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“1+1”教学模式下的“主线三化”教学法在士官教学中的应用研究
被引量：
4
1
作者
赵继勇
郭继斌
项鹏
《高等教育研究学报》
2017年第4期108-112,共5页
针对士官学员理论基础薄弱、学习主动性欠缺的特点,研究并实践了"1+1"教学模式下的"主线三化"教学法。"主线三化"教学法是指"突出课程主线,定量问题定性化、复杂问题简单化、重点问题口诀化";&...
针对士官学员理论基础薄弱、学习主动性欠缺的特点,研究并实践了"1+1"教学模式下的"主线三化"教学法。"主线三化"教学法是指"突出课程主线,定量问题定性化、复杂问题简单化、重点问题口诀化";"1+1"教学模式是指在教学实施过程中,第1学时讲解理论知识,紧接着的第2学时分析案例,运用和验证理论。"工程案例分析"课程的教学实践应用表明,将两者有机结合起来可以提高学员的学习积极性,从而提升教学效果。
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关键词
士官任职教育
“1+1”教学模式
主线三化
工程实践能力
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职称材料
题名
“1+1”教学模式下的“主线三化”教学法在士官教学中的应用研究
被引量：
4
1
作者
赵继勇
郭继斌
项鹏
机构
解放军陆军工程大学通信工程学院
出处
《高等教育研究学报》
2017年第4期108-112,共5页
基金
解放军理工大学2016年度教育教学研究项目(GJ1602019)
江苏省现代教育技术研究2017年度立项课题(2017-R-55289)
文摘
针对士官学员理论基础薄弱、学习主动性欠缺的特点,研究并实践了"1+1"教学模式下的"主线三化"教学法。"主线三化"教学法是指"突出课程主线,定量问题定性化、复杂问题简单化、重点问题口诀化";"1+1"教学模式是指在教学实施过程中,第1学时讲解理论知识,紧接着的第2学时分析案例,运用和验证理论。"工程案例分析"课程的教学实践应用表明,将两者有机结合起来可以提高学员的学习积极性,从而提升教学效果。
关键词
士官任职教育
“1+1”教学模式
主线三化
工程实践能力
Keywords
professional
education
"1+1"
teaching
mode
three
conversions
of
mainline
sergeant
teaching
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“1+1”教学模式下的“主线三化”教学法在士官教学中的应用研究
赵继勇
郭继斌
项鹏
《高等教育研究学报》
2017
4
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