
关键词
江湖邂逅
逻辑梳理
人性做秀
存在意义的失落
Keywords
encounter
in
the
society
logical
exploration
make
show
in
personality
the
loss
of
existence
significance
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
“两课”教学坚持四则
3
作者
步亚军
机构
盘锦职业技术学院
出处
《辽宁高职学报》
2003年第4期80-81,共2页
文摘
目前“两课”教学存在着许多矛盾,影响了对学生总体培养目标任务的完成。只有坚持高职“两课”教学的四条基本原则,才会使高职“两课”教学取得事半功倍的效果,才会使高职生表现出可喜的进步和可爱的个性。
关键词
高等职业教育
教学相长
思想品德课
马克思主义原理课
正面教育
Keywords
There
are
many
contradictions
in“Double
Lessons”teaching
at
present,and
these
also
effect
thecompletion
of
general
cultivation
aim
for
the
college
students.Only
stuck
four
principles
does
Double
Lessons"teaching
can
achieve
twice
the
result
with
half
the
effor,
and
make
students
show
their
gratifying
progress
and
lovely
personality
.
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
G718.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
散论个性化教育
4
作者
李文富
苏雪文
机构
成都大学
四川师范大学附属中学
出处
《成都大学学报（教育科学版）》
2008年第3期45-46,共2页
文摘
人吸收信息的方式是多样的,获得知识的方式的差异决定了教学中存在差异教育和个性化教育。教师要善于用独到的见解、丰富多彩的"语言",去激发、启迪不同个性不同素质层次的学生,让教育富涵个性,富涵人性,富涵灵性;要开发学生内在的学习潜能,激发其生命的创造冲动,张扬其独特的个性,唤醒其天性中最灵动、最美好的天资。
关键词
个性化教育
富涵人性
张扬个性
Keywords
individuation
education
richly
contain
the
individuality
and
show
off
their
unique
personality
分类号
G441 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让学生成为课堂的主人
张香芳
《科教文汇》
2012
0
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职称材料
2
从人性作秀到“存在意义的失落”——《儒林外史》中的匡超人形象分析
贾自明
《河北经贸大学学报（综合版）》
2008
1
下载PDF
职称材料
3
“两课”教学坚持四则
步亚军
《辽宁高职学报》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
散论个性化教育
李文富
苏雪文
《成都大学学报（教育科学版）》
2008
0
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职称材料
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