教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示 被引量：84

1

作者 钟祖荣 张莉娜 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期20-25,40,共7页

本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据,揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教师发展过程中的关键事件和关键人物,最后对职后教师教育工作提... 本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据,揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教师发展过程中的关键事件和关键人物,最后对职后教师教育工作提出了建议。 展开更多

关键词 教师专业发展阶段 五个阶段 职后教师教育 分层培训

原文传递

眼科护士分层培训对提高岗位胜任能力的探讨 被引量：24

2

作者 曾进 李晓莉 +1 位作者 黄高秀 应燕萍 《护士进修杂志》 2013年第12期1082-1084,共3页

目的通过对眼科32名护士进行分层级培训,探讨提高一线护士岗位胜任能力的方法。方法对眼科32名护士先后按照集体培训和分层培训两种方法进行培训管理,2011年1～12月实行集体培训,为对照组;2012年1～12月进行分层培训,为观察组。然后对3... 目的通过对眼科32名护士进行分层级培训,探讨提高一线护士岗位胜任能力的方法。方法对眼科32名护士先后按照集体培训和分层培训两种方法进行培训管理,2011年1～12月实行集体培训,为对照组;2012年1～12月进行分层培训,为观察组。然后对32名护士进行自身前后对照,比较两组理论考核、技术考核、对培训内容的认同感以及相应时期患者对护士服务态度的满意度、对护士技术水平的满意度的差异性。结果观察组护士理论考核成绩、技术考核成绩、对培训内容的认同以及患者对护士的服务态度的认同均优于对照组,差异有显著意义;患者对护士技术水平的满意度差异无显著意义。结论护士分层培训能有效提高护士岗位胜任能力,并且能提高护士对培训的满意度,提高护理服务质量,值得推广应用。 展开更多

关键词 分层培训 岗位胜任能力

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大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求的调查分析

3

作者 曾颖 谢金懿 温丽静 《中国高等医学教育》 2024年第2期22-24,共3页

目的:了解某大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求,为护士分层培训课程方案设计提供参考。方法:采用分层抽样法对我院4个院区共197名护士进行问卷调查,对资料进行整理并分析。结果:不同层级的护士的培训动机、培训内容和培训方式的... 目的:了解某大学附属医院护士在岗分层级专业培训需求,为护士分层培训课程方案设计提供参考。方法:采用分层抽样法对我院4个院区共197名护士进行问卷调查,对资料进行整理并分析。结果:不同层级的护士的培训动机、培训内容和培训方式的需求存在差异(P<0.05)。结论:对于不同层级护士需设计符合其知识、技能特点的培训内容,对N1~N2层级护士侧重于进行线上技能操作、护理制度、护理流程的课程培训;对N3~N5层级护士应侧重于通过情境教学、继教班会议等形式进行临床教学、护理科研培训等,以满足护士成长与发展需求。 展开更多

关键词 在岗护士 继续教育 分层培训 培训需求

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构建学前教育师资分层培养模式——基于“中、专、本”不同层次人才走向的思考 被引量：2

4

作者 郭敏 《遵义师范学院学报》 2013年第2期113-116,共4页

近年来,学前教育备受人们关注,尤其是其师资队伍建设问题。由于我国学前教育发展的历史原因,现阶段学前教育师资队伍建设参差不齐。"中、专、本"三个层次的人才培养定位都为幼儿园教师,幼儿园在用人过程中出现尴尬局面。就目... 近年来,学前教育备受人们关注,尤其是其师资队伍建设问题。由于我国学前教育发展的历史原因,现阶段学前教育师资队伍建设参差不齐。"中、专、本"三个层次的人才培养定位都为幼儿园教师,幼儿园在用人过程中出现尴尬局面。就目前师资培养现状来看,专科生是幼师队伍中的主要力量,本科生的数量在一段时期难以跟上学前教育发展的需求。从职业教育的角度出发,中专生不会马上退出市场,因此可以培养其成为保育工作者和家政服务人员,成为推动社区学前教育的后备力量。幼儿园从管理的角度出发,应该区别对待不同层次的人才,除了职称和工资待遇之外,在业务分工上也应有所区别。 展开更多

关键词 学前教育师资 分层培养 模式

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我院消毒供应中心应用分层培训价值探讨

5

作者 廖俊辉 郑冬云 《中国药业》 CAS 2013年第A01期100-101,共2页

目的探讨在医院消毒供应中心应用分层培训的效果。方法将医院消毒供应中心共25名员工分为4个层次进行理论培训和技能考核，分析和比较分层培培训实施前后员工的知识和技能变化。结果消毒供应中心实施分层培训后，员工知识考核平均增长... 目的探讨在医院消毒供应中心应用分层培训的效果。方法将医院消毒供应中心共25名员工分为4个层次进行理论培训和技能考核，分析和比较分层培培训实施前后员工的知识和技能变化。结果消毒供应中心实施分层培训后，员工知识考核平均增长了15．5％；技能操作平均提高了18．8％，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论消毒供应中心实施分层培训后，员工管理的综合能力得到显著提升，员工的服务水平和整体素质也有明显提高，对于消毒供应中心的发展有显著作用，值得推广应用。 展开更多

关键词 分层培训 管理水平 消毒供应

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三级教学医院护士分层级培训方法及效果研究 被引量：44

6

作者 田玉凤 李茶香 +5 位作者 邓红艳 王静 张万玲 房明琴 黄平 李平 《护士进修杂志》 2012年第3期209-211,共3页

目的探讨综合性三级教学医院不同层次护士培训方法,提高护理人员综合素质和职业能力,使其在临床分层管理中更好地履行自身职责。方法向不同层次护理人员发放培训需求问卷调查表,根据调查结果,按不同学历层次、不同年龄所需制订培训计划... 目的探讨综合性三级教学医院不同层次护士培训方法,提高护理人员综合素质和职业能力,使其在临床分层管理中更好地履行自身职责。方法向不同层次护理人员发放培训需求问卷调查表,根据调查结果,按不同学历层次、不同年龄所需制订培训计划,按计划进行规范培训。结果按需进行培训后,各层次护理人员相应能力和综合满意度得到明显提升。结论对不同层次护理人员实施分层次按需培训,发挥了正确的导向作用,有利于提高护理人员素质,促进护理队伍的建设。 展开更多

关键词 护士 分层培训 满意度

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分层培训在消毒供应中心的应用价值 被引量：28

7

作者 黄浩 周晓丽 陈慧 《护士进修杂志》 2012年第15期1361-1362,共2页

目的探讨分层培训在医院消毒供应中心的应用价值。方法将科室54人分为四个层次、五个级别进行理论和技能培训,并对培训结果进行对比分析。结果54人经过分层培训后,知识考核与技能操作分别增长15.4%和17.6%,与培训前比较,差异有显著意义(... 目的探讨分层培训在医院消毒供应中心的应用价值。方法将科室54人分为四个层次、五个级别进行理论和技能培训,并对培训结果进行对比分析。结果54人经过分层培训后,知识考核与技能操作分别增长15.4%和17.6%,与培训前比较,差异有显著意义(P<0.05)。结论高素质人力资源的配备是预防和控制医院感染的关键,对消毒供应中心各级人员的分层培训势在必行。分层培训培养了专业人员管理的综合能力,提高了消毒专业人员的整体素质和服务水平,有利于消毒供应中心专业的发展,具有推广应用价值。 展开更多

关键词 消毒供应中心 人力资源 分层培训 科学管理

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基于信息技术平台和可信赖式专业活动-岗位胜任力理论促进三级医院构建区域医联体建设中提升全科 - 专科医师协作培养模式初探 被引量：17

8

作者 高深甚 顾诗皓 +3 位作者 何奕 汪新 杨晖 赵任 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第13期1632-1639,共8页

背景为实现区域医联体内分级诊疗工作,如何让全科医师与专科医师的医疗行为进行有效的协同一直是研究的难点,如何运用岗位胜任力评估也一直是研究的重点,本研究通过运用可信赖式专业活动(EPAs)进行探索也是国内首创。目的为了缓解人民... 背景为实现区域医联体内分级诊疗工作,如何让全科医师与专科医师的医疗行为进行有效的协同一直是研究的难点,如何运用岗位胜任力评估也一直是研究的重点,本研究通过运用可信赖式专业活动(EPAs)进行探索也是国内首创。目的为了缓解人民日益增长的就医需求与医疗资源的稀缺所产生的矛盾,同时为了更好地发挥三级医院的医疗资源的辐射效应,探索三级医院通过医联体制度将医疗资源纵向传导至社区的方法。方法上海交通大学医学院附属瑞金医院北院在2018年开发分级诊疗信息平台,包含4个模块:转诊管理、联合病床、转诊随访、信息查询等功能,基于这个系统产生的数据探索针对三级医院专科医师与基层社区医院全科医师实施有效黏合度培训,同时引入国外岗位胜任力理论和EPAs。基于医联体全科医师与专科医师分级诊疗的协作行为培训,问卷主体由三部分组成:人口统计学的相关信息、〔儿科全科医师、儿科(消化)专科医师〕EPAs指标、岗位胜任力指标,于2018年8-11月依托问卷星软件随机发放问卷,共收集问卷1476份。探索儿科全科医师与儿科专科医师的黏合度模型。结果儿科全科医师EPAs与儿科专科医师EPAs呈正相关(P<0.05);儿科全科医师胜任力与儿科专科医师胜任力呈正相关(P<0.05)。结论三级医院构建区域医联体建设,基于信息技术搭建业务平台(基于全生命周期电子健康综合档案、医技预约、联合病床整合平台),同时结合业务数据引入EPAs-胜任力,促进全科医师与专科医师的共通医疗行为协作集合,通过EPAs-胜任力理论探索全科-专科医师医联体内靶点培训项目。 展开更多

关键词 医联体 分级诊疗系统 医教协同 可信赖式专业活动 岗位胜任力 培养模型

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以立项形式开展分层递进院级专项教改课题对提高住院医师规范化培训质量的作用研究 被引量：10

9

作者 袁贤凤 刘卫华 +4 位作者 邓兰 肖如苹 何秀娟 刘行 刘益磊 《中国毕业后医学教育》 2022年第1期65-69,共5页

目的探索以立项形式开展分层递进院级专项教改课题(简称分层递进培养专项教改课题)对提高住院医师规范化培训(简称住培)质量的作用研究。方法对2019年10月—2020年7月成都医学院第一附属医院住院医师月度考核成绩进行统计学处理。结果... 目的探索以立项形式开展分层递进院级专项教改课题(简称分层递进培养专项教改课题)对提高住院医师规范化培训(简称住培)质量的作用研究。方法对2019年10月—2020年7月成都医学院第一附属医院住院医师月度考核成绩进行统计学处理。结果开展住培分层递进培养专项教改课题前后(2019年10月—11月与2020年1月、2月、4月—7月、2019年12月与2020年4月—7月)月度考核成绩的差异有统计学意义(P<0.05),住培质量逐步提高。2019年12月和2020年1月比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论开展分层递进培养专项教改课题,可逐步强化住培专业基地、科室及带教师资分层递进的培养理念,可针对不同学历、不同专业、不同年级、不同临床工作背景的住院医师制订不同的培养计划和目标,不断更新教学方法和手段,逐步提升住培教学水平和质量。 展开更多

关键词 分层递进 教改课题 住院医师规范化培训 质量 研究

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分层次规范化培训在骨科病区中的应用 被引量：6

10

作者 刘晓新 董桂秋 丁芸 《护理实践与研究》 2015年第11期115-117,共3页

目的:探讨护士分层次规范化培训在骨科病区中的应用效果。方法:对30名骨科病区护士进行分层次规范化培训,按不同层次量化培训要求,在护理工作质量(包括护理理论考核、操作技能考核、综合素质考核)和满意度(病人满意度、医师对护理工作... 目的:探讨护士分层次规范化培训在骨科病区中的应用效果。方法:对30名骨科病区护士进行分层次规范化培训,按不同层次量化培训要求,在护理工作质量(包括护理理论考核、操作技能考核、综合素质考核)和满意度(病人满意度、医师对护理工作满意度)方面建立评价体系。比较培训实施1年前后各指标得分及教学科研成果,评价培训效果。结果:培训后护理工作质量各项指标均高于培训前(P<0.05),教学科研成果增加。病人和医师对护理工作满意度均高于培训前(P<0.05)。结论:通过分层次规范化培训,可有效提高骨科病区护理人员综合素质,提高护理服务质量。 展开更多

关键词 护士 分层次规范化培训 骨科

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分层递进培养模式在检验医学科住院医师规范化培训中的应用

11

作者 宋桂瑜 刘振荣 +4 位作者 张永明 张立媛 台文琦 焦彦 崔巍 《现代检验医学杂志》 CAS 2024年第2期181-183,191,共4页

目的多方面培养检验住院医师的能力,提升检验住院医师岗位胜任力。方法将招录进入中国医学科学院肿瘤医院检验基地的住院医师分成低年级住院医师和高年级住院医师,根据培养内容和培养目标的不同进行分层递进培养模式的探索,主要从培训... 目的多方面培养检验住院医师的能力,提升检验住院医师岗位胜任力。方法将招录进入中国医学科学院肿瘤医院检验基地的住院医师分成低年级住院医师和高年级住院医师,根据培养内容和培养目标的不同进行分层递进培养模式的探索,主要从培训计划、过程培养、过程考核三大方面进行分层递进培养的实施。结果实施分层递进培养模式后住院医师的平均理论成绩提升至90分以上;技能操作考核平均成绩提升至95分以上,临床综合能力显著提升;教学科研、荣誉等实现从实施前“无”到实施后“有”的突破;积极促进了检验住院医师岗位胜任力的提高。结论分层递进培养模式在检验医学科住院医师规范化培训中的应用对于住院医师岗位胜任力的培养起到良好的推动作用。 展开更多

关键词 分层递进 检验医学科 住院医师规范化培训 岗位胜任力

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分层管理模式在临床病理科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1

12

作者 张巍 白旭升 +1 位作者 李文生 刘慧通 《中国医学教育技术》 2023年第6期740-744,共5页

住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必要途径。当前,国内临床病理基地规范化培训仍存在住院医师初始能力参差不齐、培训流程未分层设置、教学活动未分层管理、考核手段同质化等现实问题。为有效推进分层递进培养... 住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必要途径。当前,国内临床病理基地规范化培训仍存在住院医师初始能力参差不齐、培训流程未分层设置、教学活动未分层管理、考核手段同质化等现实问题。为有效推进分层递进培养模式在临床病理住院医师规范化培训中的应用,陕西省人民医院临床病理专业基地针对住培中的相关问题设计了分层管理模式,对不同初始水平的住院医师在培训流程、教学活动、考核过程等各个环节实施分层递进的个性化培养模式。通过因材施教进行个体化管理,可有效提升病理住院医师的诊断水平及临床思维能力,培养出更高质量的临床病理科住培学员。 展开更多

关键词 分层管理模式 教学会诊 临床病理科 住院医师规范化培训 小讲课 教学阅片

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基于分级诊疗背景下城乡对口支援医院人员培养需求调查 被引量：1

13

作者 黄发云 尤冬 《中国农村卫生事业管理》 2019年第1期62-65,共4页

目的调查分析福建医科大学附属协和医院对口支援医院人员培养需求所面临的现状与问题,探讨分级诊疗背景下完善受援医院人才培养方式的对策建议。方法 2018年4-5月对福建医科大学附属协和医院支援医院人员培养需求进行问卷调查,调查了不... 目的调查分析福建医科大学附属协和医院对口支援医院人员培养需求所面临的现状与问题,探讨分级诊疗背景下完善受援医院人才培养方式的对策建议。方法 2018年4-5月对福建医科大学附属协和医院支援医院人员培养需求进行问卷调查,调查了不同年龄和职称所期望的培养方式、培养频率和对待培养态度,采用描述性统计方法分析数据。结果不同年龄段及职称的调查对象所期望的培养方式、频率以及对待培养态度存在差异,差异有统计学意义。结论构建科学精细的人才培养机制,针对多样化个体化需求,开展多种渠道、多形式人才培养方式,提高受援医院医师参加培养的积极性。 展开更多

关键词 分级诊疗 对口支援 人才培养

原文传递

高职高专针灸推拿实践教学模式的创新与实践 被引量：8

14

作者 苏绪林 谭工 +2 位作者 王家陟 易志龙 张建忠 《中医教育》 2010年第4期70-72,共3页

高职高专层次中医教育因学制短、任务重,容易走上本科教育的"压缩饼干"或中专教育的"发胀馒头"之路。从中医类专业针灸推拿实践教学入手,提出打破传统的理论和临床两段式教学模式,构建以项目为导向,任务为驱动的三... 高职高专层次中医教育因学制短、任务重,容易走上本科教育的"压缩饼干"或中专教育的"发胀馒头"之路。从中医类专业针灸推拿实践教学入手,提出打破传统的理论和临床两段式教学模式,构建以项目为导向,任务为驱动的三级训练、三级考核针灸推拿实践教学新模式,以期提高高职高专层次中医人才质量。 展开更多

关键词 高职高专 针灸推拿 实践教学 三级训练 三级考核

原文传递

世界优秀男子职业网球运动员年度训练周期特征研究 被引量：7

15

作者 梁高亮 王宏 蒋争争 《山东体育学院学报》 北大核心 2016年第3期79-84,共6页

采用文献资料法,通过个案探讨世界优秀网球运动员年度训练周期时间划分规律,采用访谈法与逻辑归纳法,对世界男子职业网球运动员年度赛间期与休赛期周期训练特征进行研究。研究表明:1)职业网球运动员选赛时间间隔长短、参赛成绩决定了赛... 采用文献资料法,通过个案探讨世界优秀网球运动员年度训练周期时间划分规律,采用访谈法与逻辑归纳法,对世界男子职业网球运动员年度赛间期与休赛期周期训练特征进行研究。研究表明:1)职业网球运动员选赛时间间隔长短、参赛成绩决定了赛间期训练的时间与周期划分数量,运动员按照多周期训练模式与板块训练模式相结合来安排训练过程。2)赛间期训练是两个赛事之间的衔接,发挥"承前启后"的作用;根据运动员状态起伏,采用动态性的设计赛间训练计划;赛间期技战术、体能、康复训练协调搭配为主,保证运动员健康的从事训练与比赛;将赛间期比赛看做训练的一部分,做好训练与比赛的连贯性。3)休赛期是加强体能、提升技战术竞技水平最佳时期;休赛期的运动负荷呈高低变化,负荷强度逐渐增加;模拟比赛场景训练,使运动员适应客观影响因素。4)心理素质和运动智能要与技战术、体能训练相结合,贯穿在年度训练的整个过程中。 展开更多

关键词 职业网球运动员 训练周期 特征 网球

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基础学科拔尖人才培养的实践及思考——以中国科学技术大学为例 被引量：3

16

作者 曾长淦 刘婷 《新文科理论与实践》 2023年第3期6-14,124,共10页

中国科学技术大学围绕基础学科拔尖人才培养进行了长期探索,逐步构建了“两段式、三结合、长周期、个性化、国际化”的“2+X”拔尖人才培养新模式,形成了基础学科人才培养的“中国科大范式”。中国科学技术大学人才培养的探索及其实践经... 中国科学技术大学围绕基础学科拔尖人才培养进行了长期探索,逐步构建了“两段式、三结合、长周期、个性化、国际化”的“2+X”拔尖人才培养新模式,形成了基础学科人才培养的“中国科大范式”。中国科学技术大学人才培养的探索及其实践经验,为我国基础学科拔尖人才培养提供了有益镜鉴:一是打造拔尖师生共同体,充分激活拔尖学生的内生动力;二是优化课程教学体系,营造拔尖学生更加自主的探究环境;三是深化跨区域联动,推动基础学科拔尖人才培养一体化发展;四是建设多元支持平台,构建基础学科人才培养长效机制。 展开更多

关键词 基础学科 拔尖人才 自主培养

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基于三层C/S架构的地铁OCC环控调度仿真培训系统的设计 被引量：3

17

作者 冯永岗 严云富 《成都工业学院学报》 2013年第1期31-33,42,共4页

利用三层C/S架构的框架思路设计了地铁OCC环控调度仿真培训系统。分析显示,该系统不但可以使系统的规模和整体性能得到提升,显示出对于突发事件逼真模拟的能力,而且能发挥出可重用性和交互操作的优势。

关键词 三层C S架构 环控调度 仿真培训系统

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基于两层三阶梯培训教育体系构建“三师共管”模式对COPD患者肺功能及自我管理能力的成效分析 被引量：3

18

作者 訾希存 尹雪燕 程鹤 《齐鲁护理杂志》 2020年第12期5-8,共4页

目的:分析基于两层三阶梯培训教育体系构建医师、护师、肺康复治疗师“三师共管”模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者肺康复推进中的应用成效,旨在改善患者肺功能,提高患者疾病自我管理能力,为COPD肺康复实践提供新视角。方法:纳入120例... 目的:分析基于两层三阶梯培训教育体系构建医师、护师、肺康复治疗师“三师共管”模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者肺康复推进中的应用成效,旨在改善患者肺功能,提高患者疾病自我管理能力,为COPD肺康复实践提供新视角。方法:纳入120例稳定期COPD患者作为研究对象,按入院时间分组;对照组(2018年1月1日~6月30日)52例行常规肺康复指导;观察组(2018年7月1日~12月31日)68例基于受教育程度、疾病严重程度分级两层面差异,对入院、在院、出院三阶段进行个体化培训,以“三师共管”管理新模式进行全程跟踪;比较两组肺功能及自我管理能力。结果:观察组出院时、复诊时肺功能各指标均优于对照组(P<0.05),干预后自我管理能力各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于两层三阶梯培训教育体系构建“三师共管”模式,能改善患者肺功能,提高COPD患者自我管理能力。 展开更多

关键词 两层三阶梯培训教育体系 “三师共管”模式 慢性阻塞性肺疾病 肺康复 肺功能 自我管理

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海岛卓越教师培养模式研究与实践的十五年探索——以浙江海洋大学为例

19

作者 张庆祝 朱映霓 宋秋前 《浙江海洋大学学报（人文科学版）》 2022年第1期89-94,共6页

长期以来,高等师范院校如何为我国偏远海岛和山村地区培养具有较强合科教学和综合实践能力的卓越中小学教师,一直是社会关心的重要问题。为此,十五年来,浙江海洋大学认真贯彻落实国家和浙江省有关教师教育的文件精神,坚持实践导向,不断... 长期以来,高等师范院校如何为我国偏远海岛和山村地区培养具有较强合科教学和综合实践能力的卓越中小学教师,一直是社会关心的重要问题。为此,十五年来,浙江海洋大学认真贯彻落实国家和浙江省有关教师教育的文件精神,坚持实践导向,不断加强教师职业能力培养与实践教育体系建设,打造“层式联动”教师教育师资队伍共同体,积极开展海岛卓越教师培养模式研究与实践,为舟山群岛新区的基础教育培养了大批各科卓越教师;以校地协同研训为抓手,通过校—校合作和基于校地“层式名师工作室”的区域研训等多种组织形式,积极开展校地系列教学主题研训活动,有效促进了区域教师的专业成长和课堂教学改进。 展开更多

关键词 实践导向 层式联动 协同研训 卓越教师培养

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普通二本院校人工智能创新人才培养探索

20

作者 彭华 《创新创业理论研究与实践》 2022年第20期52-54,共3页

人工智能已成为我国重大国家战略,同时,行业的技术变革对人工智能人才有着数量与质量的广泛需求。然而,目前的人工智能人才在数量与质量上还远远不能满足社会快速发展的需要。普通二本院校学生数量多,采用科学合理的方法培养人工智能创... 人工智能已成为我国重大国家战略,同时,行业的技术变革对人工智能人才有着数量与质量的广泛需求。然而,目前的人工智能人才在数量与质量上还远远不能满足社会快速发展的需要。普通二本院校学生数量多,采用科学合理的方法培养人工智能创新人才,能一定程度上缓解上述需求压力。该文探索了普通二本院校中培养人工智能创新人才的方法与思路。 展开更多

关键词 项目驱动 普通二本院校 人工智能 创新人才 思维训练 能力培养

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